六年级上册Unit 2 What's your hobby -Lesson 7-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-人教（精通）版(编号：20246).zip

课前预习任务单课前预习任务单 1.复习下列动词短语，弄清楚发音和中文意思。复习下列动词短语，弄清楚发音和中文意思。 dancing singing swimming reading stories playing football playing basketball doing Kungfu watching TV listening to music drawing cartoons playing the pipa 2. 思考一下自己的兴趣爱好，尝试用英文表达，并与同桌思考一下自己的兴趣爱好，尝试用英文表达，并与同桌 进行操练，互问互答。进行操练，互问互答。 参考范例：参考范例： A：What are your hobbies ? B: I like reading books . I also like singing and swimming. What about you? A: I like playing football and doing Kungfu. 3. 准备一张好友（自己和好友）的照片准备一张好友（自己和好友）的照片，了解清楚好友的，了解清楚好友的 爱爱 好，并想想如何向身边的朋友介绍自己好友的兴趣爱好。好，并想想如何向身边的朋友介绍自己好友的兴趣爱好。 参考范例：参考范例： Becky: Look, Zi Ming.This is my best friend, Lu Kailun. Zi Ming: Oh, what are his/her bobbies? Becky: He/She likes swimming, singing and doing Kungfu. Zi Ming: Really? Me too ! 1 I. 表格式表格式 人教版人教版PEP 英语英语六年级上册第四单元第二课时教学设六年级上册第四单元第二课时教学设 计计 Unit 4 I have a pen pal. Part A Lets talk 一教学内容分析一教学内容分析 教学内容分析教学内容分析本课选自人教版PEP 英语六年级上册 Unit 4 I have a pen pal. 第二课时 Part A Lets talk 部分，语言功能是学习询 问和描述他人的兴趣爱好，本单元主要以学生感兴趣 “Hobbies”为主题，在真实的语言环境中，运用所学知识，介 绍身边好友的兴趣爱好，充分体现了学生在学习过程中的主体 地位。 教学对象分析教学对象分析六年级的学生已具备一定的英语基础、在三年多的学习里 掌握了大量的句型和动词短语，此外，六年级学生在生活中对 此交际话题并不陌生，教师应注意激活学生的记忆，以旧引新， 让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务目标，体 验成功喜悦。 词语词语 dancing / singing / swimming / reading stories playing football / doing Kungfu / watching TV listening to music / playing the pipa / drawing cartoons. What are his/her hobbies? 2 结构结构He / She likes+动词-ing 形式. 教学项目教学项目 语篇语篇 Oliver:What are Peters hobbies? Zhangpeng:He likes reading stories. He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows ! Oliver:Thats interesting ! Zhangpeng:He likes doing Kongfu and swimming. Oliver:Really? Me too ! Zhangpeng:He also likes singing. Oliver:Oh, you like singing, too. Zhangpeng:Yes. Im going to teach him the Chinese song “ Jasmine Flower” ! Oliver: Good idea! 教学方法教学方法任务教学法，情景教学法，听说教学法，学生中心教学法， 图文解码教学，多媒体教学 教学目标教学目标 语言能力语言能力 1. 能正确听、说、认读单词 pen pal, hobby, jasmine,idea 以及动词短语的ing 形式。 2. 能正确听、说、认读与爱好有关的英文表达， 如：“What are his/ her hobbies?” 和 He/ She likes doing. 3. 能够听懂、 会说、 会表演 Lets talk 的内容， 3 并能在真实的情境中运用所学语言询问和描述他 人的兴趣爱好。 学习能力学习能力 1.掌握一定的听说技巧，提高口语表达能力和语言 组织能力； 2.培养学生自主学习能力，增强合作交流学习兴趣、 意识和能力。 文化品格文化品格 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生热 爱生活，乐于交友，全面发展的良好品质。 思维品质思维品质 通过问题和任务设置启发学生思维，让学生在 完成任务的过程中自主建构语言，发展思维能力， 提升思维品质。 教学重点教学重点学生能在真实情景中理解并运用有关兴趣爱好的问答句 “What are his/her hobbies? He/she likes.”进行交流。 教学难点教学难点 学生能从用“I like doing.” 介绍自己的兴趣爱好迁移到用 “He/she likes doing.”介绍他人（好友）的爱好。 2课堂教学过程课堂教学过程 教学流程教学流程 时间时间教学教学 步骤步骤 教师活动教师活动学生活动学生活动 教学目的教学目的 4 第 1 到 8 分钟 Pre-listening (听前活动) 1. 教师带领学生 演唱自编问候歌 曲“How are you!” 2. 教师带领学生 开展“火眼金睛” 看图说短语游戏。 3.教师和学生自 由交流，通过 PPT 出示自己的 照片，介绍自己 的兴趣爱好，并 自然而然过渡到 询问学生的兴趣 爱好。 4.教师让学生两 两一组，互相询 问彼此的兴趣爱 好。 1. 学生课前齐 唱歌曲。 2. 学生参与 “火眼金睛”游 戏，看图，快速 起立，说出图片 代表的动词，并 做动作。 3. 学生用“I like doing”句型 介绍自己的兴趣 爱好。 4.学生两两一组 操练句型“What are your hobbies?”, 互 相询问彼此的兴 1. 通过演唱问 候歌曲让学生 的身心尽快进 入上课状态。 2. TPR 全身反 应活动能快速 地吸引学生的 注意力，同时 能激活学生的 旧知。 3. 通过“破冰” 活动，能让学 生了解老师的 兴趣爱好，拉 近师生间的距 离，更能激活 学生的思维， 活跃课堂氛围。 4.激活学生对于 询问朋友以及 介绍自己兴趣 爱好的相关表 达。 5 趣爱好。 第 9 到 29 分钟 While-listening (听中活动) 1.教师创设情境， 提出文本核心问 题，让学生仔细 观察课文图片， 让学生预测 Oliver 和 Zhangpeng 在谈 论什么，然后再 听音检测。 2. 教师提出细节 问题 “What are Peters hobbies?” ，让学生先仔细 观察图片，小组 内谈论，猜测 Peter 的兴趣爱 好，然后在通过 1.学生仔细观察 课文图片，猜测 答案，然后再听 音检测。 2.学生小组合作， 仔细观察图片， 猜测 Peter 的兴 趣爱好，请一到 两位学生回答， 并听音进行检测。 1.提出核心问题， 整体呈现情景 对话，帮助学 生初步理解对 话，利用图文 解码，培养学 生观察和预测 能力。 2.利用图文解码， 预测文本内容 和 Mind map 的建构，培养 学生思维品质 的开放性和逻 辑性。小组合 作学习使学生 在互补促进中 6 听力进行检测。 3. 教师提出第二 个细节问题 “Why does Oliver say “ Good idea”，让 学生带着问题去 听细节，从而引 出生词“Jasmine Flower”, 教师借 此进行中国民歌 文化的拓展介绍。 4.教师引导学生 观察这四个句子 的特点，并尝试 总结他们的规律， 从而帮助学生归 纳梳理本课的核 心句型。 5. 请学生逐句跟 3.学生带着问题 去听细节，寻找 问题答案。学习 生词“Jasmine Flower” 和观看 茉莉花短视频， 进而感受这首中 华民歌瑰宝的魅 力。 4.学生观察 Peter 的兴趣爱好的四 个句子，并尝试 总结他们的规律。 共同提高，同 时也突出并突 破了本课的难 点。 3.培养学生通过 听力获取关键 信息的能力以 及逻辑推理能 力，通过播放 宋祖英和席琳 迪翁演唱的茉 莉花短视频， 让学生感受中 西方文化的碰 撞和这首中华 民歌的魅力， 培养学生对美 的鉴赏力。 4.通过帮助学生 归纳梳理本课 的核心句型， 培养学生的观 察能力和归纳 总结能力。 5.会话操练“三 递进”第一步， 模范跟读会话， 7 读对话，提醒学 生注意模仿语音 语调。 6. 请三对学生在 座位上两人一组 进行分角色朗读 对话。 7. 请学生操练由 核心句型改编的 对话，两人一组 上台，分别扮演 Oliver 和 Zhangpeng, 脱离 课本表演。 5.学生逐句跟读 对话，做到眼到， 耳道，口到，手 到，心到。 6.学生在座位上 两人一组进行分 角色朗读对话。 7. 学生两人一 组上台，分别扮 演 Oliver 和 Zhangpeng, 脱 离课本表演缩略 版对话。 进行体验性朗 读。 6.会话操练“三 递进”第二步- -半真实交流， 分配角色操练 会话，扮演角 色展示会话。 7.会话操练“三 递进”第三步- - 真实交流，根 据角色演练改 编版对话。 30 到 40 分 Post-listening 1. 创设参加教师 周末派对的情境， 让学生根据范例 创编对话，介绍 自己好友的兴趣 1. 学生根据范 例创编对话，介 绍自己好友的兴 趣爱好。 1.创设贴近生活 实际的情境， 引导学生从书 本知识迁移到 生活体验，建 8 钟(听后活动）听后活动）爱好。 2.教师带领学生 一起说唱自编歌 谣。 2.学生合着节拍 一起说唱自编歌 谣。 立书本与生活 的信息链，帮 助学生复习和 强化所学知识。 2.利用富有韵律 的说唱歌谣帮 助学生归纳总 结本课核心句 型，寓学于乐。 三、教学设计说明三、教学设计说明 1学习者分析学习者分析 本课的授课对象是六年级学生，授课内容为六年级上册第四单元 Part B Lets talk, 本课是第一次学习 What are his/her hobbies? He / She likes+动词-ing 形式.的用法。不过学生在过去三年的英语学习中已经积累了一定的动词语量， 如 dancing / singing / swimming / reading stories /playing football / doing Kungfu / watching TV/listening to music / playing the pipa / drawing cartoons. 学生在第一 课时已经初步接触了 What are your hobbies? I like doing. I also like.句型，但要 实现学生能从用“I like doing.” 介绍自己的兴趣爱好迁移到用“He/she likes doing.”介绍他人（好友）的爱好仍是本课的教学难点。在对事物进行分析、推 理和判断方面，能初步表达自己的见解和看法，能通过听、说、读图推测、小 组合作等学习策略感知、理解、习得语言的形式和意义。 9 2教学方法设计教学方法设计 为了达成以上教学目标，突破教学重难点，在 Pre-listening 活动中，教让学 生齐唱歌曲、看图猜词并做动作，利用 TPR 全身反应教学法进行活力热身，以 生动有趣的方式复习了所学过的动词短语，既缓解了学生的紧张情绪，还能让 学生迅速进入学习状态，然后通过师生交流、生生互动、等方式激活旧知，以 旧带新，并创设情境主线自然导入，营造轻松的学习氛围，鼓励学生大胆表达 自己的想法。 在 While-listening 环节，教师设置了从听整体到细节的听力任务，通过问 题导学的方式，开展逐层递进的教学活动，逐步引导学生在感知、理解、体验、 运用核心句型的过程中习得语言，采用图文解码的方式，引导学生通过“观察 图片预测信息听音检测得出结论”等一系列的思维活动，逐步培 养学生“看图预测”能力、分析和逻辑推理能力以及听音获取关键信息的能力， 此外，还借助思维导图帮助学生梳理对话脉络，建构文本语言知识。 在 post-listening 环节，最后创设周末派对的真实情景，让学生通过 make a dialogue 将学习到的语言知识进行综合运用，实现文本知识与生活的链接，发 展学生的综合语言运用能力的同时,提高学生的核心素养。 3管理策略设计管理策略设计 六年级的学生经过三年的英语学习具备一定的英语知识储备，乐于用英语 表达自己的想法，但面对新老师及陌生环境会有些紧张，所以在听前，教师利 用看图猜词做动作，师生交流、生生互动等方式创设轻松的学习氛围，缓解学 生的紧张情绪，帮助学生迅速进入课堂学习，大胆表达自己的想法。 本课为六年级上册第四单元核心句型的学习，虽然谈论的是贴近学生生活 实际的“兴趣爱好”，但一直以来，由于本地英语教学对听说训练的忽视，本 地学生的听说基础较为薄弱，加之本课对话文本较长，在听说内容学习上有一 定的难度，如果句型的难度影响了教学活动开展，教师可以适当给学生提供语 言支架，降低学习难度，提高学生的学习自信心与兴趣。 10 4媒体设计媒体设计 本课需要呈现动态的画面，所以必须使用视频媒体。 本课还需要 PPT 幻灯媒体，以便更快捷、更直接、更明晰地呈现动词加 ing 的变化。 本课也使用黑板传统视觉媒体和思维导图，呈现新语言，帮助学生梳理对 话脉络。 对于课文内容，由于本课是对话课文，为了帮助学生学习准确的发音，需 要采用录音这样的听觉媒体。 PEP Book Unit 4 Part A I have a pen pal. Watch, say and do ( “火眼金睛”：看图，快速起立，说动词短语并做动作） hobby-hobbies （复数） Can you guess my hobbies?Can you guess my hobbies? I think you like.I think you like. Work in pairs and share your hobbies （同桌分享 爱好-击鼓传花） A：What are your hobbies ? B: I like. I also like . and . What about you? A: I like . and . Show the task 任务呈现 In this lesson, you are supposed to introduce your friends hobbies at my birthday party. 本节课的任务：在Teacher Becky 的周末派对向所有人 上介绍自己朋友的爱好。 What are they talking about? Look!Look! pen pal 笔友 T T F F What are Peters hobbies? 仔细观察图片，猜测Peter 的爱好 (小组讨论） I think he likes. Maybe he (also) likes He likes. swimming watching TV singing reading stories doing Kungfu Listen and tick (听一听，选一选 ） Zhangpeng is going to teach him the Chinese song “ Jas/mine Flower” ! What What is Zhangpeng going to teachis Zhangpeng going to teach Peter ?Peter ? A Symbol of Chinese folk song-中国民歌瑰宝 He likes basketball. What are Peters hobbies? He likes doing kungfu. He likes swimming. He likes singing. What have you found? 观察四个句子 ，总结出规律 He likes reading stories. 核心句型 What are your hobbies? I like+名词/动词-ing形式 What are his/her hobbies? He / She likes+名词/动词-ing形式. :What are Peters hobbies? :He likes reading stories. He lives on a farm, /so sometimes / he reads to the cows ! :Thats interesting ! :He likes doing Kongfu and swimming. :Really? Me too ! :He also （也） likes singing. :Oh, you like singing, too. :Yes. Im going to teach him / the Chinese song / “ Jasmine Flower” ! :Good idea! *语音 *语调 * 语气（情感） * 连读、意群 1. Lets listen and read in roles. (模仿录音，跟读对话) 2. Lets read and present in roles. (小组内分配角色，操 练并展示对话) 1. What are Peters hobbies? 3. Really? I like doing Kungfu and swimming, too. 3. Lets prepare and act in roles. (演练改编版对话, 脱离 文本，模拟角色表演) 2. He likes reading stories, doing Kungfudoing Kungfu, swimming and singing songs. 添加标题文字 Welcome to my birthday party ! Welcome to my party ! 1. 活动时间：约6 分钟； 2. 活动内容：在小组内调查组员的兴趣爱好，并绘制思维导图； 3. 展示方式：4-6人为一小组，向大家介绍组员的爱好，每人至 少说一句话； Make a survey and then give a report.Make a survey and then give a report. 参考短语： dancing / singing / swimming / reading books/ playing football / doing Kungfu / watching TV / listening to music / playing sports /drawing cartoons. Hello, everyone! We are from Group One. This is Ziming. He likes reading stories and drawing cartoons. This is Wurui. He likes. Hobby, hobby, what are your hobbies? Singing, singing. I like singing. Hobby, hobby, what are her hobbies? Dancing, dancing. She likes dancing. Hobby, hobby, what are his hobbies? Swimming, swimming. He likes swimming. Lets chant A life without friends is a life without the sun.A life without friends is a life without the sun. 人生没有了朋友就犹如失去了阳光人生没有了朋友就犹如失去了阳光 。 Develop positive interests and make more friends ! 发展积极的兴趣爱好，乐于结交朋友 ！ Homework 记得哦！ 1. 模仿跟读录音，同 桌间互读课文3遍, 并 尝试背诵； 2. 绘制思维导图，调 查家人、亲友的兴趣 爱好。 Thank Thank Thank you ! ! ! !