五年级上册Unit 4 Where do you work -Lesson 22-教案、教学设计-部级公开课-人教（精通）版(配套课件编号：105a5).doc

1、精通英语五年级上册精通英语五年级上册 Unit 4 Lesson 22 教学设计教学设计 一、一、 教学目标：教学目标： 1. 语言知识目标：语言知识目标： （1）单词：单词：Beijing HospitalCCTVshopping mall （2）句型：句型： Where does your father work?He works in Beijing Hospital Where does your mother work?She works at CCTV. 2. 言语技能目标：言语技能目标： （1）听：能听懂家庭成员有关工作的介绍；听：能听懂家庭成员有关工作的介绍； （2）说：能够询

2、问和回答家庭成员的工作及工作地点；说：能够询问和回答家庭成员的工作及工作地点； （3）读：能够读懂课文及相关拓展内容；读：能够读懂课文及相关拓展内容； （4）操练与表达操练与表达：能够通过多媒体教学设备和课堂活动的操练能够通过多媒体教学设备和课堂活动的操练，对相对相 关语言进行巩固与运用。关语言进行巩固与运用。 3. 情感态度目标：情感态度目标： （1）兴趣兴趣：提高学生对英语学习的热情和信心提高学生对英语学习的热情和信心，能够积极参与课堂活能够积极参与课堂活 动动，有大胆去尝试运用语言的意识有大胆去尝试运用语言的意识，培养学生更加主动和稳定的培养学生更加主动和稳定的 学习兴趣；学习兴趣； （

3、2）品质：培养学生树立远大理想，并为之奋斗。品质：培养学生树立远大理想，并为之奋斗。 4. 学习策略目标：学习策略目标： （1）自学策略自学策略：培养学生自主搜集培养学生自主搜集、归纳信息的能力归纳信息的能力。 通过拓展话题通过拓展话题， 激发学生的语言储备，促进学生对语言的综合运用。激发学生的语言储备，促进学生对语言的综合运用。 （2）合作学习策略合作学习策略：积极与他人合作积极与他人合作，主动参与课堂活动主动参与课堂活动，并在多媒并在多媒 体设备所创设的情境中，大胆开口实践，共同完成课堂任务。体设备所创设的情境中，大胆开口实践，共同完成课堂任务。 （3）认知策略：能够主动地将学到的英语语言

4、知识运用到日常生活认知策略：能够主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活 中。中。 5. 文化意识目标：文化意识目标： 通过结合实际生活，引导学生了解并尊重不同行业劳动人民的辛苦付通过结合实际生活，引导学生了解并尊重不同行业劳动人民的辛苦付 出。出。 二、二、 教学内容分析：教学内容分析： Lesson22 是是 Lesson21 的练习课的练习课， 复习巩固复习巩固 21 课中的功能语句课中的功能语句， 即即： Where does your work?He/She works . 教师通过创设情境教师通过创设情境、 角色扮演和课角色扮演和课 堂活动，结合堂活动，结合 22 课的单词和语句，

5、引导学生能够结合实际情况，综合且课的单词和语句，引导学生能够结合实际情况，综合且 灵活运用语言。灵活运用语言。 1. 教学重点：教学重点： （1）引导学生能够听、说、读、写单词：引导学生能够听、说、读、写单词：Beijing Hospital, CCTV, shopping mall; （2）引导学生熟练掌握引导学生熟练掌握 Where does your father/mother work?及回及回答答 He/She works.语句。语句。 2. 教学难点：教学难点： 如何结合实际生活，正确且灵活运用所学的语言。如何结合实际生活，正确且灵活运用所学的语言。 3. 教具准备：教学课件，教具

6、准备：教学课件， CCTV 话筒。话筒。 三、三、 学情分析：学情分析： 五年级学生五年级学生对于英语知识有了一定的积累对于英语知识有了一定的积累，具备了一定的词汇量具备了一定的词汇量。学学 生们活泼好动生们活泼好动，对英语学习的兴趣较为浓厚对英语学习的兴趣较为浓厚，求知欲较强求知欲较强，渴望通过课堂渴望通过课堂 学习，获得更多的英语知识，以提高自身的语言运用能力。学习，获得更多的英语知识，以提高自身的语言运用能力。 四、教学过程：四、教学过程： 教学教学 流程流程 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 （一）（一） 激激 情情 引引 趣趣 温温 故故 导导 新新

7、（二（二） 衔衔 接接 热热 身身 创创 设设 情情 景景 自自 主主 探探 究究 1. Greeting 2. To watch Interviews. To teach the word of “Beijing Hospital”. To teach the word of “CCTV”. 1. T: What day is today? Ss: Its Thursday. 2. T: Guess! What do I usually do on holidays? 3. Play the interviews. T:1. (Play the sound of Tom at the end

8、 of interview) Let Tom introduce his family. 2. (After introduction)Ask questions: What does his father do? Where does his father work? 3. Teach the word and let students say some proper nouns. T:1. Go back to the picture and ask questions. 2. Teach and explain the meaning of “CCTV”. 3. Let students

9、 say some abbreviations. 4. Show some abbreviations and pictures to students 1. 通过通过 greeting 环节引出当天环节引出当天 的的Thanksgiving Day。 2. 通过师生讨通过师生讨 论感恩节论感恩节，猜老猜老 师假日里通常师假日里通常 做的事情做的事情,一起一起 欣赏并讨论英欣赏并讨论英 文访谈视频。文访谈视频。 学生根据听到学生根据听到 的的 Tom 家庭介家庭介 绍绍，回答老师的回答老师的 问题问题，从而学习从而学习 新词新词 Beijing Hospital,并列举并列举 专有名词。专有名

10、词。 学生根据图片学生根据图片 内容和所听内内容和所听内 容容，回答老师问回答老师问 题题， 学学习习CCTV， 并列举英文缩并列举英文缩 写写，跟随老师积跟随老师积 累生活中常见累生活中常见 的一些英文缩的一些英文缩 写。写。 通 过 师 生通 过 师 生 FreeFree TalkTalk， 欣赏并讨论欣赏并讨论 英文访谈节目视英文访谈节目视 频，活跃课堂气频，活跃课堂气 氛氛， 并为新课的导并为新课的导 入和学习做了铺入和学习做了铺 垫。垫。 借助访谈视频停借助访谈视频停 止的画面，插止的画面，插入入 Tom 称赞的声音称赞的声音， 引导学生通过整引导学生通过整 体体听听Tom的介绍的介

11、绍， 概况总结所听内概况总结所听内 容，探究新知。容，探究新知。 理解理解 CCTV 完整完整 含义含义， 拓展英文缩拓展英文缩 写的词汇量。写的词汇量。 （二（二） 衔衔 接接 热热 身身 创创 设设 情情 景景 自自 主主 探探 究究 To teach the word of “shopping mall”. Role playing and make a dialogue. To teach the sentences: Where does your father work? & He works in Beijing Hospital. Role playing T: 1. Wher

12、e is Toms mother now? 2. Show some pictures of shopping mall. 3. Teach “shopping mall” T: 1. Look, Im a TV reporter! Who will be Tom? 2. Make a dialogue with a student. T: 1. Show and teach the sentence: Where does your father work? 2. Lead the students to answer it by themselves: He works in Beijin

13、g Hospital. 3.Ask and answer one by one from teacher. T: (Show another picture) Do you want to be a TV reporter?And who will be Tom? 学生回答老师学生回答老师 问题问题，并跟随老并跟随老 师认识天津的师认识天津的 一些一些 shopping mall。 学生扮演学生扮演 Tom, 接受采访接受采访，回答回答 问题：问题：What does your father do? Where does your father work? 学生在老师的学生在老师的 引领下引领

14、下，认读并认读并 操练该组问答操练该组问答 句。句。 两名学生根据两名学生根据 图片内容图片内容，参照参照 上一个角色扮上一个角色扮 演的方式演的方式，进行进行 对话，并回对话，并回答答 What does your mother do? Where does your mother work? 利用课件的生动利用课件的生动 直观性直观性， 让学生从让学生从 视觉上感视觉上感知知 shopping mall 的的 含义。含义。 通过师生合作通过师生合作， 在在 采访中自然引出采访中自然引出 本课句型本课句型: Where does your father work? 通过多种方式通过多种方式，

15、 让让 学生熟练认读并学生熟练认读并 操练语句。操练语句。 根据第一个角色根据第一个角色 扮演的对话形式扮演的对话形式 和第一组问答语和第一组问答语 句的学习和操练句的学习和操练， 有意鼓励学生结有意鼓励学生结 合图片内容合图片内容， 自主自主 探究新知探究新知， 以旧引以旧引 新新， 引导学生感知引导学生感知 知识的联系性和知识的联系性和 整合性。整合性。 （三（三） 趣趣 味味 操操 练练 层层 次次 递递 进进 高高 效效 运运 用用 To teach the sentences: Where does your mother work? & She works at CCTV. To

16、talk about the pictures. Turning and talking. T: 1. Show and teach the sentence: Where does your mother work? 2. Lead the students to answer it by themselves: She works at CCTV. 3.Ask and answer in pairs. T: Talk about the pictures with your partner, and then put up your hands quickly. T: 1. Show th

17、e photos of Toms family. 2. Choose a photo and talk about it with a student: Whos this/that man/woman? Where does he/she work? 3. The photos are turning, when they stop, ask students to make a dialogue. 学生在老师的学生在老师的 引领下引领下，认读并认读并 操练该组问答操练该组问答 句。句。 同桌之间根据同桌之间根据 图片提示（图图片提示（图+ 文字文字）快速做问快速做问 答练习。答练习。 学生

18、根据随机学生根据随机 匹配的照片内匹配的照片内 容容，进行语言操进行语言操 练。练。 通过多种方式通过多种方式， 让让 学生熟练认读并学生熟练认读并 操练语句。操练语句。 让学生对让学生对 Where doeswork?及回及回 答：答：He/She works.进行巩进行巩 固固， 并为后面的课并为后面的课 堂活动做热身。堂活动做热身。 通过随机抽取匹通过随机抽取匹 配人物和工作地配人物和工作地 点的游戏形式点的游戏形式， 激激 发学生的兴趣发学生的兴趣， 活活 跃课堂气氛跃课堂气氛， 并在并在 玩游戏的过程中玩游戏的过程中 复习了有关工作复习了有关工作 地点的问答语句地点的问答语句， 寓教

19、于乐。寓教于乐。 （三（三） 趣趣 味味 操操 练练 层层 次次 递递 进进 高高 效效 运运 用用 Game: Whos the lucky child? Listen, write and chant. T: 1.Go on turning the photos(The photos are the studentsfamily members). 2. Interview the student about the photo. T: 1.(承接照片随机抽取的环承接照片随机抽取的环 节节) Show the picture of chant and ask questions about

20、 the girl in the picture. 2. Play the tape of filling blanks. 3. Check the answers of blanks. 4. Lead the students to read the sentences which are made up of the answers. 5. Lead the students to read the chant in different ways. 当照片滚动停在当照片滚动停在 某一位学生家人某一位学生家人 照片的时候，该照片的时候，该 学生被邀请到讲学生被邀请到讲 台上，接受老师台上，接

21、受老师 和学生们关于照和学生们关于照 片人物情况的采片人物情况的采 访。访。 学生根据录音内学生根据录音内 容，完成文本练容，完成文本练 习、和老师一起习、和老师一起 核对答案、朗读核对答案、朗读 答案所组成的句答案所组成的句 子及子及 chant。 学生通过课件亲学生通过课件亲 自操练游戏环自操练游戏环 节，进行两人一节，进行两人一 组的问答练习增组的问答练习增 强学生的学习兴强学生的学习兴 趣，并培养了学趣，并培养了学 生的合作学习意生的合作学习意 识。识。 借助上一游戏环借助上一游戏环 节的结尾，出现节的结尾，出现 本本课课 chant中中 the girl 图片图片， 并根并根据据 c

22、hant 内容内容， 创编创编 了一个故事文了一个故事文 本，学生通过听本，学生通过听 力，完成文本练力，完成文本练 习。老师在核对习。老师在核对 答案的时候，巧答案的时候，巧 妙地将答案内容妙地将答案内容 组成组成 chant， 进行进行 说唱练习。该环说唱练习。该环 节集听节集听、说说、读读、 写于一体，由词写于一体，由词 到句、到文本，到句、到文本， 层层递进，使学层层递进，使学 生的语言得到充生的语言得到充 分激发和运用。分激发和运用。 （四（四） 链链 接接 生生 活活 激激 发发 情情 感感 （五（五） 趣趣 味味 作作 业业 回回 归归 生生 活活 体体 现现 个个 性性 To

23、appreciate the video of jobs. Free talk:As a student, what should you do in your study? To collect more words about job and job places. To talk about your dream. T: 1.Ask questions: Where does the girl work? So, whats her job? 2. Play the video of jobs. T: 1. To talk with students. 2. To encourage t

24、he students to have a wonderful future. T: To encourage the students to collect more information of haze from Internet. T: To encourage the students to fight for their future. 结合结合 chant 内内 容容，学生回答问学生回答问 题：题：She works in a garden. Shes a gardener. 并观并观 看看、讨论有关职讨论有关职 业的宣传短片业的宣传短片。 学生结合自身学生结合自身， 与老师共同

25、探与老师共同探 讨如何学习讨如何学习，以以 及自己的理想及自己的理想 目标。目标。 学生通过上网学生通过上网 搜集更多的有搜集更多的有 关职业和工作关职业和工作 地点的词汇。地点的词汇。 学生通过思考学生通过思考， 初步树立理想初步树立理想。 通过观看职业宣通过观看职业宣 传片传片， 让学生直观让学生直观 地感受到各行各地感受到各行各 业的辛苦业的辛苦， 激发学激发学 生情感生情感， 尊敬每一尊敬每一 个行业的人。个行业的人。 通过师生探讨如通过师生探讨如 何对待学习以及何对待学习以及 理想，产生共鸣理想，产生共鸣， 激发斗志激发斗志， 实现对实现对 学生情感态度的学生情感态度的 培养。培养。 自主作业自主作业， 激发学激发学 生的积极性生的积极性， 培养培养 学生自主学习的学生自主学习的 意识和能力。意识和能力。 激发学生学习斗激发学生学习斗 志和热情，结合志和热情，结合。 五、板书设计：五、板书设计： Unit 4Lesson 22 Where does your father work? He works inBeijing Hospital. Where does your mother work? She works atCCTV. shopping mall