四年级上册Unit 2 What's your number -Lesson 8-教案、教学设计-省级公开课-人教（精通）版(配套课件编号：32f99).doc

1、1 人教人教精通精通版小学英语四年级上册版小学英语四年级上册 lessonlesson 8 8 教学设计教学设计 一一. . 教学内容：教学内容： 本课是 精通英语小学英语四年级上册第二单元 Whats your number? 第 2 课时，是一节会话课。通过游戏、问答等活动创设情境引出 本课话题 Whats your number? Im number thirteen / fourteen.让学 生整体感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。 二二学情分析：学情分析： 学生们已在三年级学过数字 1-12，对 number 这个词也并不陌生。而且 本课跑步比赛的场景比较

2、贴进学生生活，学生兴趣浓厚，所以学得轻松。 三三教学教学目标：目标： 1.能够听、 说、 读、 写本课数字单词： three, four, thirteen, fourteen, 并能在真实的场景中进行简单的交流。 2.能够运用本课句型 Whats your number? Im number thirteen. Im number fourteen.询问及回答。能够在真实情景中运用英语数字报数，能 听懂英语指令并做出相应动作。 3.通过本课的学习，培养学生语言运用能力以及热爱运动的好品质。 四四教学重、难点教学重、难点： 1.重点：能够听、说、读、写本课数字单词：three, four, t

3、hirteen, fourteen, 从及听、说、读本课句型 Whats your number? Im number thirteen. Im number fourteen.并能在真实的场景中进行简单的交流。 2 2.难点：单词 thirteen 的读音以及与数字 three 的区别。 五五教学过程教学过程： （一）（一）WarmWarm upup 1.Ask and answer. 2.Its show time now. (学生依次做自我介绍) 设计意图：通过生生问答及自我介绍等形式进行口语展示，活跃课堂气氛 的同时， 再现第七课对话内容,为学生搭建平台， 锻炼了学生口语表达能力。 3

4、.Sing a song.Ten little fingers T: I like music. Do you like music? Now Lets sing a song together.OK? Ss: OK！(播放歌曲) 设计意图：演唱英文歌曲可以调动学生们学习英语的积极性，使他们以饱 满的热情参与到课堂活动中来。 4.Play a game. T: Now show me your fingers. Lets listen and do.Are you ready? Show me 1 and 2. .(学生根据老师的指令用手指边做动作边说数字。 ） 设计意图：通过做游戏培养学生学

5、习兴趣，锻炼了学生动手动脑能力，并 为新知的学习做好铺垫。 （二）（二）PresentationPresentation 1.Learn the words. Show an apple tree.(出示图片)T:How many apples are there on the tree? Lets count together . 3 Learn the words: three four thirteen fourteen (板书) 设计意图：让学生在数苹果的过程中学习本课数词，自然呈现新知。 2.Count numbers.(数字)T:Lets count together.（1-14)

6、 设计意图：出示数字让学生再次巩固本课新知。 3.Learn the drills. T:I have some cards.Im number 15.(把号码卡贴在胸前) Ask:Whats your number? (Im number.)（依次出示 1-12 号码卡边 问边贴在学生胸前。把 13、14 贴在黑板上） 板书：Whats your number? Im number thirteen/fourteen. Ask and answer in pairs. 设计意图：通过师生问答引出本课重点句型并以生生问答方式进行操练。 4.Learn the dialogue. T: We h

7、ave numbers. Do you want to know Sues and Jims number? Lets watch a video. And answer the questions:（出示句子） 1. What is Jims number? 2. What is Sues number? (播放本课动画) T:Number 1. What is Jims number? S: Hes number fourteen. (You can also say:His number is fourteen.) T:Number 2.What is Sues number? 4 S:

8、 Shes number thirteen. (You can also say:Her number is fourteen.) 设计意图：遵循会话教学模式，即整体呈现，问题导引，重点讲解，难点 分层的方式，让学生感知对话内容,并以问题为线索，解决本课难点。 5.Read after the teacher. 6.Practice the dialogue in groups. 7.Lets act. （三）（三）PracticePractice 1.Make up a new dialogue in groups.(出示例句) Lets act.(指名表演) 2.Lets play.(出示

9、图片) Line up! Start counting from.to. T:Number one to number five .Please come here. Line up! Start counting from 1to 5/10to14. (把之前贴号码卡的学生按顺序叫到前面，排队、报数) 3.Choose the best answer.(习题展示)(指名答) 4.Summary. T: How many “stickers”do you have? Lets count.(各组分别报数) Group. is winner. Clap hands for them. 设计意图：

10、为学生创设英语情境，以小组合作形式进行展示，并适时给予 评价，培养学生语言交际能力和集体合作意识。 （四）（四）H Homeworkomework 1.Copy the words and drills. 5 2.Do your workbook. 3.Make up a new dialogue. （五）（五）WritingWriting onon thethe blackboard.blackboard. LessonLesson 8 8 WhatsWhats youryour number?number? ImIm numbernumber thirteenthirteen . . t threehreefourfourfourteenfourteen