五年级上册Unit 6 It's a grapefruit.-Lesson 33-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教（精通）版(编号：000b3).zip

Unit 6 Its a grapefruit. Lesson33-34说课稿 1说目标。 1.借助教学图片、动画提示，能够听、说、认读并会写单词 cherry,strawberry,peach和star fruit. 2.借助动画、录音，能听懂并理解对话的情景和大意；在教师和录 音的帮助和提示下，能够以正确的语音、语调朗读对话；借助flash 能配音，能表演对话。 3.通过小组合作练习，能够在情景中熟练运用句型：Is this/that a/an.? Yes,it is./No,it isnt. 4.通过韵律诗体会字母V在单词中发音。 二说教材。 本教材是小学五年级英语（精通）上册，本课是第六单元的第 三课时，功能型的交际训练课，运用句式“Is this/that a/an.? Yes,it is./No,it isnt.”来询问事物，着重介绍水果。本课在强化前两课中出现的核心 句型并进行了语句的扩展，为学生提供了更多的语言素材，提高学 生在话题背景下的交际能力。 三说学情。 五年级的学生，经过两年的学习，已经积累了少量简单的单 词和句子，对英语的学习有好奇心，模仿力强，学生乐于交流， 擅于模仿。 四说教学流程。 本节课按照chant热身，导入并学习新词，文本学习，功能句学 习，功能句练习，最后以写作为输出形式完成了这节课的所有教学 任务。 5评价方式。 1.学生在PPT和图片的提示下，听、说、认读并写单词cherry,strawbe rry,peach和star fruit.（检测目标1的达成情况）。 2.学生观看动画，听读课文，回答问题理解文本大意，小组以 正确的语音、语调朗读或表演对话。（检测目标2的达成情况） 3.结合创设的情境，学生小组合作练习，运用句型“Is this/that a/an.? Yes,it is./No,it isnt.” 进行替换练习.（检测目标3的达成情况） 4.通过说说演演做做，体会字母v在单词中的发音。（检测目标 4的达成） 五教学反思。 1. 通过课上回答问题， 完成学习单的情况， 大部分的学生都会说所学的单词和功能句。 2. 学生们能积极配合老师， 认真完成这节课的教学任务， 课堂气氛比较活跃。 3. Unit 6 Its a grapefruit 课前三分钟课前三分钟 Introduce yourself home 123 zoo SaturdaySaturday 8 Is it a/an.? Task 1 Guess fruit(猜水果猜水果) star fruit IsIs hehe a/an?a/an? TaskTask 2 2 GuessGuess profession(profession( 猜职业猜职业) ) Look, listen and answer. -Is that a cherry? -Yes, it is. Read Recite Act it out Groupwork Is he in/on a?Is he at.? TaskTask 3 3 GuessGuess places(places(猜地点猜地点) ) 1.2. 3.4. Farm home Activity book school Fruit shop Homework 1.Read and act out the conversation 2.Go on writing your storybook. 3.Preview the next two lessons.(35-36) 课文标题Its a grapefruit. 单元名称 Unit6Lesson 33-34 教材版本人教版小学（三起）英语（精通） 授课年级五年级上册 一、目标确定的依据 课程标准相关描述： 1. 能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应； 2.能根据图、文说出单词或短句； 3.能根据图片词语或例句的提示，写出简短的语句； 4. 能做简单的角色扮演； 5. 能体会到英语学习的乐趣，在小组活动中能积极与他人合作，共同完成学习任务 。 二、教材分析和学情分析 本教材是小学五年级英语（精通）上册，本课是第六单元的第二课时，功能型的 交际训练课，运用句式“Is this/that a/an.? Yes,it is./No,it isnt. ”熟练交流。 五年级的学生，经过一段时间的学习，已经积累了少量简单的单词和句子， 对英语的学习有好奇心，模仿力强，学生乐于唱歌，接触外国文化。本课要学习 的核心词汇是cherry,strawberry,star fruit和peach.文本内容是运用句式“Is this/that a/an.? Yes,it is./No,it isnt.” 来询问事物及作出肯定和否定回答。学习的四个单词和句型都不难理解，而且句 型在四年级就已经学习过。题材贴近学生生活实际。所以句子和单词的听说不会 有多大的困难。所以本课的教学重点就放在了课文听说表演，学生在小组合作与 情景交际中能够灵活准确地运用本课的交际用语，以及对以往学习内容的整合运 用，由于文本内容简单又有所局限，如何构建合理的教学情景将学生自然引入， 并合理地结合以往学习内容进行拓展练习，是教学重要突破的难点。 三、学习目标 1. 借助教学图片、动画提示，能够听、说、认读写单词cherry,strawberry,star fruit和peach. 2.借助动画、录音，能听懂并理解对话的情景和大意；在教师和录音的帮助和提 示下，能够以正确的语音、语调朗读对话。 3.通过小组合作练习，能够在情景中熟练运用句型Is this/that a/an.? Yes,it is./No,it isnt.来交流。 4.体会字母V在单词中的发音。 四、评价任务 1. 学生在PPT和图片的提示下，听、说、认读写单词cherry,strawberry,star fruit和peach.（检测目标1的达成情况） 2. 学生观看动画，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音、语调朗读或 表演对话。（检测目标2的达成情况） 3. 结合创设的情境，学生小组合作练习，运用句型Is this/that a/an.? Yes,it is./No,it isnt.来交流。进行替换练习。（检测目标3的达成情况） 4. 通过说说演演做做，体会字母v在单词中的发音。（检测目标4的达成） 五、教学过程设计（方法、手段、意图） Step 1:warm-up/Revision 1: Greeting. 2. Divide into two teams 3:Chant. 设计意图：通过说说唱唱演演的形式体会字母V的发音，渗透新知的同时引出今 天的标题和学习内容。 Step 2:Presentation and practise 1.创设情境:以猜猜看游戏的形式呈现cherry. （1）通过游戏的形式引出单词cherry. (2)在老师的帮助下，引导学生说出单词strawberry，并学习它的发音。 (3)继续学习star fruit 和peach. 设计意图：通过游戏识图以及启发性学习的形式，激发学生学习英语的兴趣，通 过教师启发性的提问，提升学生的思维认知能力和分析的能力。 2.通过猜Tom 叔叔的职业的图片，引出本课文本。 Look,listen and answer. Read the dialogue after the video. Read the dialogue in roles then try to act it out. 设计意图: : 小组合作角色扮演对话，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性 思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事 学习的乐趣。 Step 4: Consolidation and Extension 出示任务3，进而引导学生通过结对合作，并运用所学知识进行对话。 设计意图: : 通过自由对话，培养学生情境中对话的能力。运用语言和检测自己语言的掌握程 度。 StepStep 5:5: 情感态度 常吃蔬菜水果有益健康。 Step6:Homework 1.Read1.Read andand actact outout thethe conversation.conversation. 2.Go2.Go onon writingwriting thethe storybook.storybook. 3.Preview3.Preview thethe nextnext twotwo lessons.(35-36).lessons.(35-36). 设计意图: : 发散学生思维，激发学习英语的兴趣。 Step7:Step7: 板书设计 Unit 3 Its a grapefruit. Lesson33 - Is this/that a /an.? -Yes,it is./No,it isnt.