五年级上册Unit 5 Is this your schoolbag -Lesson 27-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教（精通）版(编号：80028).zip

教学设计教学设计 教师姓名教师姓名 教材版教材版 本本 人教（精通） 2011 课标版 课题名称课题名称五年级上册 Unit 5 Lesson 27课时课时第一课时 教学内容分析教学内容分析 指导思想与理论基指导思想与理论基 础（课标阐述）础（课标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的 兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合 作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习 方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情 感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上， 我以小组闯关竞赛作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计 每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式。五年级是小学生学习英语的重要阶段，这一阶 段的重要任务就是在于激发并保持学生学习英语的兴趣，所以在设计教学时，我更加注重情境性， 全体性，尽可能的让不同层次的学生在这节课上都有所得，哪怕只是小小的改变与进步。这个年级 的学生虽然已经有了一定的英语基础但在学习方法上，学习策略上还有缺陷，因此我会更加重视听 说读写等学习习惯的养成。另外，这个年龄发展阶段的学生比较活泼好动，因此基于这种情况，我 在教学中设计了参与性,竞赛性更强的闯关游戏环节，调动学生的学习兴趣。通过本课的学习,找到 学生的兴趣点,从而激发学生英语学习兴趣。 教学内容教学内容 在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：This is 句式的复习；单 词的回顾与讲解；对话教学；主题升华，情感教学。在处理这四部分的教学内容时，我把重点 放在了核心句型的讲解上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中， 注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评 价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 KeyKey Words:Words:fish hen goose 教学项目教学项目 BasicBasic Sentences:Sentences: Is that your elephant？ No，it isnt. Is that your fish? Yes, it is. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学、小组合作学习法、全身反应教学法 教学手段及信息技教学手段及信息技 术运用分析术运用分析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。 ( (一一) )知识与技能知识与技能 1.能够正确听、说、认读单词 fish,hen,goose,并能正确听说读写单词。. 2.能在活动中运用一般疑问句，进行询问。运用感叹句型进行问答来表答感 叹，赞美语气。 3.能够运用本课所学语言在真实语境中与同伴交流,进一步了解一些中西方 文化差异的小知识。 教学目标教学目标 ( (二二) )过程与方法过程与方法 ( (三三) )情感态度价值观情感态度价值观 使学生学能够在现实生活中应用句型并做出相应的回答，学生通过小组合作 表演,知识链接,形成语言输出,提高语言综合运用能力。 围绕本课学习,使学生感悟到周日的生活安排也应是充实而有意义的。通过 多样的课堂活动，让学生感知到英语就在其身边，触手可及。 培养学生喜 欢学习，热爱生活的良好心理状态，让每一个学生都充满正能量。 教学重点教学重点 句型“Is that your elephant? No，it isnt.”和“Is that your fish? Yes, it is.”的使用。 单词 fish,hen,goose 的听,说,读,写,运用。 教学难点教学难点教学难点:真实情景中如何正确运用所学的句型进行语言交际。 教具准备教具准备英语书，图片、卡片、实物玩偶、多媒体课件 学习者分析学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，五年级的学生虽然已经有了一定的 英语基础但在学习方法上，学习策略上还有缺陷，因此我会更加重视听说读写等学习习惯的养成。另外，这个年龄发 展阶段的学生比较活泼好动，因此基于这种情况，我在教学中设计了参与性,竞赛性更强的闯关游戏环节，调动学生的 学习兴趣。通过本课的学习,找到学生的兴趣点,从而激发学生英语学习兴趣。 TeachingTeaching ProcessProcess 教学过程教学过程 TeachersTeachers ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学生活动预设学生活动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 【Step1】【Step1】 Warm-up:Warm-up: 1.Greetings：Say “Hello” 2.Sing a song ：“Old macdonald had a farm” 3.Free talk：Make conversations with classmates. Q: Whats your name? Do you like English？ How old are you? Where are you from? Whats the date? What subject do you like? 4. 【Step2】Presentation【Step2】Presentation： Put on the picture of the dialogue on the screen. Introduce it to the students: Look at the picture here. Show the multi-media to review the words and the sentence. Q: What can you see in the picture? 3. Make the students show the fruit pictures as soon as the teacher says the words. 4. Show the pictures to present the new words“ hen ” and “cow”. 5. Ask and answer with the new sentences“Is that your fish?Yes，it is.” “Is that your elephant? No，it isnt. ” 6. Listen to the tape and learn the new text. 7. Read the text after the teacher. Sing a song together. Ask and answer the questions each other according to their real life. A: My names. Im. Yes,I do. Im from. I come from. Its . Look at the pictures and answer the quantity of the things. Look at the pictures and listen to the teachers introduction carefully. 师生一起演唱歌曲，活跃 课堂气氛。引领学生进入 英语学习状态，为讲授新 课作好铺垫。 抛玩偶，找同伴完成自 由对话，复习学过的句型 句式。 观察动物图片引入复习要 点，既向学生渗透了新课 知识点又能充分调动起学 生学习的兴趣。 逐一播放单词，考察学生 对新单词的掌握情况。为 句型的引入做铺垫。 利用图片引出对话人物， 设计简单问题，使学生参 与课堂活动。 Listen and fill in the blanks 【Step3】Activity:【Step3】Activity: 1. Golden eyes: Say the words as soon as possible when the students see the words on the screen. 2. Role play：The students act the conversations by using the sentences “Is that your.” and “Yes,it is./No,it isnt.”. 3. Lets chant. 【Step4】Practice:【Step4】Practice: 1. Give the students the model on the blackboard first, then make them write the new words on the paper. 2. Ask and answer the sentences by using words we have learnt. 3. Word completion. 4. Questions and answers part 5. Practice the new sentences with deskmates by using the phrases we have learnt. Say the words aloud. Listen to the teacher and complete the sentences together. Say the chant together. Write the new words three times each word. Listen to the order. Ask and answer in groups: Look at the PPT and Answer the questions as soon as possible. Read together. Then, someone read. Try to use other words. 用火眼金睛的小活动来考 察学生对单词的掌握，看 谁能说的又快又准。 通过角色表演，讲所学句 型融入到实际生活情境中。 锻炼学生的口语表达能力 和英语实际应用能力 分角色朗读，检查学生阅 读能力。 说唱环节，利用有节奏感 的说唱加深学生对新手知 识的了解，并且能放松学 生心情。 通过观察，引导学生了解 中西方文化差异。 利用人教精通版版教材相 关内容，既做到教材的整 合，动画的播放，再一次 调动学生的学习兴趣，加 深对核心句型应用的理解， 突出重难点。 提出问题，引发学生对自 己能力的思考.点名回答 问题，对个别生进行检查， 同时对还没有答案的同学 进行暗示。 结合学生回答问题，利用 大屏幕出示总结，强化学 生认识并及时安排扩展练 习。 【Step5】Group【Step5】Group assignment:assignment: Collect the rabbits. Put them on the blackboard. Ask each group: How many rabbits can you get? Play the video. Make students think about the Connotation of video 【Step6】【Step6】 Summary:Summary: Have them look at the blackboard and read aloud. Make students to summarize what we have learnt in this class. 【Step7】Homework【Step7】Homework： 1. One star : Read the text 5 times everyday 2. Two stars: Make your new conversation with your partners. Look at the questions on the PPT. Read together first.Listen to the tape and catch the answers. Look at the picture of the dialogue. Listen to the teachers introduction. Count the rabbits. Watch the screen,think carefully. Sum up what we have learnt in this lesson. 认真观看视频，然后说出 自己的感想。 师生互动，总结本节课所 学知识，解决其他疑问。 分等级布置归纳作业， 让各个学习程度的学生都 能对本课内容有所了解与 运用。 Remember the homework. 人教（精通）2011课标版三年级起点五年级上册 Unit 5 Is this your schoolbag？ Lesson 27 Lets sing ! Say the words quickly ! Lets review Lets review Say the words quickly ! Lets review Say the words quickly ! Lets review Say the words quickly ! Lets review Say the words quickly ! Lets review Say the words quickly ! Lets review Say the words quickly ! Lets review Say the words quickly ! 火眼金睛 We can see animals bigWhat a zoo！ What a zoo ！ famous Can you make some sentences by using What a ? 你你会会用What a 句式来来造感叹 句了么么？ Teacher: Oh, what a big zoo! Students: Its our zoo. We made all the animals. Kate: Look! This is my bear. I made it. Teacher: Is that your fish, Lisa? Lisa: Yes, it is. Teacher: Is that your elephant, Peter? Peter: No, it isnt. Look! This is my elephant. Read &act out. Is that your? Is that your fish ？ Is that an? Is that an elephant ？ Is that a?Is that a hen? Is that a? Is that a goose ? Is that a?Is that a cow ? Is that your fish? Yes，it is. Is that your elephant? No，it isnt. Let s play! farm 农场农场 forest 森林森林 river 河流河流 desert 沙漠沙漠 grassland 草原草原 sea 海洋海洋 Practice 1. Is that your elephant ？ 的的否定否定回答是？回答是？ No,it isnt. Practice 2. Is that your fish?的的肯肯 定定回答是？回答是？ Yes，it is. Practice 3.连词成句连词成句： a， what， zoo ， big， ！ What a big zoo！ Practice 3.连词成句连词成句：all ， animals， we， made ， the . We made all the animals. Practice 3.连词成句连词成句： cold， what， a ， day， What a cold day！ No trading! No killing! 没没有杀杀 就没没有杀 害！ Read the text 5 times everyday. 每天朗读文章对话五遍。 。 Make your new conversation with your partners. 与同伴创编新的对话。 Homework