四年级上册Unit 3 It's a pineapple.-Lesson 13-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教（精通）版(编号：10dd0).zip

人教精通版人教精通版 四年级英语上册四年级英语上册 Unit3 Its a pineapple.Unit3 Its a pineapple. Lesson 13 Whats in it? Guess! applean apple apple orange egg ice cream an Guess! Whats this? pear pear bear wear pine pine apple pineapple water melon watermelon Whats this? whats = what is Its a lemon. its=it is Guess! Whats this? Look! Whats this? 1 A pear? 2 An apple? 3 Look! Its an apple! Yes, its an apple! Guess! Whats this? 6 Its a pineap! Its a pineapple!Its a pineapple! 7 Right! Its a pineapple. 8 Lets chant!Lets chant! Whats this? Whats this? What is this? Its a pear. It is a pear. Pear. Pear. Pear. (a apple pineapple lemon) Whats this? Whats this? What is this? Its an apple. It is an apple. Apple.Apple.Apple. Play a game Whats this? Its a/an Chain game Lets play Whats this? 1 Its an apple. 2 Whats this? 3 Its a pear. 4 Whats this? 5 Its a pineapple. 6 Whats this? 7 Its a lemon. 8 60 30 Whats this? What colour is it? Hello! Im Robot. Whats your name? How old are you ? Lets go to fruit shop/ have a picnic. Whats this? What colour is it ? . Make up dialogues Please choose the right apples: 1.What _ this ? 2.Its _ red apple 3.Its _ apple for you. an ais Complete the words. _ pple p_r aea Fresh fruit is healthy! Eat more fresh fruit!Fresh fruit is healthy! Eat more fresh fruit! An apple one day, keeps the doctor away. Thank you ! Lesson13 教学设计教学设计 教学设计指导思想和依据： 在教学设计时，我关注了课程的工具性和人文性这双重性 质，坚持面向全体学生，关注差异的原则，结合单元整体 设计的理念，整体设计了目标，充分考虑语言学习的渐进 性和特殊性，关注学生的参与、体验和感知，努力创设真 实的情景和真实的语用任务，让学生在使用英语的过程中 理解和运用语言。给学生提供更多的交流平台和展示机会， 以培养其综合语言运用的能力。 教学策略的选择与设计： 本节课是基于语言学习的实践性和应用性的理念设计的， 为学生创设真实语境，使学生整体上感知、模仿、学习和 体验对话语言，最终引导学生能运用目标语言进行交际。 本节课又是基于学生的学情和认知水平设计的，围绕学生 熟悉的水果展开话题，教学中运用歌曲、歌谣、图片、实 物等丰富的课程资源，提供贴近学生、贴近生活的英语学 习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道，激发学习的兴 趣。本节课还是基于培养学生的认知策略的理念设计的， 通过丰富有效的课堂活动，有效提高学生的听、说、读、 写和语言综合运用的整体能力。本节课也是基于教材内容 上的情感教育过程设计的，在教学过程中，潜移默化地渗 透学生爱吃水果，良好饮食习惯的重要性。 学情分析： 四年级的学生年龄在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不 够稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易被 一些新奇刺激的事物吸引，所以在课堂的各个环节注重形 式的多样性，让学生保持住学习的兴趣。他们对课件里的 动画和图片等直观教学形式尤为喜欢，因此我把课件贯穿 于整个课堂教学。同时，在教学环节上，由浅入深，循序 渐进，让他们通过本节课的学习也能有一定的收获，努力 做到“学困生吃饱，学优生吃好”。 教学目标： 1.语言知识目标 1）学生能够听、说、认读 pineapple, lemon，听、说、读、 写 apple,pear 并能在四线格中规范书写。 2）在情景中学习、理解、运用句型： Whats this? Its a/ an.。并能把词汇融入句子中进行学习。 2.语言技能目标 在对话交流的过程中熟练地运用核心语言。 3.学习策略目标 通过课堂小组活动，学生积极与他人合作， 培养学生的合作策略，在课堂教学中，引导学生注意倾听， 积极思考，积极运用所学英语进行表达和交流，培养学生 的听说策略及交际策略，创设真实的语境，在逐层递进的 语言活动中，培养学生的认知策略。 4.情感态度目标 保持英语学习兴趣，乐于参与教学活动， 敢于开口回答问题。 5.文化意识目标 能够初步形成与同伴合作学习的意识。能 够体会到良好饮食习惯的重要性。 教学重难点 1.能正确地理解、运用词汇 apple pear pineapple lemon。 2.能正确在真实情景、现实生活中运用核心语言 Whats this? Its a/an.进行简单的日常交流活动。 教学过程 一、导入新课,揭示课题 1.Lets sing the Number Song。复习前一单元学习的数字，同 时增强教学的趣味性。 2.Ask and answer.T: Whats one and two ? Whats ten and three? S:Its. 导入课题 Lesson 13. 二、讲授新课 （一）单词教学 1.教授 apple。T: Guess, whats in it? Its a kind of fruit. Its round. Its red. It can be yellow or green.S: Apple.T: Yes, lets spell it. An apple.An orange.。让学生在猜测的游戏中学习单 词。利用实物，多媒体出示图片，注重单词的拼读、拼写 训练。让学生用手指写一写,在写的过程中,继续练读,使学生 的单词读音更准确。强调 apple 前表示一个用 an, 同时，扩 展有哪些常用词汇前用 an 。 2.教授 pear。T: Whats this? S: Its a pear. Lets spell it.T: In these words, ear has the same pronunciation. Try to read by yourself. pear, bear,wear.S: Read loudly.运用实物及部分图片 感知、学习单词。进行层次性操练，让学生写一写，巩固 单词的掌握。注重单词中字母组合发音，帮助学生归纳、 总结、体验单词发音规律。目的是引起学生的注意,让学生 体会这些字母在单词中的发音,并根据这些单词中字母的发 音自己总结、感悟新单词的发音。 3.学习 pineapple。T: Show apple，pine，to be pineapple. Try to say some words like this.S:classroom,storybook, watermelon,football。让学生尝试说出一些合成的单词。 通过直观法、迁移法、对所学知识构建一个完整的知识体 系，对知识进行归纳、整合。 4.学习 lemon。T: Whats this?S: Its a lemon.T: Write down the sentences. T:Ask and answer.T: whats=what is. Its=it is. 首先 给学生一些提示，老师的动作、表情进行猜测。以旧带新， 运用刚才的问句，学习 lemon。运用词不离句的词汇教学原 则，让学生掌握词汇。 5.Listen and read. S: Follow the radio. Read together.Ask and answer in pairs.让学生在生动有趣的卡通片中再次听、认、 跟读单词,吸引学生注意,使学生视听结合,达到眼到、口到、 心到的效果。 （二）对话教学 1.情景对话。 Show parts of the apple. T: Guess, whats this?S: Its an apple. 运用水果的侧切面复习巩固单词，同时引出要学习的目标 语言。引导学生问答 Whats this ? Its a .。 2. 课文呈现。 (1)Listen and read.S: Watch the video. Follow to read. S: Learn the sentences one by one.本部分主要采用英语教学法中的听 说法,借助影象资料让学生通过完整的静听分句听、模 仿看书读来完成。句子操练,引领学生进行分解夸大操 练,然后进行分层练习，从而达到熟练应用此句子的目的。 (2)Read the dialogues.Four students in a group.Act out the dialogues.模仿、练习本课对话。语言学习是为了运用,小学 英语学习最终目的是培养学生综合运用能力。 师生合作示范对话。引导学生体验、模仿会话中的语句。 让学生通过小组合作的方式扮演文中出现的对话，进一 步巩固和运用所学目标语言。 三、复习巩固。 1.Lets chant. Whats this? Whats this?What is this? Its a pear.It is a pear. Pear.Pear.Pear.用其他水果进行替换练习。 练习巩固本课所学的句型、词汇。小组同学自选水果进行 创编。 2.Lets play a game.Four students to answer as quickly as they can.The others ask together.运用滚动转盘的方式，做到眼到、 口到、心到，各部分协调活动达到了最佳的教学效果。 3.Chain game. Listen and act out.S1: Whats this? S2:Its an apple. Whats this? S3:.培养学生形成有效的学习方法和学 习策略，通过本课学习的句型来操练单词，由易到难，层 层推进，同时训练了学生的会话能力。 四、知识扩展。 1.Ask and answer in one minute.Ask together:Whats this?S:Its a.Together:What colour is it?S:Its.。运用比赛的方式来充 分调动学生的学习热情。延伸本课所学内容，激发了学生 学习英语的兴趣。 2.Make up new dialogues.S1: Hello, Im Robot. Whats your name? Whats this? S2:Im.Its a/an.学生自己根据创设的情 景做对话，在内容上做适当的扩展，对话的表演和运用更 加生动、真实、并进行全班展示。 3.Fill in the blanks. _pple p_r. Choose the right apples.Its_red apple. It_apple for you.练习与巩固。考察 对知识的理解。 五、情感教育： 1.总结通过同学们的努力，每组都得到了水果。Fresh fruit is healthy!Eat more fresh fruit! An apple one day, keeps the doctor away.渗透情感教育：鼓励学生多吃新鲜的水果，掌 握良好的饮食习惯，使本课有一个完美的结束。 板书设计 Lesson 13 Whats this? Its a /an . apple pear lemon pineapple 1 / 1 LessonsLessons 1313 课时训练课时训练 一、连线。 pear pineapple apple lemon 2、完成单词。 _ pple p_ r 三、选词填空 a an is 。 1.What _ this ? 2.Its _ pear . 3.Its _ apple for you. 4.Its _ red apple .