五年级上册Unit 2 She looks cute.-Lesson 7-ppt课件-(含教案+微课+视频)-市级公开课-人教（精通）版(编号：c01f7).zip

小学英语教学设计小学英语教学设计 教师姓教师姓 名名 教材版教材版 本本 人民教育出版社人民教育出版社 小学英语（精通）版小学英语（精通）版 课题名课题名 称称 Lesson7Lesson7 课时课时 1 1 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础（课理论基础（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生 学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形 成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导 体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运 用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文 化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线， 贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了 适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是 Unit2She looks cutelesson 7 。在教学过程中，围绕本课话题Whats her/his name?Her/His name is .我设计了以下五个部分的学习内容： Warm-up； Revision； New-lesson； Consolidate； Sum-up。 在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了Whats her/his name?Her/His name is .上，让学生通过看、听、说、表演、游戏等不同的方式练习，巩固重点句 型、单词及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导， 加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了口头评价和同学 自评相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 new words: her 、 his 教学项目教学项目 basic sentences:Whats her/his name? Her/His name is . 教学方法教学方法多媒体教学、讨论法、演示法、练习法、讲授法等 教学手段及信教学手段及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件、视频、微信小视频等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂 活动，从而提高课堂教学效率。 教学目标教学目标 语言知识 1.可以熟练掌握及区分人称代词 she、 her 、 he 、 his 使用方 法 。 2.能掌握并总结动词 have 和 has 的用法。 3.学习并体会字母 T、L 在单词中的发音“/ t /” “/ l /” 。 能能 力力 1.培养学生自学和善于挑战的能力 2.善于发现他人身上的优点，改正自身不足的良好品质。 教学重点教学重点可以熟练掌握及区分人称代词 she、 her 、 he 、 his 使用方法 对话教学。 教学难点教学难点能掌握并总结动词 have 和 has 的用法。 学习并体会字母 T、L 在单词中的发音“/ t /” “/ l /” 教具准备教具准备卡片、多媒体课件、水果和食物模型、手机等 二、学习者分析 我上课的班级为一个农村小学的五年级，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按 照老师要求进行学习，但是由于农村的实际情况，农活繁重，家长大多没有太高的文化，在教育孩子方面 无论是方法、时间，又或者在知识方面都没办法教育孩子，进而导致农村的学生跟城镇的学生相比较，底 子较薄，不过他们在英语的听、说、读、写方面还是奠定了一定的基础。我每堂课都会把重点放在了知识 的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，尽量让 学生通过老师给出的提示自己总结知识点，利用课堂有限的时间， 本课是一个对话教学，其中重点学习和区分 her 和 his 的用法，这两个词同学们并不陌生，我还把 it 和 its 一起出示，提示学生要区别动物和人需要使用不同的人称代词， 本课的难点是 have、has 的用法和感知音标“/ t /”、“/ l /”，在这两部分，我也是重点强调学 生的主体地位，我作为引导，尽可能的让学生自己总结，这样既培养了学生的自己学习的能力，更有助于 学生的理解和记忆。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有口头评价，并针对学生在课堂上 的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有 公正性。 问题框架问题框架 如何使学生掌握学习中发现或总结重点、难点？ 如何运用对话教学进行听力训练？ 如何在有限时间里做到掌握和操练？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up (begin the class ) 1) Greetings 2) Show the new lessons title Step 2: Revision ( review the old knowledge ) 1) Lets act 2) Free talk Step 3: New-lesson ( learn new knowledge. ) Learn the new sentences、 new word and new soundmark. Step 4: Consolidate (play game ) Turntable game Step 5: Sum-up ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework. 四、四、TeachingTeaching processprocess 教学过程教学过程 TeachersTeachers ActivityActivity 教师活动教师活动StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 动动 Step 1: Warm-up: 1) Greetings Q: Hello everyone ! Ss: Hello teacher! 2）Show the new lessons title StepStep 2:2: Review:Review: 1) Lets act Show the flash to the students. 2）Free talk Show the Zhang fangyis flash to the students. StepStep 3:3: New-lessonNew-lesson 1)lead in the new sentences T：Hello ，girl . S1: Hello , teacher . T：Whats you name ? Ss: My name is . T：Whats her name? Ss: Her name is . T：Hello ，boy . S1: Hello , teacher . T：Whats you name ? Ss: My name is . T：Whats his name? Ss: His name is . 2）Show the key sentences. Say hello to the teacher. Read the title Look at the flash and act. Look at the flash and introduce yourself. . Listen and answer the teachers questions : Her/His name is . 课前问候拉近师生关系。 出示并板书课题 lesson7,开门 见山进入课堂 师生共同表演 chant，调动课 堂气氛。 使用视频演示法出示张方译的自使用视频演示法出示张方译的自 我介绍，我介绍，复习 Unit1 所学知识， 让学生进入到语境中，强化日 常用语的使用。 由老师和同学的对话自然导入 本课重点句型，并且由男女不 同的同学做演示，同学们可以 很快理解 her 和 his 的意思。 Whats her name? Her name is . Whats his name ? His name is . Practice: her / his Say：I put something in students desk and asks students find them out. Teacher finish the sentence: This is her/his apple/orange/peach . 3)Show the pictures of Dora and Boots. Lead in personal pronoun: it/its 4) Practice: ask and answer T：Hello，*， Whats her/his name? S1: Her/His name is . Hello，*，Whats her/his name? S2: Her/His name is . Hello，*， Whats her/his name? Look at the key sentences, and think her/his meaning. students find something out students help Teacher finish the sentence Summary: it/its They used to describe the animals. finish the sentence: Whats its name ? Its name is Boots . Ask and answer one by one 由于本课 lesson7 以说为主， 而在 lesson8 为重点书写课， 所以本课板书设计使用 KT 板 粘贴，既节省课堂时间，同时 也强调了书写要求。 本环节主要锻炼学生可以熟练 的使用 her、his。 （以上环节主要以突出重点为（以上环节主要以突出重点为 目的）目的） 老师出示人物和动物，使学 生自己领悟形容人和动物的代 词是不一样的，提醒学生在日 后使用中需要注意，并且用学 生熟悉的动画片中 的人物，贴近生活，更好理解， 同时降低知识的理解难度。 使用练习法练习法以开火车是的方式 练习句型 Whats her/his name? Her/His name is . 不仅练习的句型同时检验了学 生对句型的掌握情况。 感知课文，锻炼学生听力能力。 5）Show the pictures of new lesson，Listen to the tape and answer the question： Q1：What does Zhou Pei look like ? Interpret and summary usage of “have/has” 1、I have a book. 2、You have a book. 3、We have books. 4、They have books. 5、he has a book. 6、she has a book. 7、It has a tail. 8、A desk has four legs , and four desks have sixteen legs. 6）Show the pictures of new lesson，Listen to the tape and answer the question again： Q2：What does Kate think of Zhou Pei ? Interpret new soundmarks“/ t /”“/ l /” 给出发音器官位置图及发音要领。 给出示例单词，学生接力朗读，体 会音标发音。 / t /:it take late student tthat shirt but not cat two autumn sister / l /:like love lesson live lion late last learn ruler cleaner July pencil Listen to the tape and answer the question： Ss: She has big eyes and long hair. summary usage of “have/has” have:用于第一人称（I、we）、 第二人称（you）、第三人称复 数（they）和复数名词 has :第三人称单数 （she、he、it）和单数名词 Listen to the tape and answer the question： Shes pretty and clever . Practice the soundmarks and one by one reads words. Look、Read and Act the 使用讨论法使用讨论法突破难点突破难点 给出例句，引导学生自己总结 出 have 和 has 的用法。 感知课文，锻炼学生听力能力。 利用讲授法讲授法讲授讲授字母 T 和 L 在 单词中分别发“/ t /”、“/ l /”的音，音标教学本身就含有 难度，这也是 理解课文，并拓展引导学生改 编新对话。 school hospital 7) Look、Read and Act. 理解课文： Look at the cartoon of the text. Read the dialogue after the tape. Read the dialogue by yourself. Read the dialogue. Translate the text(每人一句， 读、翻译). Make a new dialogue. dialogue StepStep 4:4: Consolidate:Consolidate: Show the pictures of Tang Tang Say: This is my daughter . Her name is Tang Tang . She is pretty and clever . She has big eyes and small mouth . Q：Can you introduce your best friend to us? Show the pictures of some stars Lets play a game. （Turntable game“转盘游戏”） Show four pictures and find the difference。 Look and listen to the teacher Someone introduce her/his best friend. Summery distinguish usage of she/her、he/his. 出示转盘，学生点击开始，指针转 动，随机停在一个明星照片位置， 学生介绍此明星。 Finish the sentence: 1.The picture D has shout hair . 使用演示法演示法引导学生如何介绍 他人。并可以用英语介绍他人 的特点（优点）。 再次强调 she/ her 、 he/ his 的用法。 这个游戏因为有随机性，所以 比较有难度，既挑战了学生的 勇气随机应变的能力，又练习 了本课的重点内容。 使用不同的方式操练本课知识 点。 The picture has . StepStep 5:5: Sam-upSam-up : : Make the students to sammary the kay knowledge Say : What do you learn in this class? stepstep 6:6: HomeworkHomework leave homework for yourself ,please ! stepstep 7:7: EvaluateEvaluate who is the best in this class ? 2.The picture A has small eyes . 3.The picture C has small mouth . . sammary the kay knowledge 1.I can use the words she/her 、he/his、have/has. 2.I know the pronounce of the letters “T”and “L”. 3.I can introduce other . 4.I can find merit of other. Students leave homework for themselves. Students answer the question: Qv Jiayi and Tang yunjia 让学生自己总结本课学到了 什么，培养自主总结知识点的 能力 让学生自己给自己留作业， 培养学生自学的能力 老师记录课堂上同学的精彩瞬 间，被选出的同学就把他的小 视频发到班级微信群里，用于 激励学生积极发言，踊跃表现 自己。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Lesson7 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如： good! Wonderful ! Great! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 2.同学评价。本节课我采用了一种新的奖励方式：记录课堂上同学的回答问题的精彩瞬 间，被大家选出的同学，我就会把他的小视频发到班级微信群里，用于激励学生积极发 言，踊跃表现自己。 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以对话为重点。 课堂上要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开 展教学活动。如：先利用Whats you name ? My name is 导出新句型 Whats his name?His name is ，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了一系列的问题、 练习，并有目的的进行听力训练、拓展练习等，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从 而达到牢固掌握。 二、安排设计任务，体现学生的主体地位。 新课标指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语使学生形成初步的综合语言运用能力，促 进心智发展，提高综合人文素养。其突出表现在教师应通过英语教学培养学生的创新意识和能力，使学生 获得会学习的基本能力，参与社会生活的积极态度和与人合作的能力，以及通过英语获取世界各方信息进 行交际的能力。在本节课中，每个环节我都注重学生的主体地位，无论是复习、导入、新授、练习、总结、 作业等都要学生切实的参与进来，充分调动学生的积极性，让每个同学的眼睛都在看，耳朵都在听，大脑 都在思考。让学生学会总自己学才是真正的会学习。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如： good! Wonerful! Great! 等等，当学生克 服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 2.同学评价。本节课我采用了一种新的奖励方式：记录课堂上同学的回答问题的精彩瞬间，被大家选出的 同学，我就会把他的小视频发到班级微信群里，用于激励学生积极发言，踊跃表现自己。此外，在本节课 的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学 生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取 得了预期效果，学生的听、说、读、练等方面能力得到了提高。 一、听： 本节课的对话任务完成较好，利用对话出示问题锻炼听力，让学生带着问题去听和思考，从中找出问 题的答案，有助于学生的听力能力的提高。 二、说： 在讲解功能句型时，我使用了演示法、练习法等去突出重点，课堂上得到的效果还是不错的，分解了 新对话，学生既学会了功能句型，又降低了学习对话时的难度。在讲授重点内容时要多用不用的教学手段 将有难度的知识通过知识迁移变得易懂，学生们就好理解了。 三、读： 在读的方面，本课的对话难点在于各别词、句，只要这些弄懂了，对话就没有难度了，我通过听音、 跟读、自读、朗读、翻译、改编等不同方式解决对话的问题。 四、练： 在本环节里，我设计的是利用本节课学的知识介绍他人，亮点是转盘游戏，这个是之前上课从未有过 的方式，并且把应战同学的表现作为最后的奖励发到了班级的微信群里，通过这样的方式，抓住学生好胜 的心里，激发学习兴趣，提高课堂效率。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了口头评价的形式对学生进行评价。由于内容多，时间紧，有些地方 没有评价到位，于是在本节课结尾的环节，我增加了发微信小视频的评价方式，这样由教师评价，学生具 体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。