四年级上册Unit 2 What's your number -Lesson 11-教案、教学设计-市级公开课-人教（精通）版(配套课件编号：90164).docx

1、人教精通版小学英语四年级上册 Unit 2 Lesson 11 教学设计 一、教材分析： 本课选自人教精通版三年级起点四年级上册第二单元 Lesson 11， 与上学期询问时间 （数 字 one-twelve）有密切联系。本单元第 7-10 课已经学了数字 thirteen 至 eighteen，本课时重 点学习数字单词 nineteen 和 twenty 2 个数字以及句型：Whats the time? Its同时会将上学 期已学过的句型 What time is it? Its oclock.进行拓展操练， 以此进一步巩固及整合运用。 本 节课语音知识是了解字母组合 ee 在单词中的发音

2、规律，并根据发音规律正确拼读含有字母 组合 ee 的单词。本节课的设计既基于教材，又高于教材，对教材进行了合理有效地整合重 组，以学生为中心，激发学生的兴趣为切入点，本单元的活动设计贴近学生实际生活。 二、学情分析： 1. 四年级的学生形象思维为主，已具有一定的语音基础以及听说读写能力，对英语有浓厚 的兴趣， 有强烈的求知欲和表演欲， 学生活泼好动， 能在老师的引导下进行简单的英语交流； 同时也具备了一定的知识迁移能力， 为课内知识的延伸和拓展提供了可能。 根据学生好奇心 强、注意力集中时间短，我充分利用了图片、游戏、活动、试听、操练等手段，调动学生的 学习积极性。 2.三年级下册已学习数字单

3、词、饮品单词及句型，在本课句型操练中再次得以复习运用，在 图片、语音、视频等的协助下，能进行简单的描述和对话，本节课是对多个单元的知识点进 行整合运用。 3.三年段的孩子喜欢通过歌曲、游戏、chant、动手制作等方式学习和感受英语的快乐，喜欢 来源于实际生活的人物和情境。 本课的听力练习内容都是本班学生原声录制， 参与录制的学 生是在口语大赛中选拔出来的佼佼者，这将很好的激励学生继续练习英语口语。 三、教学目标 （一）语言知识目标： 1.了解字母组合 ee 在单词中的发音规律，并正确拼读含有字母组合 ee 的单词。 2.能听说读写数字单词 nineteen，twenty。 3.能熟练运用与时间

4、有关的句型，并进行拓展运用。 Whats the time? Its （二）语言能力目标： 1.听：能听懂 1-20 的数字单词及相关句型。 2.说：能流利表达 1-20 的单词，运用数字单词和句型进行时间问答。 3.读：能拼读字母组合 ee 发音的单词，通过游戏或活动认读 1-20 数字单词及相关对话。 4.写：用 1-20 的数字单词及相关句型写对话，拓展数字在实际生活中的应用。 （三）情感态度目标： 1.激发学生学习兴趣，寓思想教育于英语课堂活动中。激励学生善思乐行，提高学习积极性 和主动性。 2.通过同伴间合作学习，培养学生积极参与小组合作，乐于用英语表达，体验学习的乐趣和 成就感。

5、3.让学生认识到时间在生活中的重要性，引导学生在实际生活中珍惜时间。 （四）学习策略目标： 依据国家正式发布的新课标理念，本课时的教学是从学生学习兴趣、生活经验、认知水 平出发，倡导体验、参与、实践、合作和交流的学习方式，发展学生综合语言运用能力。综 合运用听说法、情景交际法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助法等多种教学方 法。旨在让学生随着话题的展开把储备的知识提取再现，达到有效地交际目标。 1.基本策略：运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息。在完成已学知识和复 习新知识拓展的同时积极与他人互动、合作，共同完成学习任务。通过这节课，引导学生学 会观察，思考和总结。 2.认

6、知策略：在熟练掌握 1-20 的数字单词后，能在具体语境下开展有效交流,融会贯通。 3.调控策略：课始，引导学生明确本课学习目标及基本课堂要求；课中，对已学知识熟练掌 握的基础上拓展知识点，注重及时评价；课末，进行评价总结，需要填写自我反思表。整一 节课，处于有效的调控状态中。 4.交际策略：充分利用每个课堂游戏及活动，培养学生发现问题，能主动寻求帮助，有自己 独特见解，独立思考，通过小组合作交流，共同学习分享，自主获取信息，最后顺利完成学 习任务。 5.资源策略：基于教材，选取贴近学生生活的素材，结合学生喜爱的游玩、体验活动等进行 整合，通过网上下载的图片、语音视频等鲜活立体的学习资源构成课

7、件，营造贴近生活的真 实语言环境，引导学生有效地提取信息，达成教学目标。 （五）文化意识： 引导学生珍惜时间，树立时间意识。 四、教学重、难点： 1.正确读出数字 one twenty，掌握字母组合 ee 的发音并能拼读相关单词。 2.快速并准确认读数字 1-20。 3.结合生活实际，拓展学生对时间以及与时间有关句型的应用。 五、教学过程 Step I Warming -up 1. Greetings. 2.Warm tips for the class: Listen carefully 认真倾听、 Speak loudly 大声发言、 Praise sincerely 真 诚赞美、Coop

8、erate actively积极合作。 3. Encourage the boys and girls to have a competition. Let s see who is the winner. （设计意图： 课前给出温馨提示，规范课堂要求，通过男女生竞赛的方式，激发学生学习的热情，鼓励学 生以良好的心态、饱满的精神积极参加到课堂活动中来。 ） 4. Sing a song “Number song “then present the topic: Numbers. （设计意图：通过歌曲揭示今天的主题 Number，过渡自然，衔接巧妙。 ） 5. Lead-in: Present

9、the trip to “Numbers kingdom”. There are 3 areas: Area 1: Numbers reading Area 2: Numbers application Area 3: Numbers fun（设计意图：设计了一个畅游“数字王国” 的旅程，安排了三个游览区域，以听说读写的方式把数字单词、语音知识、游戏活动、听力 练习等整合在一节课中，环环紧扣，层层深入，听、说、读、写等各方面能力均有提高，真 正做到在“玩中学” ，轻松愉快地进行复习。 ） Step II Area 1 Numbers reading 1. Lets listen and rea

10、d the number words (one-twelve) according to the pictures of abacus: one-twelve.（设计意图：以数学计数器的方式呈现数字 one-twelve，让学生感受英语作为一 门语言，它与数学学科紧密联系，形成学科融合的意识。 ） 2.Lets compare and read the number words: threethirteen 、fourfourteen、fivefifteen、 sixsixteen、sevenseventeen、eighteighteen、nine -nineteen、twotwenty. H

11、ave them remember the words easily. （设计意图：通过对比读数字单词 3-13、4-14、5-15、6-16、7、 17.让学生迅速掌握单词的构成规律，便于记忆。 ） 3. Lets look and find: Have them find the same sound from thirteen to nineteen: teen/ti: n/. （设计意图：通过观察数字单词 thirteen nineteen，让学生找到相同的发音，掌握其规律， 从而学习生词 nineteen。 ） 4. Lets watch and learn: Watch a vid

12、eo about ee sound. Read the four words with ee/i:/:beep/see/seed/feet. （设计意图：通过观看语音视频，让学生掌握发音规律， “授之以 渔” ，随后学习几个新单词。 ） 5. Have the students think and give more words with ee/i: /. （设计意图： 此环节让学生想想还有哪些含有 ee/i:/发音的单词， 通过思维导图的方式呈现， 有利于学生发散性思维的培养，是一个很有效的复习环节。 ） 6. About math 关于数学 a. Fill in the missing n

13、umbers (填入所缺的数字)_, 12, 13_, 15_, 17, _, 19, 20 b. Find the rules. (找规律,填一填)6, 8, 10, 12,_, 163, 6, 9 , 12 , _, 185, 10, 15 ,_, 25 （设计意图：让学生用英语做数学题，他们会感到很新鲜且有趣，体现语言的工具性。 ） Step III Area2 Numbers application 1.Ask a question: Where can numbers be applied to? （设计意图：学生通过回忆之前学过的 数字在生活中的多种应用，引出数字应用于时间中的用法

14、。 ） 2.Review the sentences about time. （复习旧句型问答时间： What time is it? Its+数字+oclock.） 3.Learn the new expressions: Whats the time? Its/ It is（引出新句型） Step Area 3 Numbers fun 1.Learn the dialogue. 2.Practice: a. Lets listen and read the dialogue sentence by sentence! b. Work in pairs. c. Listen to the dialogue, then judge T or F. d. Check the answers together. （设计意图：经过前面单词、句型的学习，跟读对话，形成语篇意识。设计一个听对话、 做判断的题目，教学生掌握听力训练的技巧，懂得在听的过程中，抓住关键词，之后核对答 案。 ） Step Summary and sublimation Step Homework 板书设计: Lesson 11 nineteenWhat time is it? twenty= Whats the time? Its/ It is(oclock).