四年级上册Unit 6 I'm tall.-Lesson 36-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-人教（精通）版(编号：201c2).zip

人教精通版小学英语四年级上册 Lesson36 教学设计 1、教学目标 （1）语言能力 1. 能读懂图片和文本，理解故事大意，可以分角色表演故事。 2. 能用重点句型 Look at. I have.描述动物的外貌特征：long ears, a long nose, a short tail, a long tail 等。 （2）学习能力 使学生能通过故事阅读，获取关键信息、理解故事。 （3）文化意识 通过学习本课的小故事，使学生懂得：充分在小组活动中发挥自己的特长以及团队合作的 重要性。 （4）思维品质 1. 通过观察图片，使学生能对故事的情节进行预测。 2. 通过教师引导，使学生能感受”You can achieve things if you use your strong points and trust your friends.” 2、学情分析 本节课的授课对象是四年级的学生，他们有了一定的英语基础，对英语学习有很大的热情。 本单元的话题轻松愉快、趣味性较强，学生可以轻松地听、说、认读这些单词。本课是本 单元的最后一课，有了对本单元前五课的学习，学生对形容词的表达有了一定的基础，且 对本课的 Fun story 兴趣较高。教师设计了较多的表演活动，可激发学生学习的热情。 3、重点难点 重点： 能用重点句型 Look at. I have.描述动物的外貌特征：long ears, a long nose, a short tail, a long tail 等。 难点： 1. 使学生能通过故事阅读，获取关键信息、理解故事。 2. 通过学习本课的小故事，使学生懂得：充分在小组活动中发挥自己的特长以及团队合作 的重要性。 4、教学过程 Teaching StagesTeachers ActivitiesStudents ActivitiesTeaching Purposes Warm-up 1. Greetings. 2. Do you like animals? Lets have an Animals Acting Party! 把全班分成六 组，每组以一个动物 命名，并总结每个动 物的特长，渗透文化 意识 See? Everyone is unique, use your strong points!交代加 分机制。 1. Greetings. 2. 观看 Lets act.示范， 进行小组展示。Im . Look at my. I have. 学生和教师进行简单 的问答和热身，拉近 师生间的距离。 利用目标语言让学生 进行小组活动，介绍 本组动物的外貌特征， 并通过教师总结每个 动物身上各自的特长， 初步向学生渗透文化 意识。 1. Present the cover of the book. Help the students know something about the story. 2. Listen to the story 1. Look at the cover and guess what is in the blue box. 引导学生通过观察封 面获取故事的基本信 息，培养学生的观察 能力和预测能力。同 时激发学生的兴趣。 通过听故事，初步整 Presentation for the first time. Choose who do you hear? 3. 引导学生选出听 到的人物，进行表演。 4. Pass the challenges with your friends and then you can know the whole story. 5. Challenge One: 观察图片，引导学生 发现两个动物的共性。 被圈出的部分可用一 词概括：long Get a puzzle. 学生闯 关获得奖励是一块拼 图，引导学生描述拼 图上的内容。 6. Challenge Two：A friend is coming. Who is it? Lets guess. 2. Listen to the story and choose who is in the story. 3. Act out the elephant and the rabbit. 4. Begin the challenges. 5. Look at my long ears. I have a long nose. I have a short tail. Have this guessing 体感知文本。 通过表演及道具练习 目标语言，激发学生 学习的热情。 通过闯关任务，使学 生逐步体验在小组中 发挥自己特长的重要 性，培养学生的文化 意识。 通过观察图片，创设 问题，有效激发学生 的思维能力。 设计拼图的目的是为 后续的故事做铺垫， 同时利用目标语言进 行语言的操练。 教师对本课文本进行 整合，融入本环节的 猜谜游戏中，激发学 生的学习热情，体验 成就感。 利用希沃白板放大镜 的功能，引导学生观 察 The rabbit 和另一 个未知动物的共同点 和不同点。引导学生： A rabbit cant have a long tail. 利用希沃白板放大镜 的功能，引导学生观 察 The elephant 和另 一个未知动物的共同 点和不同点。引导学 生：An elephant can t have a long tail. Lets sing the opposites song. Get a puzzle. 7. Challenge Three: Choose the real rabbit and the real elephant. Why? Get a puzzle. game. Long ears vs long ears; a short tail vs a long tail Big ears vs big ears; a short tail vs a long tail Lets sing. I have big eyes. 通过观察图片，使学 生能对故事的情节进 行预测，培养学生的 思维能力。 让学生操练句子中进 行表演，增进学生对 文本的理解和运用， 培养学生的想象力和 表现力。 调动学生的多种感官。 培养学生的预测能力。 创设问题，培养学生 的思辨能力和解决问 题的能力。 8. Challenge Four: Lets watch. Retell the story. Lets act. Why do they act? They want to go across the river. Look！ Someone is over there. Ill give you the puzzle and youll know. 鸭子的出现使小动物 们想要过河参加 Party，而靠自己的 能力做不到。在困难 下，不仅要发挥其自 己的特长而且要相信 团队合作的作用，那 么我们才能战胜困难。 Choose the real rabbit and the real elephant. I have a big hand. Lets watch. Retell the story. “For fun” “Ask for help”. 观看动画，整体感受 和体验故事。 使学生能通过故事阅 读，获取关键信息、 理解故事。 朗读和表演活动能增 进学生对文本的理解 和运用，培养学生的 想象力和表现力。 继续阅读故事，体验 故事寓意，培养其文 化意识。 通过学习本课的小故 事，使学生懂得：充 分在小组活动中发挥 自己的特长以及团队 合作的重要性。 9.Choose the title of the story or you can write one by yourself. A big mouth! Wow! A duck! Choose the title and think about a new title. 通过对故事的理解， 培养学生的创造能力。 Practice1. Lets go to the party together and play. 2. Lets listen and check. Lets play. Im. I have . Look at. Lets listen and check. 巩固本节课所学知识。 HomeworkMust do: Act out the dialogue with your friends. Choose to do: Rewrite the title. 板书设计