三年级上册Unit 1 Hello! I'm Monkey.-Lesson 6-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教（精通）版(编号：8066d).zip

人教版（精通）英语三年级上册人教版（精通）英语三年级上册 Lesson six PairPair workwork monkey bird dog duck rabbit cat A: Whats your name? B: My name s morning noon afternoon Good morning ! Bear Good morning ! Panda. GoodGood afternoonafternoon ，RabbitRabbit！ GoodGood afternoonafternoon，PigPig ！ GoodGood eveningevening，DuckDuck ！ GoodGood eveningevening，CatCat ！ GoodGood nightnight， BirdBird！ GoodGood nightnight， MouseMouse！ DialogueDialogue ShowShow Hello, Kate.Good morning! duckduck rabbitrabbit pandapanda dogdog catcat monkeymonkey bearbear pigpig LetsLets listenlisten andand matchmatch ThankThank you!you! 小学英语教学设计案例小学英语教学设计案例 教师姓教师姓 名名 教材版教材版 本本 人教版人教版精通英语精通英语三年级上册三年级上册 课题名课题名 称称 Lesson6Lesson6 课时课时1 1 课时课时 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础（课理论基础（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学 习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成 一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体 验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用 能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化 意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我采用了适时适度的评价方式，激 发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是Hello! Im Monkey.。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部 分的学习内容：总结复习上节课内容；出示动画观察时间的变化；对话教学；扩 展训练，游戏巩固，通过问答完成对话；结合生活实际，完成对话。在处理这五部分的 教学内容时，我把重点放在了学生对时间的应用的上，让学生通过看、听、说等练习，巩 固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加 深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评 价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 review words:cat ,monkey, rabbit, duck, bird, panda, bear, dog, pig. 教学项目教学项目 basic sentences:Good morning.! Good afternoon! Good evening! Good night! 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学。 教学手段及信教学手段及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、教具、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提 高课堂教学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 1复习巩固 whats your name? my names.的用法，达到准 确运用； 2复习对话中的单词 cat, monkey, dog, duck, panda ,bear, pig ,rabbit, bird, mouse .做到能够准确理解词义，读准字音。 3复习句型 Good morning.! Good afternoon! Good evening! Good night! 等话语。 能能 力力 1能够准确运用时间来做对话，并能在实际情况中灵活运用。 2通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。 教学重点教学重点1. 听说认读本单元 10 个单词： cat, monkey, dog, duck, panda ,bear, pig ,rabbit, bird, mouse . 2. 对本单元句型的理解并在合适的情景中运用：Hello!/Hi !Good morning!/mornig!; Good afternoon!; Good evening!; Good night!; Good bye! 3. 利用英语询问对方名字并且会回答：Whats your name? My names 4.重注对单词的发音纠正，以及对句型的意思的理解。 教学难点教学难点 1,本单元 10 个有关动物单词的发音，一定要清楚发音的关键。 2.加强对早上好、下午好、晚上好、晚安的系统训练，加强学生对这些时间概念的理解，才 能在日常的真实环境中正确的运用。 3.关于人称敬语 Miss/Mr 的区分，也是本单元的一难点。 教具准备教具准备单词图片、自制卡片、自制教具、多媒体课件。 二、学习者分析 作为三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。 因此在设计课堂教学活动时我采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意努力营造玩中学、学中玩的教学 情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语。在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮 助学生归纳整理知识，从而提高复习效果，拓展知识面。 本课是一个对话教学，其中重点是小动物的单词和关于时间的表达，由于是复习课，因此，学生在总结该 词的用法时比较容易，极大地调动了学生的积极性。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表 现，及时进行表扬给予奖励，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更 具有公正性。 问题框架问题框架 1如何使学生掌握新词的技巧？ 2如何运用对话教学进行听力训练？ 3如何在有限时间里让全体学生学会句型并能在实际情况中灵活运用？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1:sing a song. Warm-up (review and set up the sentences ) 1)Whats your name? My names 2)2) Whats your name? My names Step 2: Presentation( review and teach the new dialogue ) 1)show the time 2) fun story. Step 3: Extension( play games、Use the sentence to ask and answer. ) Play a game to review the words. 1)play the cards game. 2)use the sentence to ask and answer . Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the class. ) Act the dialogue. Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework. 四、四、TeachingTeaching processprocess 教学过程教学过程 TeachersTeachers ActivityActivity 教师活动教师活动StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 动动 活动（一） StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: 1)Sing a song with students. 2)Good morning Everyone ! How are you ? Very well ,thanks Nice to meet you! 3）Do some revision. 1、Ask: Look at the screen. Who can tell me ?What is it? Whats your name? My names Ask: Now do pair work ,ask and answer with your partner. 2、Look at my picture. Firstly to review the words. Then ,to play a game. Step 2: 教师出示课件让学生观察时间 的变化。 Look at the screen .see it carefully. Then answer my question. Teacher show four pictures to review the sentences. 活动（二） presentation Step 1: “Im a cat .” Good morning Miss Song . Im fine ,thank you .How are you? Nice to meet you ,too! review the sentences. Answer: My names Students perform a dialogue One students do action . The other one say English. See and find. Four students come here to play the dialogue. Four groups to play the dialogue. 1.Good morning bear! Good morning panda! 2.Good afternoon rabbit! Good afternoon pig! 3.Good evening duck! Good evening pig! 4.Good night bird! Good night mouse! 优美动听的歌曲配合生动形象的 动作,激发了学生的学习兴趣,使 学生很快进入学习英语的状态之 中,学生边唱边演,为本课的学习 做好准备。 引领学生进入英语学习状态，为 课上的练习作好铺垫。 通过视觉和听觉的刺激让学生直 接进入小动物。在描述小动物的 过程中,进入学习状态。 学生通过游戏环节来巩固所学单 词。增强自信心。小组竞赛。 课件里展示了时间的变化，为学 生的学习做好了铺垫,他也是贯 穿本节课的一个主线,为每一个 环节之间穿针引线。教师给学生 设置场景，通过互动游戏将学生 分成三组,同时交代本节课评价 方式及学习任务。 通过观看时间的变化，让学生领 会到了在什么时间段应该怎样问 候。并能准确的表达出来。 T：（播放课件） T: Today ,there are two good friends to come to our class .Lets see who they are? T : ( 师出示课件) Look at the screen . Its time to fun time story. Students answer : cat and monkey. Students see it carefully. 学生小组操练 one by one . 学生不同层次的操练单词 学生第一遍的时候观察，第二遍 跟读。 学生对这个环节特别的感兴趣， 能认真的观看。 用游戏的方式展开新授单词的教 学调动学生们的积极性。不同形 式的操练加强巩固单词的听、读。 通过仔细观察找出它们的相似处。 T : ( 出示课文课件) T ：Play the text. Play it again. 提出问题 Step 2: T :利用课件让学生扮演角色 Step3 Listen, do and say. T: Act practice Two students come to the front. wearing animal headwear, practice the dialogue. 学生认真观看。 学生回答。 S: Its _. S: Its _、_and _. S: Yes. S: Its 学生小组合作 A: Hello! Im a cat B: Hello! Im a rabbit 给回答完整的同学奖励 balloon。 在小组活动中,语言能力强的同 学帮助语言能力弱的,性格外向 的同学带动性格内向的.不同性 格,不同程度的学生在一起相互 影响, 取长补短, 大家都有提问 的机会和回答的机会, 在活动中 锻炼学生运用时间的表达。并能 灵活运用。 教师设计多样的活动,有利于学 生的创新精神,为学生提供了拓 展交流的空间。 以小组为单位开展活动,通过小 组合作完成任务,教师和孩子的 示范为其他学生的实际操作提供 了参考,通过认读和表演增强了 对课文的掌握和运用,为下面语 言的应用,拓展提供了有效的基 础。 通过比赛来激励学生们的学习兴 趣。裁决出今天的获胜组。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） LessonLesson 6 6 HelloHello ! ! ImIm a a cat.cat. catcat Hello!Hello! ImIm a a monkey.monkey. dogdog rabbitrabbit monkeymonkey 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 3物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 balloon 进行评 价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 4小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了四组，每组评选 出一名组长，把事先准备好的奖励交给组长，告诉他、她使用方法，在课堂教学 中，及时全面地对小组成员的表现进行评价，最后根据评比结果表扬获胜组，激 励全班同学。 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以学以致用为重点。 课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话里的新单词融合在一起作为了一个重点，在课堂上始终围绕 这一重点句型开展教学活动。如：monkey 这个关键人物一直贯穿整节课，调动起学生的学习兴趣进行学 习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生 复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的 What can you see?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不 能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 1口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等， 当学生克服困难，再次表现出色时，老师奖励一个 balloon。 2物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 balloon 进行评价，有效地调动学生 的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 3小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了五组，每组评选出一名组长，把事先 准备好的 balloon 交给组长，告诉他、她使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现 情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 此外，在本节课的教学过程中，教学重点是运用所学的有关颜色的单词,能够运用所学的语言来表达周围 事物的颜色。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取 得了预期效果，学生的听、说、读的能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听 边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句 型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得 到了训练。 二、说： 在复习情态动词 can 的用法时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，What can you see? Isee. 等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提 高了学生对这些句子的理解和使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去 使用对话。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧， 单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体 操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。