三年级上册Unit 5 What colour is it -Lesson 28-教案、教学设计-市级公开课-人教（精通）版(配套课件编号：61ff7).doc

1、小学小学五年级五年级英语教学设计英语教学设计 教师教师 姓名姓名 教材教材 版本版本 人教（精通）版人教（精通）版 课题课题 名称名称 UnitUnit 5 5 WhatWhat colourcolour isis it?it? LessonLesson 2828 课时课时第第 1 1 课时课时 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说

2、、读、写技能，形成一定的 综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话和任务教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始 终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评 价方式来调动学生的积极性。 教学内容教学内容 本节课是三年级下册 Unit 5 What colour is it? 在教学过程中，围绕颜色这一课题，我 设计了以

3、下五个部分的学习内容：1.热身歌曲，活跃课堂气氛。2.复习，所学颜色及上一节 课的课文，导出本课所学词汇。3.游戏，强化练习本课所学的单词及句子。4.对话学习。 5. 扩展训练，通过小组间合作，练习对话内容。创设情景，自编对话，巩固所学重点内容。 6.歌曲放松，听力练习。在处理这六部分的教学内容时，我把重点放在了对话练习及听音涂 色的学习上，让学生们通过听、说、读等练习，巩固重点句子。在课文内容的教学中，注重 对学听说能力的培养，并对学法进行了指导。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评 价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 教学项目教学项目 Just talk课文内容

4、 Just learn单词 Lets colour练习 教学方法教学方法任务型教学法、小组合作游戏教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件, 电子白板等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而 调动学生们的学习积极性、提高课堂教学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识目标目标 1.学习如何运用 Lets draw, Colour it and 表达画画和 涂色。 2.学习目标语言： Lets draw a panda. Colour it black and white. 3.学生能够正确理解对话内容，并能够流利地分角色表演

5、对话。 能力目标能力目标 能够准确运用所学目标语言表达画画及涂色。 学生能够在真实语境中灵活运用所学内容。 3.通过学习，提高学生的听说能力和小组合作能力。 情感态度目标情感态度目标 通过本课学习，培养学生小组合作的意识，提高学生的英语学习的 兴趣。 教学重点教学重点 学习单词 white 和 black。 会话教学。 教学难点教学难点能够灵活运用所学知识 教具准备教具准备单词卡片、图片、多媒体白板课件等 二、学习者分析 三年级学生刚刚接触英语，在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极地参与到课堂活动中来。， 结合学生及教材的特点，我把教学重点放在了基础知识的掌握及运用上。为了使学生牢固掌握

6、所学知识， 并能够灵活运用，在教学的过程中，灵活设计不同的教学环节及方法来调动学生的积极性，注重培养学生 的学习兴趣。始终坚持学生的学习主体地位，教师只是起到主导作用。 为了让学生能够积极参与课堂活动，我在本节课设计了多种活动，比如课前的歌曲热身、课中的小组 合作绘画熊猫、表演对话、课堂练习等等。学生们很喜欢多种多样的课堂活动，既能够巩固所学知识、培 养学生的创新能力，又能够让学生们体会到小组合作的乐趣以及成功的喜悦。除此之外，我还设计了多种 评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但 是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正

7、性。 问题框架问题框架 如何使学生更好地掌握所学重点知识？ 如何运用对话教学进行听力训练？ 如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up Greet with each other. Sing a song together. Step 2: Review 1) Free talk: What colour have you learnt? 2) Review the dialogue of Lesson 27. Step 3: Presentation (Present the new words and t

8、he sentences.) 1) Present the new words: white, black. 2) Learn the new sentences. 3) Learn the new dialogue. Step 4: Practice and extension (Practice the main words, sentences and dialogue.) 1) Play games. 2) Draw a panda and colour it. 3) Do some exercises. 4) Make a new dialogue. 5) Listen and co

9、lour. Step 5: Summary (Make a conclusion about what we have learnt in this lesson) Step 6: Homework (Set homework for our students) 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学生活预设学生活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign

10、 设计意图设计意图 Step 1: Warm-up Greet with each other: T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you. How are you today? Today we are going to learn Unit 5 What colour is it? Lesson 28. Sing a song. Step 2: Review Review the colour: red, yellow, green, blue, purple and brown. T: Boys and girls, do you

11、 remember the colour we learnt before? T: Look! Listen and repeat! Review the dialogue of Lesson 27. T: Great! Look, everybody. I have so many balloons. T: Look! Red, yellow, blue Learn the new words: black, white. T：Very good. Look at this balloon.（出示白色气球） What colour is it? T: Great! Now listen ca

12、refully. Together! T: Pay attention to “wh”, pronounces: /w/. Lets try to read some more: T：（出示一瓶白色的水） Whats this? Say good morning to each other. Sing the song together. Ss: Yes! Ss: Red, green, yellow, blue, purple and brown. Ss: Wow! Cool! Ss: Red, yellow, blue, green, purple and brown. Ss:Its wh

13、ite. Ss；Read the word together. Ss: Listen carefully. Ss: what, where, when Ss: Itswater. 引领学生进入英语学习状态，营造 一个轻松、愉快的学习氛围 师生问候环节既能给学生说英语的 机会，又能将之前所学内容加以复 习，同时增进师生感情。 利用复习环节复习之前所学习的六 种颜色，同时引出新单词 black 和 white。 该环节面向全体学生，全班学生都 能积极地参与到活动中来，教学效 果良好。 通过出示各种颜色的气球，来引导 学生复习上一课的对话内容。 通过出示白色气球引导学生感知 white 的意思， 利

14、用一个小魔术， 将 白色的水变成黑色，自然引出 black，学生能够对该魔术感兴趣， 同时对该单词印象深刻。 强调单词中 WH 和 CK 字母组合的发 音规则，并且出示更多单词来强化 记忆。 T: What colour is it? T: Youre right. Now I will show you a magic. T: Pay attention everyone. Lets count from one to three. T: What colour is it now? （同样的方法学习单词 black） Step 3: Presentation 猜谜游戏 （出示遮住一部分 的

15、熊猫图片） T: Boys and girls, can you guess what it is? Have a try. You, please. （出示竹子图片） T: It likes eating bamboo. T: What is it? T: Yes! Its a lovely panda. What colour is it? T: Youre right. T: Do you like pandas? 学习三会句子 T: I like pandas, too. Lets draw a panda? OK? T: Follow me: Lets draw a panda. R

16、ow One, please. Row Two, please. （板书句子 Lets draw a panda.） T: Great! Lets draw a panda together. T: Great! First, lets draw a head. And then lets draw two ears and two eyes. OK? Next, lets draw a nose and a mouse. Lets draw a big body. And finally, lets draw two arms and two legs. Finish. Perfect! T

17、: What colour is the panda? T: Thats right. Now colour it black and white. OK? T: Follow me: Colour it black and white. Boys, please. Girls, please.（板书句子：Colour it Ss: Its white. Ss: One, two, three. Ss: Its black. S: Its a S: Its a panda. Ss: Its black and white. Ss: Yes. Ss: OK! Ss: 分组读句子。 Ss: OK!

18、 Ss: Black and white. Ss: OK! Ss: 师说生画，然后涂颜色。 通过猜谜游戏导出 Lets draw a panda. 既能够激发孩子们的学习 热情，又能够给学生们创设一个真 实的情境，真正理解让我们来画一 只熊猫及把它涂成黑色和白色的含 义。 注重语音教学，反复读，有助于帮 助学生纠正发音，培养良好的语音 语调。 分步画熊猫，能够让学生体会每一 句 Lets draw的含义。 学习并理解句子 Colour it black and white. black and white.） T: Great! Now its your turn to draw a pand

19、a and then colour it black and white now. Please go! T: Show me your panda, OK? (展示学生的作品，并且给予相 应的评价和奖励) 学习对话 T: Look! This is our friend Peter. Say “hello” to him. And this is Lisa. Say “hi” to her. T: They also want to draw a panda. 1）认真听课文录音 Lets listen carefully. 2）跟读课文 T: Now listen and repeat.

20、Pay attention to your pronunciation and intonation. 3) 齐读课文 T: Now read it together. One, two, start! 4）分角色朗读课文 T: This time read in roles, OK? Boys act Peter and girls are Lisa. Clear? 5) 表演对话 T: Who can come here to act the dialogue?（找 2-3 组学生到前 面表演对话） T: You two, please. Youre Peter and you are L

21、isa. Ready? Go! Ss: OK! Ss: Hello, Peter. Ss: Hi, Lisa. Ss: OK! （生认真听。） Ss: Listen and repeat. Ss: Read the dialogue together. Ss: Boys act Peter and girls act Lisa. And then change the roles. Ss: Act the dialogue. 学生到前面表演对话。 通过展示学生的作品，培养学生的 表现欲及竞争意识，通过适当的评 价及小奖品， 能够培养学生的自信， 体会成功的喜悦。 利用对话中的主人公的图片，引出

22、 对话内容。 首先，听课文内容，整体感知，注 意语音语调。 其次，跟读课文，能够调动学生的 积极性，同时学生能够模仿纯正的 口语。 然后，齐读课文，锻炼合作能力， 要求做到又齐又有感情。 分角色朗读课文，能够更进一步理 解对话内容，为接下来的表演对话 和自编对话奠定基础。 Step 4: Practise & Extension Do some exercises T: Now lets do some exercises. （根据课文内容，完成下列习 题） Students watch carefully and then come to the front to finish the ex

23、ercises. 通过练习，既能够增加学生的学习 热情又能加深对所课文内容的理 解。 点名进行反馈，检查学生的练习效 果。此部分练习能进一步练习所学 知识。小组讨论能够锻炼学生的合 作能力。 Make a new dialogue T: Now lets make a new dialogue like this: Hi,. . Lets draw a dog. Great! Colour it white and blue. OK. Clear? T: Now work in pairs to make a new dialogue. Understand? T: OK, times up.

24、 Stop here. T: Who can? Good!Come here, please. (叫 2-3 组学生到前面表演自编 的对话) Enjoy a song T: Well done! Thank you. Lets have a rest. Sing together. Stand up, boys and girls. Lets colour T: Well done, boys and girls. Sit down, please. We can see colours everywhere. Look!（出 示书上第三部分的听力练习图 片） T: Now listen an

25、d colour. Ready? Go! Step 5: Summary Sum up what we have learnt in this lesson and declare which group is the winner. step 6: Homework Fill in the blanks and colour the picture and then describe it to your family and your friends. Ss:（学生小组内交流，自编对话） 生到前面表演自编对话。 生到前面表演， 并给图片涂上颜色。 （师生齐唱英文歌曲：I see colou

26、rs everywhere.） Ss: 师生齐说图片上显示的颜色： white，blue, yellow, green, pink, black, red, brown, purple, orange and grey. Students listen and colour the pictures on Page 63. 师生齐总结 认真听，课后认真完成作业 对每一名学生的答题情况给予相应 的评价，并给予小奖励进行鼓励。 通过自编对话的方式将所学知识再 一次强化。锻炼学生的口语表达， 培养合作精神和创新能力，将所学 知识活学活用。 此时，对于三年级学生来说已经有 些疲惫，欣赏英文歌曲可以环节

27、疲 劳，营造轻松愉快的学习氛围。 完成书上 63 页的听音涂色练习。 此时学生已经能够熟练运用所学颜 色类单词和涂色的英文表达，因此 将此环节放在最后练习，能够只能 加学生的自信，为今后的英语学习 树立信心。 师生互动，总结本节课所学知识。 同时培养学生总结归纳的能力。 集体观看评价结果，表彰获胜组， 鼓励其他小组。 布置归纳作业，培养学生对所学知 识的综合运用能力。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit 5 What colour is it? Lesson 28 Lets draw a panda. Colour it b

28、lack and white. 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，我会给予及时的表扬，如：Good! Very good! Great! Well done! Excellent! 等等。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用小奖品进行评价，有效地调 动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组合作，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂活动的 参与中，哪一组表现的更好，我就会及时地做出相应的评价，并奖励该组，最后根据评 比结果表扬获胜组，并给予物质奖励，以此激励全班同学。 五、

29、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本及本节课内容的特点，在课堂上重点培养学生听说读等方面的能力。 本课的教学设计始终围绕颜色及绘画涂色来展开。充分利用课堂 40 分钟来理解所学内容，并通过不同方式 来操练重难点。例如：歌曲热身来营造课堂气氛，复习部分复习所学过的颜色及 27 课的课文来导入本课重 点词汇：white 和 black；通过猜谜游戏很自然的引出本课话题：Lets draw a panda. 新课教学的过程 中主要以听说演的形式来展开；操练拓展部分则以练习、听音涂色等环节进行操练。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动设计中，我还注重学

30、生的合作意识的培养，通过小组成员间的合作与相互配合来完成一些练习。 在本课的拓展练习中，我设计了根据课文内容自编新对话的一个环节，给出一些提示图片，让小组成员间 进行讨论，并到台前表演自编对话。这个环节面向了全体学生，既能够让孩子们积极参与到课堂活动中来， 同时又锻炼了他们小组间的合作意识。另外一个环节：制订班规，同样能培养孩子们的合作意识，增强创 新意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生们的积极性。 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 1. 口头表扬。 当学生表现出色， 我会给予及时的表扬， 如： Good! Very good! Great! Wel

31、l done! Excellent! 等等。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用小奖品进行奖励，有效地调动学生的表现欲望， 营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组合作，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂活动的参与中，哪一组表 现的更好，我就会及时地做出相应的评价，并奖励给该组一朵小花贴在黑板上，最后根据评比结果表扬获 胜组，激励全班同学。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下，在小组成员的共同努力下，积极、认真地完成各项练习。学 习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、演等方面的能力得到了提高。 一、听： 本节课的对话教学中，我注

32、重培养学生的听力训练，听音涂色部分能够很好的将所学单词与运用结合 起来，从而提高了学生的听力水平和提取关键信息的能力。 二、说： 在学习新短文及班规时，我设计了多种训练方式。如：小组合作，自编对话，来培养学生综合 运用语言的能力，结合本课所学内容，来锻炼学生的口语表达能力，不仅强化了所学知识，同时也培养了 学生们的创新能力。 三、读： 在读的方面，我着重强调单词的发音及 wh 和 ck 字母组合的发音，注重纠正单词的发音。 四、评价： 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。 当学生表现出色， 我会给予及时的表扬， 如： Good! Very good

33、! Great! Well done! Excellent! 等等。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用小奖品进行评价，有效地调动学生的表现欲望， 营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组合作，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂活动的参与中，哪一组表 现的更好，我就会及时地做出相应的评价，并奖励给该组一朵小红花贴在黑板上，最后根据评比结果表扬 获胜组，激励全班同学。 当然，在教学过程中，还存在着一些不足。因为教学内容设计的较多，部分环节训练的不够到位。 在今后的教学中，我会合理安排每节课的时间，合理设计每个教学环节，提高教学效率，同时激发学生的 学习兴趣，培养学生综合语言运用能力。