三年级上册Unit 3 Look at my nose.-Lesson 17-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人教（精通）版(编号：600c9).zip

head hand kneefoot leg eye nose mouth ear neck arm face 考眼力考眼力 听音乐听音乐Shake your body.Shake your body.当音乐停止，必须当音乐停止，必须 将动作将动作“定格定格”下来，听指令，做动作。下来，听指令，做动作。 听音乐听音乐Shake your body.Shake your body.当音乐停止，必须当音乐停止，必须 将动作将动作“定格定格”下来，听指令，做动作。下来，听指令，做动作。 Not very well. Look at my face! How are you? Not very well. Look at my hand! How are you? Not so well. Look at my arm! How are you? Not so well. Look at my leg! How are you? Not so well. Look at my leg. Oh no! Im sorry. How are you, Gao Wei? school Lets act! eyes mouth ears leg finger feet nose body Lets have a test! 3 1 2 4 5 小学英语三年级（上）小学英语三年级（上） UnitUnit 3 3 LessonLesson 1717 教学设计教学设计 LessonLesson 1717教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本课是小学精通英语三年级起点上册第三单元第十七课的内容 Unit 3 Look at my nose . 本节课主要学习 knee, foot, leg 3 个人体 部位的单词，并能运用简单的句子 How are you?Not very well./Not so well.Oh,Im sorry 进行交流。 设计理念：设计理念： 通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达 自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养 他们的语言综合运用能力。使学生在轻松、愉快的活动中去感受语 言、理解语言、运用语言、并获得愉悦的情感体验，培养他们的成 就感、自信心和积极主动的学习意识，真正让学生用感官和心灵去 体验英语语言及其运用。 学情分析学情分析： 本课的教学对象是三年级学生。他们对英语的学习才刚刚起步， 因此，在新语言点的学习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语 言环境，让学生充分感受语言、学习语言和正确地运用语言，培养 学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，因此教师备课时应考虑到 诸多方面，以便收到最佳的学习效果。 教学目标教学目标 1知识与能力目标： 1）能够听懂、会说、认读 3 个表示身体部位的单词 knee, foot, leg。 2）能运用句型 How are you?Not very well./Not so well.Oh,Im sorry 进行交流。 2、过程与方法目标： 通过活动或游戏来学习身体部位单词，主动练习和实践所学内容， 积极与他人合作，共同完成学习任务。 3、情感态度与价值观目标： 通过学生参与小组活动进行学习，培养学生学习英语的兴趣，积 极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。 教学重点教学重点 1.能正确运用和识别五个表示身体部位的单词 knee, foot, leg。 2.能运用句型能运用句型 How are you?Not very well./Not so well.Oh,Im sorry 进行交流。 教学难点教学难点 句子在情景中的运用。 教学用具：教学用具： 电子白板 教学方法教学方法： 情景教学法、任务教学法、动作反应法、 游戏教学法 教学过程：教学过程： StepStep 1 1 热身活动 1.师生问好，共同演唱歌曲Head shouder knees and toes 。 2.通过 PPT 显示学过的器官图片的一部分，让学生猜单词，带入今 天的课题。 StepStep 2 2 学习新语言知识及练习方法 1.单词和句型“Not so well”教学。 1）为学生带来一位新朋友 David,利用课件呈现，依次复习身体 部位单词 head,eyes,nose,ears，引出新授单词 knee, foot, leg。 通过游戏学习这三个单词，教师做好示范发音及范写。 2）并通过“考眼力”游戏巩固身体部位单词。 3）利用“freeze”游戏巩固所学内容。学生听音乐可以任意跳 舞，当老师说：freeze，必须将动作“定格”下来，但可以转动眼 睛看别人的动作，然后老师说：“Point to your head.等等，学 生听指令迅速指向某一身体部位。 4）学生跟着节奏说 Chant 进行巩固练习。 （设计意图：层层深入地学习并安排有趣的活动，学生们非常欢迎， 他们在活动中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词和新句型，而且还 锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的同学也同时进行了 第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。） 3课文教学。 1）教师问学生 How are you?生回答 Im fine,thank you./Not very well.复习学过的句型。 2）通过 PPT 询问大头儿子、 喜羊羊、灰太狼、光头强 How are you?这些小动物给予不通的回答，引出新授句型 Not so well.Look at my。 3)Pairwork.学生操练句型。 4）PPT 展示课文情景，让学生猜猜发生什么事情，通过观看课文视 频让学生整体感知课文，并回答问题。 5）学生情景表演，综合练习与提升。 （设计意图：让学生表演，不但给学生提供了使用英语、展示所学 知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综 合运用语言的能力，并且培养学生的综合实践能力。 ） 6）让学生了解五官的单词是用来做什么，跟着 PPT 进行 Listen and do. StepStep 3 3 巩固练习 1)听身体部位单词，学生抢答做动作。 2）通过教师给的五官提示，猜猜是什么小动物。 StepStep 4 4 总结与评价 请学生总结并朗读板书内容。 （设计意图：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知 识的理解和掌握程度，加深对本课身体部位的学习，为后面学习做 铺垫。 ） StepStep 5 5 布置作业： 1.熟读课文。 2.画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家 长或朋友听 （设计意图：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习 的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地 学习。 ）