三年级上册Unit 3 Look at my nose.-Lesson 15-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教（精通）版(编号：60394).zip

人教版（精通）小学英语三年级人教版（精通）小学英语三年级( (上上 ) ) Unit 3 Look at my nose. Lesson 15 Greetings as usual Hello, boys and girls. Today we are going to learn a new lesson, lesson 15. But at first, lets sing an English song Hello! How are you? Everybody, just sing this song with me, OK? Hello! How are you? Lets Sing Warming up / Revision热身热身/ 复习复习 同学们，我们以前学过的和朋友同学们，我们以前学过的和朋友 打招呼的句子有哪些？打招呼的句子有哪些？ Hello! Hi. Good morning! Good afternoon! Good evening! ？ Think about what they are talking about？ 当然上次课还学过 ： How are you? Im fine, thank you! 呈现情景，感受新知呈现情景，感受新知 Practice 内化操练，巩固新知内化操练，巩固新知 Activity 1 ： Read the dialogue.全班跟全班跟 读录音读录音 Activity 2： Read the dialogue in different ways. 分组朗读对话分组朗读对话 head ear Lets play a game! 创设情景，展示对话创设情景，展示对话 创设情景，展示对话创设情景，展示对话 创设情景，展示对话创设情景，展示对话 Homework Task 1: Listen and repeat after the tape. 跟录音朗读课文 ，进一步巩固文 本内容。 Task 2: Try to use what weve learned in this class to greet your friends. 鼓励学生在真实 的情景中运用所 学语言进行交流 “一师一优课，一课一名师” 人教版（精通）小学英语三年级（上） Unit 3 Look at my nose. Lesson15 教 学 设 计 整体设计思路，指导依据说明整体设计思路，指导依据说明 本课课堂教学坚持以新课程标准为指导，以学生为主体，以话题为线索， 以教学互动为中心，让学生充分参与体验学习过程，不断培养学生的英语学习 兴趣，让学生在快乐学习的同时，语言运用能力、思维能力和创新意识得到充 分的发展，并为学生的终身学习和可持续发展打下坚实的基础。 本课遵循“语言真实与自然应用”的原则，让学生学习真实的语言，并运 用所学语言自然表达自己的真实感受。通过实践参与、游戏体验、角色扮演等 活动方式来实现本课的教学目标。鼓励学生主动参与、大胆表达，通过个人说、 小组练、同桌合作等多种活动方式进行操练内化语言，形成一定的综合语言运 用能力，培养学生的观察、思维、想象能力和创新精神，养成尊重他人的良好 品质，逐渐培养学生在真实环境中使用英语进行交际的能力。 教学背景分析教学背景分析 （一）教学内容分析 本课是人教版（精通）小学英语三年级（上）Unit 3 Look at my nose 中 Lesson 15 的内容。本课主要让学生通过学习表示身体部位的两个新生词：head 和 ear 为后面学习新的语言做好铺垫。本课 Just talk 部分中，以两个同学 Peter 和 Li Yan 在公园里相遇为话题情景，对话内容以两人见面后，相互问候并询问 对方身体情况来展开语言活动。结合图片内容，引导学生注意观察图中人物的 神态和猜测他们见面时会聊些什么？培养学生的想象力和大胆预测的能力。 （二）学生情况分析 本课的授课对象为三年级学生，他们想象力丰富，对英语有浓厚的兴趣， 虽然有一定的英语基础，但他们的口语流畅程度还很低，不善于用英语表达自 己的想法。通过平时英语课堂的教学，学生已经初步养成了小组合作的意识， 明确了小组合作的规则，通过合作学习，能够顺利完成既定的学习任务。 基于以上分析，依据新课标，针对本课教学内容及本班学生特点，并结 合我的教学经验，特制订了如下教学设计。该设计突出情景体验，通过表演说 唱，学生主动参与，见面问候及谈论身体状况，引导学生从机械的语言操练过 渡到有意义的语言实践，在层层深入的活动中，鼓励学生积极参与课堂设计， 从而达到既定的教学目标。 教学目标分析教学目标分析 （一）知识与能力目标 1.学生能够听、说、认、读本课新生词：head ear. 2.学生能够听懂、会说表达询问他人身体状况的问候语及相应的答语。How are you? Good! And you? Im fine, too. 3.学生能够在恰当的语言环境中运用所学语言与他人进行口语交际活动。 （二）过程与方法目标 1.通过自由交谈、说唱演、头脑风暴等多种活动激发学生的学习兴趣。 2.通过 TPR 活动、小组活动及游戏活动等形式进行语言操练内化。 3.通过创设情景学生表演，创编新的对话活动，培养学生综合运用语言的能力。 （三）情感态度和价值观 1.通过灵活多样的语言活动，培养学生的交际能力，语言能力及合作意识。 2.通过本节课的学习，让学生体会熟人见面应主动问候对方，引导他们学会尊 重和关心他人。 教学重点教学重点 1.能够听、说、认、读本课新生词：head ear. 2.掌握单词和句子的正确发音，并能和同学合作完成 Just talk 中的内容。 3.能够熟练掌握并在真实情景中运用句子： -How are you? -Good! And you? -Im fine, too. 教学难点教学难点 能运用本课所学内容在恰当的情景中进行真实交流。 教学过程教学过程 (一) Warming up / Revision 热身/复习 1.Greetings. Greet to the whole class as usual. 2.Lets Sing. Sing a song:”Hello! How are you?” 让学生边唱边表演，活跃课堂气 氛，激发学生的学习兴趣。 (二）Presentation 体验情景，学习新知。 1.呈现情景主线，感受新知。 出示 Peter 和 Li Yan 在公园里见面的画面。让同学们观察图中人物的神态并大 胆猜测他们见面时会聊些什么？ 设计意图：培养学生的观察能力和丰富的想象力。 2.Teacher shows PPT and asks: -What are they talking about? -What can you see in this picture? -Where are they? 3.呈现主体课文，在语言情景中加深理解 A.Listen to the tape for the first time. Let all the students close their English books and focus on listening. B.Listen again and get the general idea of this short dialogue, and most importantly, after listening, make sure some of top students can answer the above questions. 设计意图：通过听力训练，在加深理解课文的基础上，训练学生通过“听”来 获取具体信息的能力。 （三）Practice 相关活动体验，内化操练语言，巩固新知。 Activity 1. Read the dialogue.全班跟读录音。 Listen and repeat after the tape. 在情景中跟读课文，使学生在内化重点语言的同时。体会相互关心的情感。同 时，学生在同步跟读的过程中，要求学生用手指着句子和单词来认读，并随时 检查和纠正自己的语音、语调。 Activity 2. Read the dialogue in different ways.分组朗读对话。 A. Open the books and read the dialogue by yourselves and number the dialogue. B. Read in pairs or in groups. C. Read the dialogue in different roles. 通过分角色朗读，进一步训练学生的语音、语调，声情并茂地朗读对话的内容。 Activity 3. Lets Do. 运用 Touch your _. 来进行 TPR 活动，鼓励学生认读新单词，同时复习前 两课所学的词汇。 Lets play a game: Touch your _. 设计意图：通过指读课文，充分内化文本，为了参与面更广，设计了角色朗读 和 TPR 等活动，让学生伴随动作输出语言，从全班到小组的活动，形式多样， 有面向全体同学的安排也有突出个体的设计。 （四）Production 小组协作完成活动，灵活运用所学语言。 1.Pole-play 角色扮演，展示对话。 教师请学生展示朗读对话，夯实本课文本内容及功能句型，为活用语言打好基 础。 教师创设不同情景，如： (1) In a park. (2) At school. (3) At home.等。 设计意图：教师先示范，然后让学生充分参与体验，创设不同情景，鼓励学生 分角色表演对话并向全班同学展示。 2. Show time （五）Assessment 课堂评价。 Look here, in this class, youve learned how to greet other friends in English. I hope youll use English in your daily life. 通过小组间竞争评价、师生间评价和生生间评价，提高小组合作意识，发扬学 生集体协作的精神。 （六） Homework. (1) Listen and repeat “Just talk” after the tape. 跟录音朗读课文，进一步巩固文本内容。 (2) Try to use what weve learned in this class to greet your friends. 鼓励学生在真实的情景中运用所学语言进行交流，培养学生的表达能力，引导 学生学以致用，逐渐培养学生的综合语言运用能力。 板书设计板书设计 Unit 3 Look at my nose. Lesson 15 (Peter-P, Li Yan-L) New words: P: Hello, Li Yan! How are you? head L: Good! And you? P: Im fine. Thanks! ear