五 认数10以内的数-1.认识1～5-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：80574).zip

认识认识 10 以内的数以内的数教案教案 第一课时第一课时 认识认识 1-5 教材：教材： 苏教版数学小学一年级上册第 12-13 页。 教学目标教学目标 1、会读、会认、会写 15 以内的各数，并注意书写的工整。 2、能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用 5 以内各数表示物体的个数。 教学重难点教学重难点 重点：理解 1-5 各数的含义。 难点：建立初步的数感。 教学准备教学准备 黑板，课件，计数器。 教学过程教学过程 一、导入 通过课件出示教学挂画。 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 15 各数 （一）认真观察，主动学习。 1、认识 1。 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答） 师：凡是像这样：1 个小男孩、1 个手风琴等都可以用数字 1 表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？ （3）请你举起 1 根手指，举起一只胳膊，摸摸一个鼻子。 2、认识 2。（教学方法同上） （1）问：你看到图中有哪些物体是用 2 表示的？（学生随意回答） 师：凡是像这样：2 盆花可以用数字 2 表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字 2 表示的？ （3）请你举起 2 根手指。 3、认识 3。 （1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。 师：像这样的（指明 3 个跳舞的小女孩），就可以用数字 3 表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？ 4、认识 4。（教学方法同上） （1）问：图中有哪些物体是用 4 表示的，请你说一说。 师：像这样的（指明 4 个气球），就可以用数字 4 表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字 4 表示的？ 5、认识 5。（教学方法同上） （1）问：你看到图中有哪些物体是用 5 表示的？（学生随意回答） 师：凡是像这样：5 个大字，5 颗星星等都可以用数字 5 表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字 5 表示的？ （二）出示计数器。 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读） 问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？ （三）教师说，学生操作。 1、请你伸出 4 个手指头。 2、请你画出 3 个三角形。 3、请你拿出 5 个圆片。 三、教学写数字 15 1、教师教拿笔姿势。 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书写，然后学生在 书中描红。 3、学生互评。 4、教师评价。 板书设计板书设计 认识认识 1-5 1 2 3 4 5 课堂小结课堂小结 师生共同小结。数学在生活中十分有用。通过这节课你有哪些收获？ 开学第一课开学第一课“认识认识 1-5”教学实录教学实录 师：同学们，你们准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：好，上课！ 生：老师好 一课前情景引入一课前情景引入 师：同学们好，请坐。同学们，在我们的日常生活中，经常要数一 些物体，并把这些数出的物体用数表示出来。从今天开始，我们开 始学习认识数。这节课，我们认识 1-5（板书：认识 1-5）这五个数。 师：好，同学们，请你们看大屏幕，请你们观察这幅情景图，你们 看图中都画了些什么呢？谁能说一说你看见什么了？这是一幅什么 图啊，同学们？来，生一，你来说一说。 生：我看见三个女生在跳舞，还有两盆花。 师：他看见三个女生在跳舞，还有两盆花。谁还看见什么了？生二。 生：我看见黑板上写了五个大字：教师节快乐。 师：嗯，你认识的字可真多！那黑板上还有什么呢？ 生：黑板上还有五颗星星。 师：嗯，还有五颗星星，太棒了，来，你来。 生：图片里还有四个气球。 师：也就是说你看见了四个气球对吗？请坐。谁还看见什么了？生 三。 生：我看见一个小男孩在弹电子琴。 师：嗯，好请坐。那个不是电子琴，那个是手风琴。1 个小男孩在 拉手风琴。好，请坐，同学们，现在啊同学们观察这幅图观察的非 常仔细，有三个小朋友在跳舞，有两盆花，还有四个气球，有一个 小朋友在拉手风琴，还有五个字和五颗星星在黑板上。那谁能把同 学们刚刚看见的，按照一个顺序来说一说呢？来生一。 生：有三个小女生在跳舞，然后右边是两盆花，然后又有一个小男 孩在拉手风琴，上面有四个气球。 师：好请坐，老师说的顺序是按照要么从 12345 来说，要么从 54321 来描述一下。谁能按照这样的一个顺序来说一下，来，生二。 生：有一个小男孩在拉手风琴，黑板下面有两盆花，有三个小女生 在跳舞，有四个气球，黑板上有五颗星星，还写了五个字：教师节 快乐。 师：五个大字是吧，真棒。好，请坐。同学们，下面我们就按照这 样的顺序来依次认识 12345。 二主动探索：认识二主动探索：认识 1-5 各数各数 师：我们先来认识数字 1.请你观察图，图上哪一个可以用 1 来表示 呢？谁来说一说。来生一。 生：一个小朋友在拉手风琴。 师：拉了几架手风琴呢？（生一起回答：一个）嗯，拉了一架手风 琴。小朋友可以用 1 来表示，手风琴也可以用 1 来表示。好，同学 们，伸出你的 1 根手指。太棒了，举起你的一只胳膊。好极了，手 放下来。同学们，摸摸你的一个鼻子，好手放下来。同学们，一架 手风琴，一个小朋友，一个手指，一个鼻子，一只胳膊，我们都可 以用数字 1 来表示。数字 1，同学们，我还可以用珠子来表示。请 你看，那数字 1 我们可以拨几个珠子呢？（生一起回答：一个）对！ 我就可以用 1 个珠子来表示。不管是一颗珠子也好，还是一位同学 也好，还是一架手风琴也好，我都可以用数字 1 来表示。请看黑板 同学们，数字 1 的写法，一定要注意观察。从这个日字格的上线不 要靠近这条竖线，让它直直的，稍微倾斜一点，到下线停笔。 （板书： 1）这是数字 1。听明白的举手（生一起举手）好，手放下来。把你 们的右手伸出来，伸平了，和老师一起熟悉数字 1 的写法。边书空 边说，开始“1”再来一遍“1”明白的举手，好，手放下来。请 看屏幕，我们再来观察一遍。1 颗珠子我们就可以用数字 1 来表示。 1 它只写一笔。打开你的课本第 12 页。在课本 12 页的下方的田字 格里写两个 1.要写的非常漂亮，写好举手。好的孩子，把小手放下 来。我们认识了 1，接着看这幅图，那接下来我们想一想，我们该 认识几啦？（生一起回答：2）对，我们要认识 2.请你在图中找一找， 什么物体可以用 2 来表示呢？来生一。 生：地上有两盆花。 师：嗯，真棒，请坐。图中有两盆花。两盆花可以用数字 2 来表示。 现在请同学们伸出你的两根手指。很好啊同学们，好，手放下来， 拿出两本书。举起来，两个人可以合在一起。举起你的两支铅笔。 很好啊，同学们，手放下来。你看，像两盆花，两根手指，两根铅 笔，两本书，我们都可以用数字 2 来表示。现在请你观察，我已经 拨了几颗珠子？（生一起回答：1 颗）那再拨几颗珠子就变成两颗 珠子啦？（生一起回答：1 颗）对，1 颗再添 1 颗就是两颗珠子。两 颗珠子，或者是两盆花，两个手指，我们都可以用数字几来表示？ （生一起回答：2）嗯，真好，看黑板，我们在田字格中写 2 的时候， 一定要注意，要空出一个日字格。就和前面的 1 拉开距离。这样看 起来比较清楚，比较明了。请你认真观察 2 的写法。2 从这个日字 格的左边起笔，要写的圆滑一点。到日字格的这个交叉点然后向用 拐，它也是一笔写成。 （板书：2）伸出你的右手，和老师一起熟悉 2 的写法。 “2”再来一遍“2”好，孩子们，打开课本，写两个漂 亮的 2。写好举手。好的孩子，把小手放下。谁能用 2 来说一句话 呢？来，生一，你来说 生：两只眼睛 师：嗯，真棒，每个人都有两只眼睛。谁能再来说一说，来，生二。 生：还有两只耳朵。 师：对，没错，我们生活当中好多物体都可以用数字 2 来表示，现 在想一想，同学们，我们学完了 2，接下来是几？（生一起回答： 3）很好，从图中找一找，哪些物体的数量可以用 3 来表示呢？来生 一。 生：有三个小女孩在跳舞。 师：嗯，请坐，3 个小朋友在跳舞，我们就可以用数字 3 来表示。 伸出你的 3 根手指。好的，非常棒，手放下来。数字 3，同学们， 我们也可以用珠子来表示。请你来观察，现在老师这里拨了几颗珠 子？（生一起回答：2 颗）对，再拨几颗珠子就是 3 颗了呢？（生 一起回答：1 颗）对，两颗再加一颗就是三颗。请看屏幕，好，认 真观察这里 3 的写法。请你看一下，看清楚的举手。好手放下来。 再来观察老师是怎么写的。3 和 2 的起笔点一样，也是从日字格的 左边左上部起笔，把上半个日字格写的满满的，饱饱的。 （板书： 3）好，同学们，3 像什么啊？（生一起回答：耳朵）嗯，3 像耳朵， 好像两个半圆一样。两个半圆拼在一起，口朝哪呢？（生一起回答： 左）太棒了，口朝左。好的孩子，伸出你的右手，和老师一起边读 边写。 “3”再来一遍“3” 。嗯，写的时候饱饱的，圆圆的，非常 漂亮。那谁能用 3 来举个例子呢？ 生：三只蝴蝶 师：嗯，请坐。同学们，日常生活中，好多物体我们都可以用数字 3 来表示。3 也是我们的老朋友，像耳朵一样。我们认识了数字 3， 接下来就该认识数字 4 啦看图片，一起来找一找，画面中哪个物体 的个数我们可以用数字 4 来表示呢？来，生一。 生：图片上有四个气球。 师：嗯，真棒，请坐，有四个气球，可漂亮了，谁能再举一个用 4 说明的例子吗？来，生二。 生：四个灯。 师：好的请坐。同学们，这个数字 4 啊，我们也可以用珠子来表示， 现在我们一起来拨一拨。现在是几啊（生一起回答：3）再添几个就 是 4 啦（生一起回答：1 个）对，认真观察，三加一就是四。这四 颗珠子，或是四个气球，或者是像同学们说的四个灯，我们都可以 用数字 4 来表示。请认真观察 4 的写法。先看 4 由几笔写成的？来， 生三。 生：4 由两笔写成。 师：好，请坐。我们观察看一看，是不是由两笔写成。4 的第一笔 的起笔，在日字格的右上部分上线往下来，斜一点过中线然后拐过 来，直直的平平的，老师再写一遍，从这起笔，一笔写成，这是第 一笔。再来第二笔，在竖线的上半部分起笔，斜斜的，一直写到下 线和下线相交，挨住就行了。还要注意，这条斜线和这条斜线它们 中间的空是一样大的。 （板书：4）伸出你的右手，一起来写 4.“44”好的，打开书本，刚才的 3 我们和 4 一起来写。好，手 放下来。我们学完了 4，接下来我们认识最后一个数，谁啊？（生 一起回答：5）对，下面我们来认识数字 5.我们看这个图上，什么物 体可以用数字 5 来表示呢？ 生：黑板上有五颗星星，还有五个大字：教师节快乐。 师：嗯真棒。这些我们都可以用数字 5 来表示，来想一想，生活中 还有哪些例子是可以用 5 来表示的呢？来，生二。 生：五个桌子。 师：嗯，真好请坐。不管同学们说的五个字也好，还是五颗星星， 我们都可以用数字 5 来表示。那如果老师现在要用算珠来表示的话， 请你来观察，老师已经拨了几颗算珠啦？（生一起回答:4 颗）那怎 么样才可以变成 5 颗呢？（生一起回答：再拨一颗）对，四颗加一 颗合起来就是五颗。五颗珠也好，五个字也好，我们都可以用数字 5 来表示。那 5 应该怎么写呢？一起来观察一下。5 由两笔写成，第 一笔从上线正中间起笔，斜一点往下来到中线拐弯，要把下面这半 个日字格占满，写的圆圆的，饱饱的，这边不堵口。那第二笔是横 线，横线在上线的正中间往右来，平平的，写在和日字格的竖线相 交就行了。 （板书：5）听明白的举手，好手放下来。好，在课本上 写两个漂亮的 5。 师：现在我们认识了 12345，下面请看屏幕，我们就用数字 1-5 来解 决一些生活中的问题。好，孩子们，我们一起来看一下。这道题啊 他有一个要求，谁认识字，来读一下。来，生一。 生：看数涂色。 师：那你能给我们简单的讲一讲这是什么意思吗？ 生：就是上面的数字是 3，我们就涂 3 个圆圈。 师：对真棒，你们看，上面一行都是数字，下面一行都是圆圈，好， 我们一起来涂一下，第一个数字是 2，底下涂几个圆？（生一起回 答：2 个）那 3 刚刚生一说了，我们看一下自己涂得对不对啊？ （生一起回答：对）那再来看最后一个图几个啊？（生一起回答： 4 个）为什么涂 4 个？谁来说一说？生二。 生：因为上面是数字 4。 师：好，真聪明，请坐，我们来看看是不是涂四个。没错啊。那如 果说我们上面的数字是 5 呢？（生一起回答：涂 5 个） 三课堂小结三课堂小结 师：同学们，今天我们认识了 1-5 这 5 个数字。在我们的日常生活 当中，有好多物体都是要我们数一数并且用数字把他表示出来。看 来数学在生活中的应用十分广泛。另外在写数字的时候我们一定要 注意书写方式。1,2,3 的起笔位置，他们都是由 1 笔写成。4,5 它的 起笔位置和停笔位置。他们都是由两笔写成。这节课我们就上到这 里，下课。 生：老师再见。 上课时间：2017 年 9 月 18 日 实录时间：2017 年 9 月 27 日 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2 3 3 4 4 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 看数涂色。 234 1像铅铅笔细细又长长， 2像天鹅鹅水上游， 3像耳朵朵听声音， 4像彩旗迎风飘风飘 ， 5像秤钩钩弯又弯。 读儿 歌。