十 20以内的进位加法-5.6、5、4、3、2加几-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：07a2c).zip

8 + 5 = ?8 + 5 = ? 5 + 8 =?5 + 8 =? 65 = （个）11 你想怎样计算？ 6 6 = 12 4 9 = 13 5 8 = 13 =4812 1. =8412 =3912 =9312 2. 4 7 = 11 7 4 = 11 5 9 = 14 9 5 = 14 3 8 = 11 8 3 = 11 3.用你喜欢的方法计算。 5 6 = 11 6 9 = 15 2 9 = 11 6 7 = 13 6 8 = 14 5 7 = 12 4. 6 865 141211 5 987 141312 4 798 111312 5. 花皮球有 5个。 白皮球有 7个。 一共有多少个球？ =7512 桌上有（ ）盆花， 地上有（ ）盆花， 一共有多少盆花？ =6713 6 7 (个) (盆) 6.把得数是12的涂红色，得数是11的涂绿色。 6 5 4 3 2 加几加几 教学内容：6、5、4、3、2 加几（教材第 9697 页例题、试一试及想想做做） 教学目标： 1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解 6、5、4、3、2 加几的方法，能 比较熟练地计算 6、5、4、3、2 加几。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和 思维的灵活性。 3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会 数学的作用。 教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出 6、5、4、3、2 加几的计算方法。 教学难点：让学生联系学过的相应加法算式，直接算出得数 教学准备：数学活动材料、6、5、4、3、2 加几的口算卡片等。 教学过程： 一、复习引入，尝试铺垫。 出示图片让学生算出 9+4=？（让学生正确说出 凑十法 计算） 接着快速算出 8+5=？(凑十法) 5+8=?（有联系的加法） 出示例题： 让学生说出例题：三句话 表示 条件+问题 让学生说一下：你是怎么算的？ 65= （凑 6 成十） 5 + 6= （凑 5 成十） （1）自主尝试，探索新知。 （2）同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。 （3）全班汇报，一个问题一个问题地问。 （4）根据学生回答 板书两种凑十法的思考过程。 板书凑十法的过程，可以凑 5，也可以凑 6，还可以由 65 想到 56。 2、 试一试。 6+6= 49（法一：凑十法 法二:有联系的加法） 5+8=（重点是 有联系的加法） 请你选一道题说说你是怎么来做的。第 2 题说一下三种方法，最后一题说一种方法。如果 把 6 凑成十要想到几？4 呢？5 呢？ 三、游戏实践，巩固练习。 1、 “想想做做”1 小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？ 学生独立完成练习后全班汇报。 知识点：左边+右边=右边+左边 交换加号左右两边数的位置 得数不变 2、 做“想想做做”第 2 题，你发现了什么？学生解题后汇报。 知识点：大数+小数=小数+大数 有联系的加法（用已经学过掌握的算式直接算出要求算式的得数） 3、做“想想做做”3。用你喜欢的方式计算（凑十法 有联系加法） 学生独立解答，进行交流。 老师提问：哪些算式用凑十法简便 哪些算式用有联系加法简便 4、做“想想做做”第 4 题 开火车方式快速口算 重点提示学生规律：一个加数不变，另一个加法逐渐增加 和 就逐渐增加。 5、做“想想做做”第 5 题 学生三句话 表示 题目 条件和问题 正确列出算式 正确计算结果 注意单位名称 6、做“想想做做”第 6 题 计算+绘图 （让最先做完并绘出图形的学生说出自己自己快速算出的方法，这节课学习的方法有哪些， 然后做课堂最后的总结） 总结 今天你有什么收获？