十 20以内的进位加法-3.8、7加几-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：f45ce).zip

10+3=10+5= 9+6=9+7=9+3= 10+7=1313 1313 1515 1616 1717 1212 8 + 7 =？ 一共有多少把？一共有多少把？ 8和2凑成10 8+7=？ 7和3凑成10 8+7=？ 8 + 7 = 10 35 158 + 7 = 10 25 15 1.先圈出10个，再计算。 8 3 = 117 6 = 13 7 + 9 = 16 我们来试一试！我们来试一试！ 7 + 9 = 3 6 10 16 试一试 7 + 9 = 6 10 16 试一试 16 试一试 想 ： 方法一： 方法二： 7 + 9 =7 + 9 = 3 6 10 16 16 试一试 方法三： 6 10 16 2 12 10 2 8 4 = 6 16 10 2 8 8 = 1 11 10 3 7 4 = 第一关第一关 7 5 =12 7 8 =15 8 9 =17 8 6 =14 7 7 =14 8 5 =13 用你喜欢的方法计 算。 第二关第二关 8 9 =17 9 8 =17 7 8 =15 8 7 =15 7 9 =16 9 7 =16 第三关第三关 5. 4 7 5 3 9 8 4 7 5 3 9 8 8、7 加几 教案 教学内容教学内容: 教材 P92-93 8、7 加几 教学目标：教学目标： 1.使学生经历探索 8、7 加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。 2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多 样化，培养学生的创新意识。 3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养 数学的应用意识。 教学重点：教学重点： 掌握计算方法，能正确地进行计算。 教学难点：教学难点： 使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样 化，培养学生的创新意识。 教学准备：教学准备： 课件、小棒 教学过程教学过程 （一）复习巩固，引入新知 师：小朋友们，你们看今天我请来了谁？（喜洋洋） 她今天来想告诉我们一个好消息，但是需要我们全班合力，闯过他们设置 的关卡，你们有信心吗？ 10+3= 10+7= 10+5= 9+3= 9+7= 9+6= 师：请小朋友们仔细观察 （1）上面 6 道题中哪几道题更容易算一些？ （2）下面的 9+几你是怎么算的呢？ 追问：这就是我们前面学习的凑十法，那如果算式中只有其他的数，比如 8、7 加几，你们会用凑十法来计算吗？ 我们这节课一起来学习 8、7 加几。 （二）创设情境，提出问题 1、师:原来喜洋洋想告诉我们的好消息就是想邀请我们一起去参加他们的 圣诞节，为此村长特地买来了一些小号，瞧！（出示主题图） 我们一起来数一数。 观察一下，并说说你看到了什么？ 师：我们没有小号的帮忙，可我们有小棒，一根小棒就代表一把小号，你 能在桌上把小棒摆一摆吗？老师和你们一起摆。 师：摆好了小棒，那你猜到了村长给我们带来了什么问题吗？ 预设：左边有 8 把小号，右边有 7 把小号，一共有多少把小号？ 师：求一共有多少把小号，该用什么方法？ 预设：用加法 师：怎样列式呢？ 生：8+7= （三）自主探索，领悟算法 1、师：那 8+7 等于多少呢？请你将桌上的小棒移一移，摆一摆，将你的思 考过程在小棒中体现出来吗？ 请一位同学上台将小棒摆一摆，边摆边和同学说一说你的思考过程。 （板书） 预设：将右边的 2 根小棒移到左边，这样把左边凑成 10,10 再加右边的 5 根，得到一共 15 根 回答：恩恩，也就是把右边盒子里两把小号放进左边的盒子，使得左边的 盒子放满十个，这样再加上右边的 5 把，一共 15 把。 问：那这样一移，就把右边的 7 分成了？（2 和 5） 为什么要分成 2 和 5 呢？（和 8 凑成 10） 现在谁能完整地说一说这个思考过程（把 7 分成 2 和 5,8 加 2 等于 10，10 加 5 等于 15） 预设：将左边的 3 根小棒移到右边，这样把右边凑成 10,10 再加左边的 5 根，得到一共 15 根 回答：恩恩，也就是把左边盒子里两把小号放进右边的盒子，使得右边的 盒子放满十个，这样再加上左边的 5 把，一共 15 把。 问：那这样一移，就把左边的 8 分成了？（3 和 5） 为什么要分成 3 和 5 呢？（和 7 凑成 10） 现在谁能完整地说一说这个思考过程（把 8 分成 3 和 5,7 加 3 等于 10，10 加 5 等于 15） 2、师：迅速把小棒帮到抽屉里。 现在请小朋友们打开书，把书翻到第 92 页，把 8+7 的思考过程在书上填一 填，边填边考虑，它们有什么不同的地方？ 预设：一个是将 7 拆开，用 8 凑成 10，另一个是将 8 拆开，用 7 凑成 10 师：要把 8 凑成 10，必须要用几来凑？ 预设：2 师：那 7 呢，要和几凑成 10？ 预设：3 师:不管是将 8 拆成 10，还是将 7 凑成 10，都是运用了凑十法。 3、小结 ：恩恩，只要小朋友们肯动脑筋，解决的方法可能不止一种哦！ 4、我们在一起去看看懒洋洋带来了不少好吃的，都有些什么呀？ 预设：有白菜和苹果 师：有件事可难倒懒羊羊了，一共有多少颗白菜，多少个苹果呢？相信聪明 的小朋友呢肯定立马就能帮懒羊羊解决了，是吗？那就请小朋友们把书翻到第 93 页，先将白菜和苹果圈出十个，再计算。 师：这样一圈，也就是 8 先加 2 在加 1 5、试一试 师：沸羊羊看见咱班的小朋友这么聪明，又出了一道题想难住你们，看！ （出示 7+9） 师：谁来说说你是怎样想的？ 预设把 9 分成 3 和 6，7 加 3 等于 10,10 家 6 等于 16 预设把 7 拆成 1 和 6，9 加 1 等于 10,10 加 6 等于 16 预设9+7 等于 16，所以 7+9 等于 16 师：观察这几种方法，你更喜欢哪种？为什么 陈老师也喜欢这一种，因为我们在使用凑十法的过程中，习惯把大数凑成 10，把小数拆一拆，就叫凑大数，拆小数 （四）巩固应用，深化拓展 师：小羊们特别欢迎我们去参加他们的圣诞节，可突然来了一只破坏者 （灰太狼） 。不过不用担心，只有我们齐心协力共同度过三关就可以得到一件赶 走灰太狼的宝贝，你们可以吗？ 1、第一关：你能用凑十法计算下面各题吗？ 师：仔细观察这两个算式的计算过程，同样都是加 4，为什么一个是将 4 分成 2 和 2，另一个却将 4 分成 3 和 1 呢? 2、第二关：用你喜欢的方法计算。 3、第三关：先比一比，再计算。 出示小朋友们得到的宝贝（平底锅） 。赶走了灰太狼，终于我们可以开开心 心的过个圣诞节了。 4、最后我们一起来做个游戏吧！女生抢答 7 加几，男生抢答 8 加几。 （五）课堂总结 师：今天和小羊们一起学习，你开心吗？通过今天的学习，你又获得了哪些 新知识呢？ 师：看来小朋友们在节课上收获颇丰啊，我们不仅运用数学知识解决了生活 中的问题。而且发现只要肯动脑筋，解决问题的方法往往不止一种。希望小朋 友们多思考，做个爱动脑的孩子，今天的课就到这里，明天我们继续去探索数 学的奥秘！下课！