十 20以内的进位加法-5.6、5、4、3、2加几-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：b1ef8).zip

苏教版一年级数学上册苏教版一年级数学上册 9 + 5 =8 + 5 = 9 + 4 =8 + 4 = 9 + 3 =8 + 3 = 1413 1312 1211 9 + 2 =7 + 5 =1112 复习：复习： 65 = （个）（个）11 65 / 4 1 1 0 11 凑十法，见凑十法，见6 6想想4 4 65 / 1 5 1 0 11 凑十法，见凑十法，见5 5想想5 5 6 6 = 12 4 9 = 135 8 = 13 因为 8 8 + + 5 5 = = 1313因为 9 9 + + 4 4 = = 1313 由由6 6 =12 你能想一个连 加算式吗？ 6 +4+2 = 12 =4812 1.1. =8412 =3912 =9312 2.2. 4 7 = 11 7 4 = 11 5 9 =14 9 5 =14 3 8 = 11 8 3 = 11 6 8 5 7 2 9 5 6 6 9 6 7 5.5. 一共有多少个球？一共有多少个球？ 桌上有桌上有 （ ）盆花，盆花， 地上有地上有 （ ）盆花，盆花， 一共有多少盆花？一共有多少盆花？ = 6 7 =( (个个) ) ( (盆盆) ) 4.4. 6 865 141211 5 987 141312 4 798 111312 6.6.把得数是把得数是 12的涂红色，得数是的涂红色，得数是11的涂绿色。的涂绿色。 “6“6、5 5、4 4、3 3、2 2 加几加几”教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级(上册)第 9697 页. 教材简析：教材简析： 本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己得出 6、5、4、3、2 加几的计算方法。通过前面 9、8、7 加几的学习，学生已经对 20 以内进位加的计算方法基本掌握，因此这一节课的教学主要通过学生自己探 索来掌握。本课的加法基本上都是较小数加较大数，例题促进学生探究，让学 生用自己喜欢的方法计算，特别是除了用“凑十法”外，还可以联系学过的相 应的加法算式，直接推算出得数，鼓励算法多样化。这样也兼顾了不同发展水 平学生的需要，使每一个学生都能在探索算法的过程中获得成功的体验，得到 不同的发展。“试一试”让学生自己计算。“想想做做”第 1、2 题注意算式之 间的对比，感悟知识间的联系，便于实现算法的迁移，然后安排实际问题的解 决，引导学生巩固和应用所学知识。 教学目标：教学目标： 1 1让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解 6、5、4、3、2 加几的方法，能比较熟练地计算 6、5、4、3、2 加几。 2 2在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化， 发展创新意识和思维的灵活性。 3 3继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的 实际问题，体会数学的作用。 教学重点：教学重点： 让学生通过实践探索、合作交流，自己得出 6、5、4、3、2 加几的计算方 法。 教学难点：教学难点： 让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。 教具准备：教具准备： 多媒体课件、平板电脑。 教学过程：教学过程： 1 1、 童话引入，尝试铺垫童话引入，尝试铺垫 问：今天小兔子请小朋友去它家做客，你们愿意一起去吗？去小兔子家之 前，小兔子想检测一下我们小朋友前面的知识学的怎么样，这里有几道题目， 我们一起来口算吧。 1 1口算题：电脑随机出示 7、8、9 加几的题目。 并选几题让学生说一下：你是怎么算的？ 二、创设情景，探索算法二、创设情景，探索算法 1 1教学例题。 述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。（播 放小兔子采蘑菇的课件） （1）从图上可以看到小兔子的蘑菇是怎么种的吗? （6 个蓝蘑菇，5 个花蘑菇或路左边有 6 个蘑菇，路右边有 5 个蘑菇） （2）小兔子问了大家一个什么问题呢？(一共有多少个蘑菇？)你能帮助小兔 子解决这个问题的吗，怎样列式？ 板书：6+5= （3）6+5 等于多少呢？你想怎样计算？先独立试算，再把你的想法跟小组同 学说说。 （4）小组讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探 讨一下。 （5）汇报交流不同算法，预设学生可能有以下算法，教师随机出示教学过程。 1 1）把 5 分成 4 和 1，6+4=10，10+1=11 2 2）把 6 分成 5 和 1，5+5=10，10+1=11 3 3）因为 5+5=10，所以 5+6=11 4 4）因为 6+4=10，所以 6+5=11 （6）思考比较：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都 不错，第一种和第二种方法有什么相同的地方？这些方法中你最喜欢用什么方 法来计算？说说你喜欢的原因。 2 2教学“ 试一试”。 下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些 题目就是我们教科书 94 页中间的试一试。 4958 66 提问：计算 49 和 58 时，你是怎么想的？计算 66 时，你是怎么 想的？ 让学生充分发表意见，如果把 6 凑成十要想到几？4 呢？5 呢？对于发 表由 4+9 想到 9+4，由 5+8 想到 8+5 想法的同学进行鼓励，并让重述：看到 4+9 就想到 9+4，看到 5+8 就想到 8+5.着重通过后两题算法的比较，使学生认识到 可以利用已学过的算式直接推算出相应算式的得数。由 6+6 还可以想到哪个连 加算式？ 三、巩固练习，深化拓展三、巩固练习，深化拓展 1 1“想想做做”1 述：小兔子还为大家准备了好多水果。（出示想想做做第一题的图。） 这些水果都印在了我们的书上的 94 页，小朋友能根据所看到的水果，列出 两道加法算式吗？ 学生独立完成练习后指名回答。 要选择一道题目问：你们是如何来列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边 一堆有 4 个，右边一堆有 8 个，一共有 12 个樱桃。4812。 2 2“想想做做”2 述：小兔子还给大家准备了礼物，想拿到礼物之前先考考我们，给我们出 了一些题目呢，只要我们做出这些题目，回答出小兔子问题就能得到礼物了。 每组题目你发现了什么吗？（交换加数的位置得数不变） 3 3“想想做做”3 小朋友们真聪明，小兔子准备带大家去摘苹果。 出示题目，小朋友们算出得数摘下苹果。 4 4“想想做做”4 小兔子说马上元旦了它想邀请大家再次来它家做客，发了一张邀请卡 给大家，答对的小朋友可以再次的到邀请，请你答好后发给我。 5.5.“想想做做”5 师：小兔子知道大家喜欢玩，准备带我们去买球，一起去看看吧。小兔 子用鲜花把它的小家装饰得再漂亮一些。 小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗？先做，再口 答。出题答案。 6 6“想想做做”5 涂色游戏 述：在你们离开小兔子家的最后，小兔纸送给大家一份心意，请你去按要 求做看看到底是什么？ 让学生根据要求进行涂色 提问：涂色后形成的图案是什么？ 四、全课总结四、全课总结 今天你有什么收获？板书 6、5、4、3、2 加几。