七 分与合-6.10的分与合-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：005e2).zip

一（一（6）苏玉玲）苏玉玲 8 7 2 6 3 5 4 4 8 88 1 5 8 3 8 1726 8 9 999 4 5 6 3 7 2 8 1 18725463 999 9 10101010 19283 746 10 5 5 10 1010 10 91 2873 64 1.1. 哪两个数合起来是哪两个数合起来是10 ？ 第二关：找朋友 7是是3的好朋友的好朋友! ! 第三关：唱儿歌 凑十歌凑十歌 一九一九好朋友，一九一九好朋友， 二八二八手拉手二八二八手拉手， 三七三七真亲密，三七三七真亲密， 四六四六一起走，四六四六一起走， 五五凑成一双手五五凑成一双手 31 5 846 79 3 1 5 8 4 6 7 9 37 10我出3。我出7。 卡片游戏 教学总结 孩子们，这节课大家都学习了什么？ 考考聪明的你考考聪明的你 6 9 10 8 10 2 9 427 8 1 你给自己和同桌打几分 呢？打好之后放在桌上 ，老师请同学去收。 老师的话 再见 谢谢大家 1010的分与合的分与合 一、一、 复习回顾复习回顾8 8、9 9的分与合的分与合 二、二、 游戏引入、激发兴趣游戏引入、激发兴趣 1.同学们，你们喜欢做游戏吗？老师现在带大家玩一个游戏， 这个游戏的名字叫“神奇的眼睛”，请一个小朋友和老师配合一下 ，请你从袋子里抓一把糖果出来，数一数有几颗，告诉大家。现在 老师用神奇眼睛从袋子外一看就知道里面还有几颗。经过几次的表经过几次的表 演和验证演和验证，教师接着说，大家一定想知道老师为什么这么神奇，其 实这个盒子里一共有10颗糖，我的神奇眼睛靠的就是有关10的分与 合的知识。只要你认真学习，你也会有一双神奇的眼睛。 2.板书课题：10的分与合 三、主动探索，体会三、主动探索，体会 出示5串珠子图。 （1）师：老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串 珠子，请数数每串有几颗？我们一起来数一数。 （2）师：仔细看，老师已经涂好第一串珠子，老师是怎样 涂的呢？从哪边起涂了几颗红珠？从哪边起涂了几颗红珠？( (还剩几颗没有涂？我们一起还剩几颗没有涂？我们一起 来数一数来数一数) )。分成了几颗涂色的和几颗没有涂色的？你能看着这。分成了几颗涂色的和几颗没有涂色的？你能看着这 串珠子说一说串珠子说一说1010可以分成几和几吗？可以分成几和几吗？根据学生的回答电脑演示。 （3）师：动脑筋想一想第二串珠子应从哪边涂起？涂几颗 ？分成了几颗涂色的和几颗没涂的？10可以分成几和几？（老师 根据回答演示）同学们仔细听，下面的第3、4、5串最好也像这 样回答 （4）你能 有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、 分一分？下面用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在 学习单上，比一比谁涂得有次序又美观。 （5）提问：谁愿意来跟大家说说第3串、第4串、第5串你是 从哪边涂的？涂了几个？分成几个涂的几个没有涂的？10可以 分成几和几？ （汇报完成情况。说完整。） （6）一起读一起读1010的分与合，的分与合，（同学们读，老师来写）教师板教师板 书书。你还能想到什么？看到10可以分成1和9，就可以想到10可以 9和1。（想到的我们一般用虚线框虚线框起来） 其它几种分法你能找到他们的好朋友吗？分别填写。 同学说，老师出示 学生读、背 再找同学读前面再找同学读前面5 5种种1010的分与合，的分与合，老师板书老师板书由一种分法想到由一种分法想到 的另外的分法。的另外的分法。 （7）刚才通过大家动手把10分了分，那哪两个数合起来是1 0呢？ 生：（1.9/9.1）（2.8/2.8）（3.7/7.3）（4.6/6.4）（5. 5） 10的分与合有几个？ 生：9个 10的分与合有这么多，怎样记,能又对又快呢？ 学生回答： （按一定顺序记；交换记由一种分法想到另外一种分法） 你认为10的分与合只要记几个?(5个) 谈话：同学们记忆谈话：同学们记忆1010的分与合都有自己喜欢的方法，老师有的分与合都有自己喜欢的方法，老师有 一种更好记的方法，你们想学吗？（想）一种更好记的方法，你们想学吗？（想） 现在老师就教大家一首好听的儿歌来让大家更快更准的记住现在老师就教大家一首好听的儿歌来让大家更快更准的记住 1010的分与合的分与合“学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手 ；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双 手。” 学生读、背 四、应用拓展四、应用拓展 谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体 演示：课本41页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来 是10？他们连起来。学生汇报结果。 2游戏 第一关：手指游戏。 孩子们，先和老师一起来用手指表示1-10 要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生先师生 对出，再学生之间自由练习。对出，再学生之间自由练习。 第二关：打电话，找朋友 小朋友们这么聪明，老师要和你做一个打电话、找朋友的游 戏。 数字王国中的数1.2.3.4.5.6.7.8.9决定要交朋友,他们 交朋友的原则是哪两个数合成10就是好朋友,可有些数字找不着 朋友了,你们能帮帮忙吗?（能） 游戏方法：老师拿出一个数，请一个同学上来和老师一起示 范。师问：喂喂喂，我是3 ，我的好朋友在哪里？ 生：在这里，在这里，我是7，我是3的好朋友 请小朋友上来当小老师问（前面的两个让当小老师的同学自请小朋友上来当小老师问（前面的两个让当小老师的同学自 己找同学回答，示范几个之后，己找同学回答，示范几个之后， 老师说：现在我们可以全班一起回答）老师说：现在我们可以全班一起回答） 再 请一个小朋友上来当小老师问。（众人答） 3谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示： 课本 41页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数 是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是1 0)， 现在，只有将每节车厢上的两个数合成只有将每节车厢上的两个数合成1010火车才会开起来，火车才会开起来， 大家想让火车开起来吗大家想让火车开起来吗? ? 我们来比一比哪一组小朋友说得又对又快，其他小组的同学 都是小裁判呦。 五、反思：五、反思： 这节课你们玩得高兴吗？你学会了什么