七 分与合-6.10的分与合-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：03eef).zip

10 的分与合练习题 1、 填一填。 2、 3、哪两个数合起来是 10，用线连一连。 4、 6531 8 146 85421 9 236 10 26 4 10 14 76 3 8 5 2 9 12345 57 689 答案： 1. 7 2 3 4 5 2 7 1 7 6 4 5 3 7 8 2. 2 7 6 5 4 3 8 9 1 3.提示：1 和 9,2 和 8,3 和 7,4 和 6,5 和 5 相连。 4.6 8 10 9 2 10 8 5. 10 的分与合 教材分析： “分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义 的前提，是掌握 10 以内加法、减法计算的基础。 “10 的分与合”的教学，是在 学生已学习了 4、5、6、7、8、9 的分与合基础上进行的。10 的分与合在以后 计算进位加，退位减中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知 识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习 数学具有十分重要的意义。 学情分析： 一年级学生以形象思维为主，针对这一特点，书的分与合可以从学生已有 的生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考、从而获取抽象 的知识。教学中，应创设学生熟悉的情境，从具体可触的实物入手，抽象出数 的组成，让学生充分参与知识的形成过程，体会分与合的思想，发现数的分合 规律。 教法、学法： 本节课我主要采用创设情境教学法、发现法和实践操作法。通过创设情境， 激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去动手操作。 教学目标： 1、通过实际操作，学会 10 的分解与组成，进一步体会分与合的思想。 2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力 及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。 3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感。 教学重点： 通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握 10 的分解与组成。 教学难点： 有序地掌握 10 的分与合 教学准备： 多媒体课件、内装 10 个球的盒子、卡片、花片。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 今天老师就给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇眼睛” ，请一个小 朋友和老师配合一下，请你从盒子里抓几个球出来，数一数有几个，告诉大家， 老师用神奇眼睛从盒子外一看就知道里面还有几个，谁先来试试？（请一生再 数数袋子里的数量）老师说的对吗？还有谁再来试一试老师的神奇眼睛？ 有谁知道老师是怎么看出来的吗？其实，这个盒子里一共有 10 个球，我就是 根据有关 10 的分与合的知识说出来的。只要你认真学习，你也会有一双神奇 的眼睛。 二、主动探究，获取新知 1、涂一涂，写一写 （1）羊博士听说我们要学习 10 的分与合，给我们送来了 5 串智慧珠。 （出 示珠子图）请你数一数每串珠子都有几颗？ 仔细看,第一串合其他的 4 串有什么不同,第一串智慧珠被分成了几部分,1 个红 色的和 9 个黄色的，也就是 10 可以分成几和几呢？那你能不能联想到另外一 种分与合呢? 引导学生说出 10 的式子，10 可以分成 9 和 1。 （2）谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，第二串应该涂几个红色？ 从哪边涂起？根据第二串珠子的涂色,你能想到 10 的另外一种分与合吗,看到 10 可以分成 2 和 8,你还能想到什么. （3）谈话：那么第三、第四、第五串又应该涂几个红色？ 请学生打开书有序地涂一涂、写一写。 （4） （出示其余珠子图）根据每串珠子的涂色结果，引导学生说出 10 的分 与合。第三行可以想到 10 的分与合,3 和 7,你又想到谁了,第四行珠子你能想 到 10 的分与合,4 和 6,又想到了哪一种.我们看最后一组的分与合,根据最后 一串珠子的涂色,想一想,还能联想到另外一种吗,为什么呢？ 我们看，10 的分与合有几种啊，现在给你 1 分钟时间来记忆 10 的分与合,学生 自由读。 10 的分与合有 9 种，是不是很多呀，那么你有什么好的方法能很快记住 10 的分与合呢？ 2、教学“凑十歌” 。 谈话：现在老师要教大家一首有趣的儿歌，学会了就可以把 10 的分与合很 快记住，想学吗？（出示儿歌） 先听老师来读一读： 一九一九，好朋友，二八二八，手拉手，三七三七，真亲密，四六四六，一起 走，五五凑成一双手。 （1） 、跟着老师一边拍手一边来读一读， （2） 、现在同桌之间背一背。 （3） 、和老师一起打手势背一背。 三、游戏活动，巩固应用 1、摘桃子 谈话：老师带来了一些漂亮的小花，想要吗？只要能说出哪两朵花上的数 合起来是 10，老师就把它送给你。 （学生到前面来摘花） 2、卡片游戏 （出示游戏图片）谈话：我们来做个游戏，请小朋友拿出 110 的数字卡片， 老师出示一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的 卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是 10，我们就说几和几是好朋友，好 吗？（师生做游戏，后同桌练习） 3、开火车 谈话：请听这是什么声音？（出示火车声音）一列火车从远方开过来，到 站时，车箱上的数少掉了一些，你能把它填完整吗？ 注意观察火车头上面的一个数和后面的两个数的关系。 （学生独立填写，后 集体订正） 四、总结评价，情知共融 提问：这节课我们学习了 10 的分与合,一共有几种,你都记住了吗? 如果满分是 10 分，你给自己打几分？ 你能有次序地涂一涂，把每串珠分一分吗？有次序 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 凑十歌 1 37 86 5 4 9 做个大法官：(正确的打“”，错误的打“x”) (1)5和5合起来是10。( ) (2)10可以分成9和1。( ) (3)10可以分成1和0。( ) (4)10可以分成8和2；8和2合起来是10。( ) 这节课你们玩的高兴吗？在 玩的过程中学到了哪些知识？ 如果满分是分，你给自己 打几分呢？ 老师的话 9 10 13 10 6 4 7 10 55 10 4 109 58 4619 1010 课后作业：比一比，看谁想得快 ？ 2 1010 的分与合的分与合 教学内容教学内容: : 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第 37 页 教学目标：教学目标： 1、通过实际操作，学会 10 的分解与组成，进一步体会分与合的思 想。 2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的 动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。 3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感。 教学重点：教学重点： 通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握 10 的分解与组成。 教学教学难点：难点： 有序地掌握 10 的分与合 教学准备：教学准备： 多媒体课件、内装 10 个球的盒子、卡片、花片。 教学过程：教学过程： 1 1、创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣 今天老师就给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇眼睛” ， 请一个小朋友和老师配合一下，请你从盒子里抓几个球出来，数一 数有几个，告诉大家，老师用神奇眼睛从盒子外一看就知道里面还 有几个，有谁不相信的？（请一生再数数袋子里的数量）老师说的 对吗？还有谁再来试一试老师的神奇眼睛？ 有谁知道老师是怎么看出来的吗？其实，这个盒子里一共有 10 个球， 我的神奇眼睛靠的就是有关 10 的分与合的知识。只要你认真学习， 你也会有一双神奇的眼睛。 2 2、主动探究，获取新知主动探究，获取新知 1、涂一涂，写一写 （1）羊博士听说我们要学习 10 的分与合，给我们送来了 5 串智慧 珠。 （出示珠子图）请你数一数每串珠子都有几颗？ 仔细看,第一串合其他的 4 串有什么不同,第一串智慧珠被分成了几 部分,1 个红色的和 9 个黄色的，也就是 10 可以分成几和几呢？那 你能不能联想到另外一种分与合呢? 引导学生说出 10 的式子，10 可以分成 9 和 1。 （2）谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，第二串应该涂几 个红色？从哪边涂起？根据第二串珠子的涂色,你能想到 10 的另外 一种分与合吗,看到 10 可以分成 2 和 8,你还能想到什么. （3）谈话：那么第三、第四、第五串又应该涂几个红色？ 请学生打开书有序地涂一涂、写一写。 （4） （出示其余珠子图）根据每串珠子的涂色结果，引导学生说出 10 的分与合。第三行可以想到 10 的分与合,3 和 7,你又想到谁了, 第四行珠子你能想到 10 的分与合,4 和 6,又想到了哪一种.我们看最 后一组的分与合,根据最后一串珠子的涂色,想一想,还能联想到另 外一种吗,为什么呢？ 我们看，10 的分与合有几种啊，现在我给你 1 分钟时间来记忆 10 的分与合，学生自由读。 10 的分与合有 9 种，是不是很多呀，那么你有什么好的方法能很快 记住 10 的分与合呢？ 2、教学“凑十歌” 。 谈话：现在老师要教大家一首有趣的儿歌，学会了就可以把 10 的分 与合很快记住，想学吗？（出示儿歌） 先听老师来读一读： 一九一九，好朋友，二八二八，手拉手，三七三七，真亲密，四六 四六，一起走，五五凑成一双手。 （1） 、跟着老师一边拍手一边来读一读， （2） 、现在同桌之间背一背。 （3） 、老师的手势一起来背一背。 三、游戏活动，巩固应用三、游戏活动，巩固应用 1、摘桃子 谈话：猴子妈妈看到小朋友们学的这么认真,于是带了一些桃想要 送给大家,但是猴子妈妈还提了一个问题：哪两朵花上的数合起来是 10？（指名说，后每人在书上连一连。 ） 2、卡片游戏 （出示游戏图片）谈话：我们来做个游戏，请小朋友拿出 110 的数 字卡片，老师出示一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一 张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是 10，我们就说几和几是好朋友，并把你的卡片举起来给老师看，看 谁 第一个举起卡片。 （师生做游戏，后同桌练习） 3、开火车 谈话：请听这是什么声音？（出示火车声音）一列火车从远方开过 来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把它填完整吗？ 注意观察火车头上面的一个数和后面的两个数的关系。 （学生独立 填写，后集体订正） 四、总结评价，情知共融四、总结评价，情知共融 提问：这节课我们学习了 10 的分与合,一共有几种,你都记住了吗? 如果满分是 10 分，你给自己打几分？