七 分与合-6.10的分与合-ppt课件-(含教案)-省级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：e04d5).zip

哪两朵花上的数哪两朵花上的数 合起来是合起来是 10？ 137 86 5 4 9 一九一九，好朋友；一九一九，好朋友； 二八二八，手拉手；二八二八，手拉手； 三七三七，真亲密；三七三七，真亲密； 四六四六，一起走；四六四六，一起走； 五五 五五, ,凑成一双手。凑成一双手。 凑十歌凑十歌 这节课你们玩的高兴吗？你 学会了什么? 老师的话老师的话 1 教材分析教材分析 “分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加 减法意义的前提，是掌握 10 以内加法、减法计算的基础。 “10 的分 与合”的教学，是在学生已学习了 4、5、6、7、8、9 的分与合基础 上进行的。10 的分与合在以后计算进位加，退位减中占有举足轻重 的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练 好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分 重要的意义。 教学内容：教学内容：苏教版教材数学一年级上册第 41 页的内容。 教学目标：教学目标： 1通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快 的活动中巩固运用学过的知识。 2培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。 3发展学生的有序思考和分析、推理等能力。 教学重难点：教学重难点： 1.在掌握 10 以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想。 2.教学形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基 础。 教学过程教学过程: : 一、游戏引入、激发兴趣。一、游戏引入、激发兴趣。 1.小朋友，你们喜欢做游戏吗？这个游戏的名字叫“神奇的眼 2 睛” ，请一个小朋友和老师配合一下，请你从袋子里抓一把糖出来， 数一数有几颗，告诉大家。现在老师用神奇眼睛从袋子外一看就知 道里面还有几颗。经过几次的表演和验证，教师接着说，大家一定 想知道老师的眼睛为什么这么神奇，其实这个盒子里一共有 10 颗糖， 我这双神奇的眼睛靠的就是，有关 10 的分与合的知识。只要你认真 学习，你也会有一双神奇的眼睛。 2.板书课题：10 的分与合 二、主动探索，体会。二、主动探索，体会。 出示 5 串珠子图。 （1）师：陈老师觉得小朋友们很聪明，又能 干，决定奖给大家五串珠子，请数数每串有几个？ （2）师：认真看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢？从 哪边起涂了几颗红珠？分成了几颗黄珠和几颗红珠？你能看着这串 珠子说一说 10 可以分成几和几吗？你还能想到什么？你看到 10 可 以分成 1 和 9，你还想到 10 还可以分成几和几?（根据回答电脑演示） （3）师：动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗？分成了 几颗黄珠和几颗红珠？10 可以分成几和几？你还能想到什么？（老师 根据回答演示） （4）你能按顺序地把第 3 串、第 4 串、第 5 串珠子涂一涂、分 一分？下面用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上， （5）提问：谁愿意来跟大家说说你是从哪边涂的？涂了几个？ （汇报完成情况、说完整） （6）齐读 10 的分与合。 3 （7）刚才通过大家动手把 10 分了分，那哪两个数合起来是 10 呢？10 的分与合有几个？10 的分与合有这么多，小朋友怎样记又对 又快了？学生回答后， （按一定顺序记,交换记）你认为 10 的分与合 只要记几个?(5 个)学生读、背 三、应用拓展三、应用拓展 完成“想想做做”第 1 题。小朋友你们知道一年有几个季 节吗？（4 个，春夏秋冬） ，你们知道吗春天到的时候，花儿就会开 花了，你们看数字花也都开花了，哪两朵花上的数合起来是 10？动 动你们的小手帮他们连起来。（学生汇报结果） 2游戏 （1）手指游戏：要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成 10，先师生对出， （同桌合作）再学生之间自由练习。 （2）找朋友的游戏， 小朋友们真聪明，和自己的好朋友合作学习得很好。那你们想 不想交更多的好朋友呀？和你们的好朋友一起来合作学习。 （想）下 面我们来做个游戏，名字叫做找朋友 。数字王国中的数字 1.2.3.4.5.6.7.8.9 决定要交好朋友,他们交好朋友的原则是哪两个 数合成 10 就是好朋友,可有些数字找不着朋友了,你们能帮帮忙吗? 游戏规则：学生说一个数，谁是 1 的好朋友？（9 是 1 的好朋友) 3完成“想想做做”第 2 题。小朋友们喜欢去旅游吗？你们交 了这么多的好朋友，想不想和你们的好朋友一起去呀？那我们去的 4 话就要搭车去了。 你们看，车来了?请小朋友认真观察车头上的数是几?(10)你发 现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是 10)，现在，只有 将每节车厢上的两个数合成 10 火车才会开起来，大家想让火车开起 来吗?我们来比一比哪个小朋友说得又快又对，其他小组的同学都是 小裁判。 4.“学唱儿歌，谁最棒” 。 恭喜小朋友们可以和好朋友一起搭车去玩了，开心吗？开心的 时候是不是特别的想唱歌呀！那我们就把今天学习的知识编成一首 儿歌：（电脑出示教读） “一九一九，好朋友；二八二八，手拉手； 三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五，凑成一双手。 四、总结：四、总结：这节课你们玩得高兴吗？你学会了什么？ 5 教学反思： 1、本节课是分与合单元最后一个新授课，由于前面学生已经学习了 25、6、7 的分与合、8、9 的分与合，再学习类似内容，学生可能 会没觉得新鲜感，但是这一节课又显得十分重要，因为 10 的分与合 是用“凑十法”教学进位加法和用“破十法”教学退位减法的基础。 所以，基于以上两个冲突，我在教学时，组织学生多样化的学习， 让学生在多样化的学习活动中感受学习数学的快乐，学好本节课。 2、课始，我出示一个袋子，里面装了糖果，让学生玩抓糖果游戏， 并且告诉学生老师能很快猜出袋子里剩下的个数。这可乐坏了学生 既可以玩，又可以考老师。面对抓糖情况，老师都能准确猜出 所剩个数，他们既好奇又钦佩。借此，我引出今天的课题。导入让 学生摸一摸、抓一抓，进而提出有关数学问题，既激发了学生学习 数学的兴趣，又明确了这节课的学习任务。 6 3、在新授部分，我一改往日形式，前几次学习分与合，我以不同的 形式让学生去分一分，这次我让学生在涂画中学习新知。出示学生 熟悉的珠子，让学生先数一数共有几串珠子，每串有几颗；接着观 察第一串珠子分成哪两部分（右边 1 颗涂好了颜色，左边 9 颗珠子 没涂色。 ） ，从那边开始涂色的；在让学生看懂图意后，再提出问题： “你能把下面几串有次序地涂一涂色吗？”让学生自己完成接下来 的 4 串珠子。 4、在学生涂好后，提问：“根据第一串珠子的不同颜色，你能把 10 分一分吗？”填写书上的第一个式子，填后提问：怎么想到这样 填的？接下来让学生根据另外 4 串珠子的颜色，把下面的式子填写 好；再让学生说说根据这些式子还能想到什么。最后让学生想一想 怎样把 10 的分与合有次序的说出来。由于已学过 29 的分与合，学 生各有自己的好方法。有的学生是由一个分的式子联想到另一个式 子，一组一组地按顺序说，有的把分成的第一个数按由大到小的顺 序说，还有的把分成的第一个数按从小到大的顺序说。 （这一层次我注重让学生自主探究，主动递构建知识结构，注意让 学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到 理性的认识。学生不仅有序地分，自己总结出了对 10 的分与合的有 序表述和有序记忆的方法，而且获得了数学活动的经验。 ） 5、在练习巩固的“想想做做”中的习题，我以活动的形式呈现，如 “手指游戏” 、 “找朋友”等学生喜欢的游戏，使学生在轻松愉快 的气氛中巩固所学知识。