七 分与合-5.9的分与合-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：4037b).zip

8 8 17 8 8 26 8 8 44 8 8 7 8 8 5 8 8 6 2 1 3 * 8 8 3 我来了，我来了，我跟你 们一起学好吗？ 我学习很认真的我学习很认真的 呦呦！敢跟我比一比 吗？ 9个花环分给两位小朋友，可以怎么分？个花环分给两位小朋友，可以怎么分？ 9个花环可以分成几和几呢？用小棒分一分个花环可以分成几和几呢？用小棒分一分 * 我会按顺我会按顺 序分一分序分一分 。 8273645 81726354 * 先把9个图形有次序的分成两 组，再填一填。 大家一起来学 9 9的手势操的手势操 大大家家一一起起说说一一说说 1 4 2 5 8 63 * 小朋友们，小朋友们， 你们真棒！你们真棒！ 8 8 9 * 小朋友们，小朋友们， 继续加油哦继续加油哦 ！ 8 2 7 3 6 4 5 5 4 6 3 7 2 8 1 * 你能有顺序地填一填吗？你能有顺序地填一填吗？ 8 2 7 3 6 4 5 5 4 6 3 7 2 8 1 你们真棒！我太你们真棒！我太 佩服你们了！佩服你们了！ * 数字转盘“转转转”（9） 规则：每组推选一名选手，指针定在数字 几，参赛选手需立刻说出另外一个数字是 几。 课堂小结课堂小结 今天我们学会了 几的分与合？ 怎样很方便地记 住它们的分与合 ？ 9的分与合。 先有序地分，再进行记忆。这样 才能做到不重复，不遗漏。 9 的分与合的分与合教学设计教学设计 教学目标： 1使学生通过分物体的具体活动，理解并掌握 9 的分与合，能 从 9 的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力。 2使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在 相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力以及学习数学的 兴趣和信心。 教学重点： 通过学生探索、合作交流得出的 9 的组成，熟练掌握 9 的分与合。 教学难点： 如何有序地掌握 9 的组成并联想出另一种说法。 教学用具：电脑课件、小棒、数字卡片及数字转盘 教学过程： 一谈话导入 出示情境图，引出话题，揭示课题9 的分与合。 二新知讲授 活动一 1.探究 9 的分与合 师：出示图片，揭示题意，这里有 9 个花环，分给 2 朋友可以怎 么分？ （1）学生动手实践，通过摆小棒，并记录数据结果。 学生活动，教师巡视。 （2）全班交流，汇报结果： 9 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 a.师提问：你为什么会这样分？这样分的好处在哪？ 生回答。 b.师借机指出有序分的优点：不重复、不遗漏。同时指出，还有没 有其他形式的分法呢？ c.生交流汇报结果。 9 9 9 9 8 1 7 2 6 3 5 4 师小结：这 4 种 9 的分成形式其实是上面四种分法的另外不同形式 而已，只是数字位置，方向不同而已。 d.请用你刚才说的这些好方法，边读边记，集体齐读 9 的分成。 （3）巩固 9 的分成，强化记忆 跟着音乐节拍，大家一起来做 9 的手势操。 39 的合成 a.师：根据上面 9 的分成结合以往学习的经验，请同学们自己来说 一说 9 的合成。 学生集体回答。 b.合 9 小游戏：扑克牌 规则：我出几，你出几，几和几合成 9. 活动二 巩固练习 1.完成教材 40 页第 6 题。 学生独立做题，组织学生说一说 9 可以分成几和几？ 完成后指名报数，全班共同订正。 2.完成教材 40 页第 8 题。 指导学生先看懂第一个中国街上的数，再在其他中国结上填数。 指名学生回答，其他学生补充。 3. 完成教材 40 页第 9 题。 指导学生按照有序分，快速，准确地说出结果。 根据回答结果，让学生观察 9 的分成数字特点。 4.数字转盘转转 师拿出数字转盘，一名学生转动转盘，并快速说出另外一个跟 9 合 成的数字。 三课堂总结 这节课我们学会了哪个数的分成？课后把 9 的分成说给你的同学， 爸爸妈妈听一听好吗？ 板书设计： 9 的分与合的分与合 （有序）（有序） 分一分 9 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 合一合 9 9 9 9 8 1 7 2 6 3 5 4