七 分与合-2.6、7的分与合-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：a175b).zip

苏教版一年级数学上册教材 安徽省池州市东至县至德小学 魏代娣 2 1 5555 24314132 3 2 2 4 1 我会填我会填 4 1 3 2 用两只手拿用两只手拿6 6个气球，可以怎样拿？个气球，可以怎样拿？ 我会分我会分 6 6 15 6 6 24 6 6 33 6 6 51 6 6 42 1 12 23 3 777777 7 7 1 16 6 7 7 6 61 1 我会分，也会填我会分，也会填 7 7 2 25 5 7 7 5 52 2 我会分，也会填我会分，也会填 7 7 3 34 4 7 7 4 43 3 我会分，也会填我会分，也会填 1.1. 2.2. 哪两个数合起来是哪两个数合起来是7 7？连一连。？连一连。 6、7 的分与合的分与合教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 知识与能力 1、 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌 握 6、7 的组成，加深对 10 以内数的认识。 2、 使学生在生活中进一步提高动手操作的能力。 过程与方法 使学生在探索 6、7 的不同分法的过程中，培养思维的条理 性以及发展规律、应用规律的主动性。 情感、态度与价值观 通过创设游戏活动情境，激发学生学习数学的兴趣，培养 学生合作探究、想象与创新的意识。 教学重难点：教学重难点： 重点：通过实践操作、合作交流等活动，得出 6、7 的组成。 难点：有序地掌握 6、7 的组成。 教学准备：教学准备： 圆片、多媒体 PPT 课件等 教学过程：教学过程： 一、 复习引入 我们已经学过 2、3、4、5 的分与合，学会了吗？接下来， 我就考考你们，好吗？（出示课件 1） 第 1 题设计意图：看图了解一种分法，可以有两种说法， 即 5 可以分成 1 和 4，也可以说 5 可以分成 4 和 1。为本节课新 知的学习做好铺垫。 第 2 题设计意图：巩固分与合的知识，关键是激发学生学 习的热情。 导入：这节课我们将继续学习分与合。 （出示课件 2） 二、 探究新知 （一） 探究 6 的分与合（教学课本第 36 页例 2） 1、 师述：有一天，一只小兔子的好朋友要过生日，它准 备送什么礼物呢？（课件演示情境） （气球）数一数一共送了几 个气球？（齐数：6 个）它现在用几只手拿的？（齐说：1 只手） （课件出示问题：用两只手拿 6 个气球，可以怎样拿？） （学生 拿出 6 个圆片） 2、 学生思考，动手分一分。 3、 汇报交流。 （二） 自主探究 7 的分与合（完成课本第 36 页“试一试” ） 1、 导入：刚才我们一起将 6 个气球有序地分一分了，那 么谁能说说是怎样有序分一分呢？（指名说，教师适时启发引 导，并小结）还想分一分吗？那就再拿出一个圆片吧，现在一 共有几个圆片呢？（7 个）接下来请同学们像刚才那样有序地 分一分，并填一填，好吗？（出示课件 3） 2、 学生动手分一分，填一填（完成“试一试” ） 3、 汇报交流，展示学生作业。 4、 （出示课件 4、5、6）课件演示分的过程的同时，学生 齐说 7 的分成。 三、 巩固应用 1、 完成课本第 37 页“想想做做”第 1 题（出示课件 7， 引导学生正确有序地说说哪两张卡片的点数合起来是 6） 2、 完成课本第 37 页“想想做做”第 2 题（出示课件 8， 哪两个数合起来是 7，要求学生连一连） 3、 游戏：进一步巩固 6、7 的分与合。 （教师出数字卡片， 学生用手势表示） 四、 课堂总结 今天这节课，你学会了什么？ 板书设计：板书设计： 6、7 的分与合的分与合 6 7 1 5 1 6 5 1 6 1 2 4 2 5 4 2 5 2 3 3 3 4 4 3