九 认识11~20各数-2.数的组成、写数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：f0c84).zip

复习复习-认一认认一认 一、认识计数器一、认识计数器 十位十位 个位个位 1个十个十 1个一个一 j sh q 十位十位 个位个位 1个十和个十和1个一个一 合起来是合起来是11。 11 二、数的组成、写数二、数的组成、写数 11 十十 个个 这里的两个这里的两个“1” 的意思一样吗？的意思一样吗？ 为什么？为什么？ 这里的这里的1在在 十位上，十位上， 表示的是表示的是1 个十。个十。 这里的这里的1在在 个位上，表个位上，表 示的是示的是1个个 一。一。 你会摆出你会摆出1616、1919吗？在计数器上怎么拨珠呢？吗？在计数器上怎么拨珠呢？ 1616 1 1 9 9 1919 个个十十 1个十和个十和6个一个一 合起来是合起来是 （ ）。 个个十十 （ ）个十和）个十和 （ ）个一合）个一合 起来是（起来是（ ）。）。 1 6 19 20 十十 个个 19 20 （ ）个十 是20。 2 十十 个个 20 这里的这里的“0” 可以不写吗？可以不写吗？ 从从 1 到到 20，按顺序把点连起来。，按顺序把点连起来。 游戏活动游戏活动 十十 个个 十十 个个 12 十十 个个 （ ）（ ） 1个十和个十和2个一个一 个十和个十和 个一个一 个十个十 15 15 20 2 第一关：我会说第一关：我会说 个个十十 1414 个个十十 1717 个个十十 1818 个个十十 2020 第二关：我会画第二关：我会画 填空。填空。 （1）一个两位数从右边起，第一位是（）一个两位数从右边起，第一位是（ ）位，）位， 第二位是（第二位是（ ）位。）位。 （2）15里面有（里面有（ ）个十和（）个十和（ ）个一。）个一。 （3）3个一与个一与1个十组成的数是（个十组成的数是（ ）。）。 （4）个位上是）个位上是2，十位上是，十位上是1，这个数是，这个数是( ). （5）1919的个位是的个位是( )( )，表示，表示( )( )个一，十位上的个一，十位上的 数是数是( )( )，表示，表示1 1个个( )( )。 个个 十十 15 13 12 99 1十十 第三关：摘水果第三关：摘水果 121710 11131619182014 15 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 20 18接近接近10还是接近还是接近20？13呢？呢？ 7格格 2格格 3格格 8格格 第四关：夺旗擂台赛第四关：夺旗擂台赛 一共有（一共有（ ）个房间）个房间, 。住第（。住第（ ）号，）号， 住第（住第（ ）号，）号， 住第（住第（ ）号，）号， 住第（住第（ ）号，）号， 住第（住第（ ）号，）号， 13 16 1 2 510346789 121114 15 17 19 18 20 20 11 18 7 9 20 第五关：找房间第五关：找房间 课堂小结课堂小结 1、从右边起第一位是、从右边起第一位是个位，第二位是，第二位是十位。 2 2、写数时、写数时, ,从十位写起从十位写起, ,有几个十有几个十, ,就在十位上写几就在十位上写几; ; 再写个位再写个位, ,有几个一有几个一, ,就在个位上写几。就在个位上写几。 3、十几是由十几是由1个十和几个一组成的，个十和几个一组成的，20是由是由2个十个十 组成的。组成的。 你学会了哪你学会了哪 些知识？些知识？ 个位上一个 单位也没有, 就用0占位。 1、+=8+=10=() 2、找出规律，在括号里填上适当的数、找出规律，在括号里填上适当的数 19、2、17、3、15、4、（、（）、（）、（） 2 513 教学目标 1. 通过动手操作，经历认识 1120 各数的组成的学习过程，认识个位、十位，会正确读、 写 1120 各数，正确率达到 95%以上。 2. 认识计数器，理解数的组成,认识数位,体会数学抽象过程，发展直观思维和简单的抽象 思维能力。 3体验与同伴合作的乐趣，培养认真读数、写数的意识和习惯，培养喜欢数学的情感。 教学重点 教学难点 重点：认识 1120 各数的写法和组成。 难点：理解“一”和“十”之间的关系。 教学资源 学情分析：学生学过了 10 以内各数的分与合，初步认识了计数单位“一（个）”“十”， 知道“10 个一是 1 个十”，会认、读 1120 各数，这些知识是本课新知的生长点。 教材分析：注重让学生经历“用小棒表示数用计数器表示数用数字写出数”逐步 抽象的过程，此外教材还注意把用小棒表示的数、用数珠表示的数和用数字写出来的数上 下对齐，感受十进制计数法的位值原则。 学程设计导学策略修改调整 一一、复复习习引引入入 （预预设设3 3分分钟钟） 1数一数，认一认。 2揭示课题，明确学习目的。 板书课题 二二、新新课课讲讲授授 （预预设设1 17 7分分钟钟） 1.认识计数器（请学生介绍） 出示计数器，认识计数器上的数位。认识个 位和十位，知道有几个一就在个位上写几， 有几个十就在十位上写几。 2.探究 11 的组成和写法。 （1 1）回回忆忆上上节节课课如如何何用用小小棒棒摆摆出出 1 11 1。 （2 2）试着独立在计数器上拨出试着独立在计数器上拨出 1111 这个数。这个数。 （3 3）明确）明确 1111 的写法。的写法。 （4 4）思考两个）思考两个“1”“1”所表示的意思。所表示的意思。 （5 5）同桌合作：用刚才的方法在计数器上）同桌合作：用刚才的方法在计数器上 拨拨 出出 1616 和和 1919 并完成书本上的填空。并完成书本上的填空。 3.探究 20 的组成和写法。 （1）出示计数器上拨的数 19，思考怎么变 成 20？ （2）回忆用小棒摆 19，如何变成 20？（满 十根捆一捆） （3）揭示计数器的数位；“满十进一” （4）演示如何满十进一？ 三三、课课堂堂练练习习（预预设设1 13 3分分钟钟） （1）全班一起数一数小棒有多 少根？（先出示小棒再出示数） （2）应该如何摆小棒？（先出示 数再出示小棒） 出示：计数器。 导入：除了用小棒表示数以外， 还可以用计数器表示数。计数器 上有很多数位，今天我们先认识 个位和十位。 学生能在计数器上指认个位和十 位。 请学生上台演示如何在计数器 上拨 11，并讲讲是怎样想的？ 导学要点：20 里面有 2 个十， 就在十位上拨 2 颗数珠表示。20 没有单独的几个一，所以个位上 空着不拨数珠。 追问：写 20，个位上的 0 可以不 写吗？ 以闯关游戏的形式出现，增加趣 味性。 点拨： 第一关：我会说 这个计数器表示什么数？ （12）12 里面有几个十和几个一？ 还有两个计数器，请小朋友说 说它表示什么数，里面有几个十 和几个一。 第二关：我会画 刚才我们是看着计数器写数， 现在我们反过来，给你一个数， 你们会不会在计数器上画出珠子 呢？ 第一个数 14,十位上是 1，十 位上画1 颗珠子。个位上是 4，个位上画4 颗珠子。 17、18 和 20 又该怎么画呢？请 学生说说看。注：提醒学生数珠 画空心的。 第三关：摘水果 开小火车，不对的地方请学生纠 正补充。 第四关：夺旗擂台赛 18 接近 10 还是接近 20？你是 怎么知道的？我们可以数中间的 四四、总总结结反反思思（预预设设 3 3分分钟钟） 通过今天的学习你有什么收获？ 五、聪明题（预设五、聪明题（预设 4 4 分钟）分钟） 1、+=8+=10 =() 2、找出规律，在括号里填上适当的数 19、2、17、3、15、4、（）、（ ） 数。（数格子、看长度） 13 接近 10 还是接近 20 呢？ 第五关：找房间 接下来我们来到小动物之家看 看。小动物的房间一共有几层？ 是按什么顺序排列的呢？ 我们一 起来给他们编上门牌号 门牌号编好了，请你完成填空。 （请学生说说） 学生回答，教师适当补充总结。 学生独立思考回答，并说说理由。 【教后反思】