八 10以内的加法和减法-13.求未知加数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:f03a1).zip
求未知加数 教学目标 1、通过动手实践、自主探索、合作交流,得出求未知数的方法。 2、初步体会数的分与合和求未知数的关系,形成初步的数感。 3、发展数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、小组合作交流 的学习习惯。 教学重难点 重点:是“求未知加数”的不同方法,要让学生通过独立探索,小组合作 交流来完成。 难点:会正确求未知数。 教学过程 1、游戏导入,激发兴趣 问:小朋友们,你们喜欢做游戏吗?今天上课前呀,老师就和你们一起玩 一个游戏。 现在老师手上有两张数字卡片,小朋友们能猜出他们是几吗? 哎呀,太难了是不是?那我给你们一个小提示:这两个数合起来是 10,再猜猜,他们可能是几和几? 现在,我告诉大家,这其中一张是 8,你能知道另一张是几了吗?怎么 想的? 如果两张合起来是 9,其中一张是 6,另一张是几? 如果其中一张是 4,合起来是 10,另一张是几? 太厉害了,来,为自己放一次礼炮! 二、观察探索,积极思维 1、出示情境图,学生仔细观察 谈话:天使姐姐为了奖励你们送来了一些水果,快看送来了什么呀?数一 数,几个苹果?(板书:8)那把这个盒子放满的话能放几个呀?(板书:8 10) 问:把已经放的和还要放的合起来,可以列出什么样的算式啊?(加法) 那再放几个是 10 个呢?(板书:8+()=10) 提问:我们今天学的这个式子和以前是不是有些不同?()里面有数字吗? 那我们今天就给它起一个名字:未知数(齐读)。 揭题:今天老师要带大家学习的就是:求未知加数。(板书课题:求未知 加数) 这个式子读作:8 加几等于 10. 2、小组合作交流、讨论: 那到底应该再放几个呢?括号里填几呀?你们是怎么想的呢? 组织同桌讨论,然后向大家汇报讨论情况。 板书: (1)因为 10 可以分成 8 和 2,所以 8+(2)=10。 (2)10-8=2,( )里填 2。 三、巩固应用,内化提升 1、集体完成课件三道例题,巩固求未知加数的方法。 2、“想想做做”第 1 题,独立完成,集体订正。 3、在小朋友们比的时候,咱们的数学图形已经排着队过来了。 谁能说说这个算式的意思?图上已经画了几个 了?还要再画几个? 独立完成,指名上台展示,集体订正。 4、“想想做做”第 3 题信鸽送信。 讲述:信鸽在无边无际的蓝天上飞翔,不知不觉迷失了方向,智慧爷爷想 请同学们帮帮忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局,愿不愿意?请用铅笔引 路,把信和邮局用线连起来。 在书上完成,小组学生互相检查。 老师评价:同学们助人为乐的精神感动信鸽,它们把这件好事告诉了小白 兔,你们瞧,小白兔为了奖励大家,正背着篓子给大家拔萝卜呢! 5、出示“小白兔拔萝卜”,让学生分两组进行拔萝卜比赛,初步体会( )+( )=10 这个简单的数学模型。 出示“想想做做”第 2 题 鼓励拔得慢的小组不要灰心,以后继续努力,不要互相责怪。 四、课堂小结 今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么呢?说给大家听听,好吗? 五、闯关游戏 小朋友们学会了用自己的方法来求未知加数,智慧之星向我们发出了挑战, 敢不敢接受? 闯关之前要用拍手游戏来过我们的智慧桥,讲解规则。 1、第一关,猪八戒吃西瓜 2、第二关,开火车 3、第三关,在方框里填上合适的数 掌声送给自己! 完成课堂作业,集体订正。 4+( )=62 5+( )=83 4+( )=73 1、 5+( )=8( )+6=10 7+( )=83+( )=9 3 61 4 9+( )=10 3+( )=10 5+( )=9 2、看算式,画画填填。 1 7 4 3、 5、 9 7 5 3 1 2+( )=10 ( )+4=10 ( )+3=8 ( )+2=6 ( )+1=7 4+( )=9 1+( )=3 5 5 4 2 6 8 6 第一关第一关 取经的路上,猪八戒找来10根香 蕉准备带回去分给师徒们吃,可 是,看着香蕉,八戒直流口水, 他忍不住一口气吃了好几根,吃 完一看,手里还剩下4根香蕉了, 八戒想,我刚才吃了几根呢?同 学们你能告诉他吃了几根吗? 2+(2+( )=)=1 10 06+(6+( )=9)=9( ( )+5)+5 =9=96+(6+( )=6)=63 3+(+( ) )5 5( ( )+4)+47 7 2+(2+( )=)=3 3+4+4 3 2+(2+( )=)=1 10 06+(6+( )=9)=9( ( )+5)+5 =9=96+(6+( )=6)=63 3+(+( ) )5 5( ( )+4)+47 7 2+(2+( )=)=3 3+4+4 4 2+(2+( )=)=1 10 06+(6+( )=9)=9( ( )+5)+5 =9=96+(6+( )=6)=63 3+(+( ) )5 5( ( )+4)+47 7 2+(2+( )=)=3 3+4+4 8 2+(2+( )=)=1 10 06+(6+( )=9)=9( ( )+5)+5 =9=96+(6+( )=6)=63 3+(+( ) )5 5( ( )+4)+47 7 2+(2+( )=)=3 3+4+4 0 2+(2+( )=)=1 10 0 6+(6+( )=9)=9( ( )+5)+5 =9=9( ( )+4)+47 7 6+(6+( )=6)=6 2 1 0 3 + 6 = 4 + 5 2+8=7+=4+= +5= + 3 9156 第三关第三关: + 1 =+ 9 91 1010101010
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求未知加数 教学目标 1、通过动手实践、自主探索、合作交流,得出求未知数的方法。 2、初步体会数的分与合和求未知数的关系,形成初步的数感。 3、发展数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、小组合作交流 的学习习惯。 教学重难点 重点:是“求未知加数”的不同方法,要让学生通过独立探索,小组合作 交流来完成。 难点:会正确求未知数。 教学过程 1、游戏导入,激发兴趣 问:小朋友们,你们喜欢做游戏吗?今天上课前呀,老师就和你们一起玩 一个游戏。 现在老师手上有两张数字卡片,小朋友们能猜出他们是几吗? 哎呀,太难了是不是?那我给你们一个小提示:这两个数合起来是 10,再猜猜,他们可能是几和几? 现在,我告诉大家,这其中一张是 8,你能知道另一张是几了吗?怎么 想的? 如果两张合起来是 9,其中一张是 6,另一张是几? 如果其中一张是 4,合起来是 10,另一张是几? 太厉害了,来,为自己放一次礼炮! 二、观察探索,积极思维 1、出示情境图,学生仔细观察 谈话:天使姐姐为了奖励你们送来了一些水果,快看送来了什么呀?数一 数,几个苹果?(板书:8)那把这个盒子放满的话能放几个呀?(板书:8 10) 问:把已经放的和还要放的合起来,可以列出什么样的算式啊?(加法) 那再放几个是 10 个呢?(板书:8+()=10) 提问:我们今天学的这个式子和以前是不是有些不同?()里面有数字吗? 那我们今天就给它起一个名字:未知数(齐读)。 揭题:今天老师要带大家学习的就是:求未知加数。(板书课题:求未知 加数) 这个式子读作:8 加几等于 10. 2、小组合作交流、讨论: 那到底应该再放几个呢?括号里填几呀?你们是怎么想的呢? 组织同桌讨论,然后向大家汇报讨论情况。 板书: (1)因为 10 可以分成 8 和 2,所以 8+(2)=10。 (2)10-8=2,( )里填 2。 三、巩固应用,内化提升 1、集体完成课件三道例题,巩固求未知加数的方法。 2、“想想做做”第 1 题,独立完成,集体订正。 3、在小朋友们比的时候,咱们的数学图形已经排着队过来了。 谁能说说这个算式的意思?图上已经画了几个 了?还要再画几个? 独立完成,指名上台展示,集体订正。 4、“想想做做”第 3 题信鸽送信。 讲述:信鸽在无边无际的蓝天上飞翔,不知不觉迷失了方向,智慧爷爷想 请同学们帮帮忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局,愿不愿意?请用铅笔引 路,把信和邮局用线连起来。 在书上完成,小组学生互相检查。 老师评价:同学们助人为乐的精神感动信鸽,它们把这件好事告诉了小白 兔,你们瞧,小白兔为了奖励大家,正背着篓子给大家拔萝卜呢! 5、出示“小白兔拔萝卜”,让学生分两组进行拔萝卜比赛,初步体会( )+( )=10 这个简单的数学模型。 出示“想想做做”第 2 题 鼓励拔得慢的小组不要灰心,以后继续努力,不要互相责怪。 四、课堂小结 今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么呢?说给大家听听,好吗? 五、闯关游戏 小朋友们学会了用自己的方法来求未知加数,智慧之星向我们发出了挑战, 敢不敢接受? 闯关之前要用拍手游戏来过我们的智慧桥,讲解规则。 1、第一关,猪八戒吃西瓜 2、第二关,开火车 3、第三关,在方框里填上合适的数 掌声送给自己! 完成课堂作业,集体订正。 4+( )=62 5+( )=83 4+( )=73 1、 5+( )=8( )+6=10 7+( )=83+( )=9 3 61 4 9+( )=10 3+( )=10 5+( )=9 2、看算式,画画填填。 1 7 4 3、 5、 9 7 5 3 1 2+( )=10 ( )+4=10 ( )+3=8 ( )+2=6 ( )+1=7 4+( )=9 1+( )=3 5 5 4 2 6 8 6 第一关第一关 取经的路上,猪八戒找来10根香 蕉准备带回去分给师徒们吃,可 是,看着香蕉,八戒直流口水, 他忍不住一口气吃了好几根,吃 完一看,手里还剩下4根香蕉了, 八戒想,我刚才吃了几根呢?同 学们你能告诉他吃了几根吗? 2+(2+( )=)=1 10 06+(6+( )=9)=9( ( )+5)+5 =9=96+(6+( )=6)=63 3+(+( ) )5 5( ( )+4)+47 7 2+(2+( )=)=3 3+4+4 3 2+(2+( )=)=1 10 06+(6+( )=9)=9( ( )+5)+5 =9=96+(6+( )=6)=63 3+(+( ) )5 5( ( )+4)+47 7 2+(2+( )=)=3 3+4+4 4 2+(2+( )=)=1 10 06+(6+( )=9)=9( ( )+5)+5 =9=96+(6+( )=6)=63 3+(+( ) )5 5( ( )+4)+47 7 2+(2+( )=)=3 3+4+4 8 2+(2+( )=)=1 10 06+(6+( )=9)=9( ( )+5)+5 =9=96+(6+( )=6)=63 3+(+( ) )5 5( ( )+4)+47 7 2+(2+( )=)=3 3+4+4 0 2+(2+( )=)=1 10 0 6+(6+( )=9)=9( ( )+5)+5 =9=9( ( )+4)+47 7 6+(6+( )=6)=6 2 1 0 3 + 6 = 4 + 5 2+8=7+=4+= +5= + 3 9156 第三关第三关: + 1 =+ 9 91 1010101010
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