八 10以内的加法和减法-7.练习六-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：809ea).zip

香格里拉小学 薛丽云 数一数数一数1010以内数有多少个？以内数有多少个？ 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、1010。 1、 3、 5、 7、 9 2、 4 、 6、 8 、10 两个两个分，最后还多 1个的数 叫单数。两个 两个分，正好分完的数 叫双数。 1 1、 我们人身上有哪些我们人身上有哪些单数单数和和双数双数。 单数单数 双数双数 3 3、 2020以内的单数有哪些？以内的单数有哪些？ 2020以内的双数有哪些？以内的双数有哪些？ 120120中，单数有中，单数有1010个，双数有个，双数有1010个个。 5、与与1111相邻的单数是什么？与相邻的单数是什么？与1212相邻的双数是什么相邻的双数是什么 ？ 1111 1212 1616 你你 能发现什么规律吗？能发现什么规律吗？ 两个相邻的单数，它们相差两个相邻的单数，它们相差2 2， 两个相邻的双数也相差两个相邻的双数也相差2.2. 9 9 个位上是个位上是1 1、3 3、5 5、7 7、9 9的是单数。的是单数。 个位上是个位上是2 2、4 4、6 6、8 8、0 0. .的是双数。的是双数。 12 34 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21222324252627282930 31323334353637383940 41424344454647484950 51525354555657585960 61626364656667686970 71727374757677787980 81828384858687888990 919293949596979899100 12 34 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21222324252627282930 31323334353637383940 41424344454647484950 51525354555657585960 61626364656667686970 71727374757677787980 81828384858687888990 919293949596979899100 987654321987654321是单数还是双数？是单数还是双数？ （ ） 98765432109876543210 是单数还是双数是单数还是双数? ? ( ( ) ) 单数 双数 你是怎么进行判断的？ 看个位 第第1 1天天第第2 2天天第第3 3天天 第第4 4天天第第5 5天天第第6 6天天第第7 7天天第第8 8天天 弹钢琴弹钢琴练书法练书法 弹钢琴弹钢琴练书法练书法弹钢琴弹钢琴练书法练书法弹钢琴弹钢琴练书法练书法 请问小明第请问小明第1212天在干什么？天在干什么？ 那小明第那小明第2323天在干什么？天在干什么？ 天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明 一连拉了一连拉了7 7下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？如果小下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？如果小 明淘气拉了明淘气拉了2020下，这时灯是亮还是不亮？用下，这时灯是亮还是不亮？用表示亮，用表示亮，用 表示不亮。表示不亮。 开始开始 1 1 2 23 34 45 56 67 7 第第2020下是亮还是不亮呢？下是亮还是不亮呢？ 今天学习了什么内容？你有什么收获？今天学习了什么内容？你有什么收获？ 认识单数，双数认识单数，双数 教学内容：苏教课本一年级下册第教学内容：苏教课本一年级下册第 3636 页第页第 6 6、7 7 题。题。 教学目标：教学目标： 1 1、通过圈画、数数活动区分单双数。、通过圈画、数数活动区分单双数。 2 2、能正确判断身体器官的单双数。、能正确判断身体器官的单双数。 3 3、能发现周围环境中的物体的单双数并、能发现周围环境中的物体的单双数并 学会记录。学会记录。 4 4、发展学生的观察力、思维力和动手操作的能力。、发展学生的观察力、思维力和动手操作的能力。 教学重点：教学重点： 能够正确区分单数和双数。能够正确区分单数和双数。 教学难点：教学难点： 能够利用单双数的特征解决生活中的问题。能够利用单双数的特征解决生活中的问题。 教具学具准备：课件、百数表。教具学具准备：课件、百数表。 活动过程：活动过程： 一、一、探究新知探究新知 (1)(1)、数数：我们这学期学习了、数数：我们这学期学习了 100100 以内数的认识，哪位小朋友知道一位数以内数的认识，哪位小朋友知道一位数 有哪些？请一个小朋友数一数。有哪些？请一个小朋友数一数。 (2)(2)、 0909，如果要求给这，如果要求给这 1010 个数字分类，可以怎么分？为什么这么分？个数字分类，可以怎么分？为什么这么分？ 可以让学生用学具分一分可以让学生用学具分一分. . 预测学生会根据单数和双数进行分类。预测学生会根据单数和双数进行分类。 问：那你知道单数和双数有什么特点吗？问：那你知道单数和双数有什么特点吗？ 老师总结：两个两个数分，最后还多老师总结：两个两个数分，最后还多 1 1 个的数字就叫单数。小朋友记住单个的数字就叫单数。小朋友记住单 数有哪些？（数有哪些？（1 1、3 3、5 5、7 7、9 9）。）。2 2、4 4、6 6、8 8、1010，最后由老师总结：两个两个，最后由老师总结：两个两个 分，正好分完的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪些？分，正好分完的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪些？ （2 2、4 4、6 6、8 8、1010）小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数得很快。）小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数得很快。 二、练习二、练习: :想一想，说一说想一想，说一说 （1 1） 出示课件，找一找身体上的单数、双数，请小朋友看看自己和别的出示课件，找一找身体上的单数、双数，请小朋友看看自己和别的 小朋友身上什么是双数、单数？如一个头是单数，两只耳朵是双数，十个手指小朋友身上什么是双数、单数？如一个头是单数，两只耳朵是双数，十个手指 头是双数，并告诉老师和小朋友你是怎样知道的？头是双数，并告诉老师和小朋友你是怎样知道的？ （2 2）小朋友真聪明都学会了认识单数和双数，看看生活中什么东西是双数、）小朋友真聪明都学会了认识单数和双数，看看生活中什么东西是双数、 什么东西是单数？讲给老师听一什么东西是单数？讲给老师听一 听，看谁记得最清楚，一看就知道单数或者双听，看谁记得最清楚，一看就知道单数或者双 数。数。 （4 4）说说比）说说比 1010 大比大比 2020 小的单数有哪些？比小的单数有哪些？比 1010 大比大比 2020 小的双数有哪些？小的双数有哪些？ （5 5）那你现在知道什么是单数？什么是双数吗？）那你现在知道什么是单数？什么是双数吗？ 小结：个位上是小结：个位上是 1 1、 3 3、 5 5、 7 7、 9 9 的是单数；的是单数； 个位上是个位上是 2 2、 4 4、 6 6、 8 8、 0 0 的是双数。的是双数。 （5 5）说说）说说 120120 中，各有几个单数和双数？中，各有几个单数和双数？ （6 6）想一想：与）想一想：与 1111 相邻的单数是什么？与相邻的单数是什么？与 1212 相邻的双数是什么？相邻的双数是什么？ 9 9 1111 1313 1010 1212 1414 你能发现什么规律吗？你能发现什么规律吗？ 生答：两个相邻的单数，它们相差生答：两个相邻的单数，它们相差 2 2，两个相邻的双数有相差，两个相邻的双数有相差 2.2. （6 6）你能根据单数和双数的意义和特征圈出）你能根据单数和双数的意义和特征圈出 100100 以内的单数和双数吗？以内的单数和双数吗？ 要求：男生圈出单数，女生圈出双数。集体订正，看学生圈得对不对。要求：男生圈出单数，女生圈出双数。集体订正，看学生圈得对不对。 （7 7）游戏。）游戏。 三、运用单数和双数解决生活中的问题三、运用单数和双数解决生活中的问题 （1 1）小明日程表）小明日程表 第第 1 天天第第 2 天天第第 3 天天第第 4 天天第第 5 天天第第 6 天天第第 7 天天第第 8 天天 弹钢琴弹钢琴练书法练书法弹钢琴弹钢琴练书法练书法弹钢琴弹钢琴练书法练书法弹钢琴弹钢琴练书法练书法 问：第问：第 12 在干什么？第在干什么？第 23 天又在干什么？天又在干什么？ 提醒学生你看它有什么规律，仔细观察，使学生明白第提醒学生你看它有什么规律，仔细观察，使学生明白第 1、 3、 5、 7 天在弹天在弹 钢琴；第钢琴；第 2、 4、 6、天在练书法；也就是单数天在弹钢琴，双数天在练书法。、天在练书法；也就是单数天在弹钢琴，双数天在练书法。 第第 12 天在干嘛？（第天在干嘛？（第 12 天是双数，根据规律在练书法）第天是双数，根据规律在练书法）第 23 天在干吗？天在干吗？ （第（第 23 天是单数，根据规律在弹钢琴）看来数字很大时，可以根据单双数的规律很天是单数，根据规律在弹钢琴）看来数字很大时，可以根据单双数的规律很 快找出答案。快找出答案。 （2）天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了）天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了 7 下开关。下开关。 请你说说这时灯是亮还是不亮？如果小明淘气拉了请你说说这时灯是亮还是不亮？如果小明淘气拉了 20 下，这时灯是亮还是不下，这时灯是亮还是不 亮？用亮？用表示亮，用表示亮，用表示不亮。表示不亮。 开始开始 1 2 3 4 5 6 如果没办法一下想出答案，那就让学生来找找规律吗如果没办法一下想出答案，那就让学生来找找规律吗? 用用表示亮，用表示亮，用表示表示 不不 亮，通过探讨使亮，通过探讨使 学生明白学生明白:开始不亮画开始不亮画，按一下亮画，按一下亮画，按，按 2 下不亮画下不亮画， 按按 3 下又亮了画下又亮了画，按，按 4 下又不亮了画下又不亮了画。依次往下写，发现。依次往下写，发现 1、 3、 5、 这样这样 的单数天下面都是的单数天下面都是，像，像 2、4、 6 这样的双数下面都是这样的双数下面都是。7 是一个单数，是一个单数， 显显 然打然打，是亮的；第，是亮的；第 20 是双数，打是双数，打所以是不亮的。所以是不亮的。 这就是我们学习的单双数，要想判断一个数是否是单双数，只要看它的个位就这就是我们学习的单双数，要想判断一个数是否是单双数，只要看它的个位就 行了，只要找一找单数和双数的规律可以解决很多问题。行了，只要找一找单数和双数的规律可以解决很多问题。 四、四、 全课总结全课总结 今天学习了什么内容？你有什么收获？今天学习了什么内容？你有什么收获？ 虽然看似很小的事的蕴含着许多有趣的数学知识，希望同学们努力学习探虽然看似很小的事的蕴含着许多有趣的数学知识，希望同学们努力学习探 索索 更多的知识。更多的知识。