八 10以内的加法和减法-5.得数是6、7的加法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：701ef).zip

得数是得数是 6 6、7 7的加的加 法法 一共有几人？一共有几人？ 3 = 4 3 = 7 7 4 6+1=1+6=773+3= 6 5 777 55 6 66 第一组第一组 第三组第三组 第二组第二组 6 6 想一想，说一说。想一想，说一说。 6 6 15 6 6 24 6 6 33 += 7 老师走进教室，看见教室里 只有6个小朋友，那么现在教室 里一共有（ ）人。 课后作业课后作业 必做题 补充习题第13项 得数是 6、7 的加法 教学内容：苏教版小学一年级上册第 52、53 页内容。 教学目标： 1.让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是 6、7 的加 法的计算方法。 2.让学生通过一幅图列两道加法算式的学习，体会两道算式之间的 联系。 3.通过直观图让学生初步认识加法问题的数量关系，体会解决实际 问题的过程，逐步培养学生的数学思维能力和解决简单实际问题的 能力，使学生进一步感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴 趣。 教学重点：由“一图”列出“两式”，并能正确、合理的计算出 “两式”结果。 教学难点：根据一幅图写两个算式。 教学准备： 课件、圆片。 教学过程： 一、复习旧知 今天老师带了礼物送给你们，想不想要？可是盒子被这些调皮 的卡片给锁起来了，能不能回答卡片上的问题，成功打开盒子，就 看你们自己的本事啦！ 二、新授 （一）例题 1、恭喜你们成功打开盒子，瞧瞧我带来了什么？想要拿到这个礼物， 方法很简单，在课上得到五角星小朋友，下课后用两个五角星跟我 换一个礼物，加油！ 3、我还带来了一幅图，瞧，小朋友们开开心心地去植树啦！ 请你们仔细观察，排队来的有几人？ 推车来的有几人？ 一共有几人？ 如果你能把三句话连起来说就非常完整啦，谁来试着说一说？ 4、教学 5+1=6 提问：你会根据这三句话列算式吗？（板书：5+1=6） 追问：这里的 5 表示什么意思？（排队来的 5 个小朋友） 1 表示什么意思？（推车来的 1 个小朋友） 那 6 呢？（一共有 6 个小朋友） 师：谁想当小老师到黑板上一边指一边说这 3 个数字表示什么意思？ 师：我们知道了每个数字的意思，你会合起来说说这个算式表示的 意思吗?（排队来的 5 个小朋友和推车来的 1 个小朋友合起来是 6 个 小朋友） 师：真是一群爱动脑筋的孩子!为什么要用加法计算？ 师：说得真好，如果不看图，你会算出得数 6 吗?可以怎样想? 师：你们都是计算高手！ 5、教学 1+5=6 师：那么，根据这幅图，同样是求一共有多少人，你们还可以列出 不同的加法算式吗?(1+5=6) 这个式子表示什么意思啊?(推车来的 1 个小朋友和排队来的 5 个小 朋友合起来是 6 个小朋友) 不看图的话，你又是怎样算的呢?(1 和 5 合成 6) 6、观察比较 我们再来比较一下这两道算式，它们都是在求什么问题？ （一共有多少人） 师：所以得数相同，都是 6 这两道算式有什么不同？（1 和 5 交换了位置） 总结：相加的两个数 1、5 位置虽然交换了，但不管是 5+1 还是 1+5，都表示把这两个数合起来的意思，得数都是 6。 5+1=6 和 1+5=6 是一对好朋友，以后，我们看到 5+1=6，马上就 能想到 1+5=6。 应用：我们学过的算式中也藏着这样的规律，老师报一道算式， 你还能报出另一道算式吗？ 你能一下子说出两道算式吗？ （二）试一试 1、师：我们再来看这一幅图片。 谁来用三句话说说你从图中知道哪些数学信息？ 2、要求一共有多少个辣椒，能列出几道算式来计算？（学生列式） 4+3=7 表示什么意思？ 3+4=7 表示什么意思？ 3、我们一起来读一读。 4+3=7 和 3+4=7 也是一对好朋友，看到一道算式，要能想到另 一道算式。 4、不看图，你是怎么计算 4+3=7 的？（4 和 3 合成 7） 怎么计算 3+4=7 ？（3 和 4 合成 7，4+3=7） 三、巩固应用，运用新知 1、完成“想想做做”第 1 题 谈话：刚才我们是通过看图来列式的。下面我们来动手摆一摆。 （1）（师摆圆片），问：我在左边摆了几个圆片，右边摆了几个圆 片？ 提问：要求一共有几个圆，怎么列算式？ 齐读算式。 提问：4+2=6 表示什么意思？得数 6 是怎么算出来的？ 2+4=6 表示什么意思？得数 6 是怎么算出来的？ （2）小朋友真棒！看一幅图能写两道算式，真了不起！还是用 6 个 圆片，请你摆一幅图考考你的同桌能不能说出两道算式。 （师巡视，请学生到黑板上摆一摆） 展示学生作品，评讲。 （3）师一边摆 3 个，这样摆可以吗？ 提问：3+3 只有一道算式，为什么呢？（因为把加号前的 3 和加号 后的 3 交换位置，还是 3+3） 2、完成“想想做做”第 2 题 看来这些题目难不倒你们，没有图片，你会算出得数吗？你是 怎样想的？ 3、完成想想做做第 3 题 师：知道你们这么厉害，一群迷路的小青蛙来找你们帮忙了，你们 愿意帮助它们回家吗？ （师一边摆一边说：小青蛙们别着急，我们一起帮助你！） 4、 完成 “想想做做”第 4 题 师：在我们的帮助下，所有的小青蛙都赶在天黑之前回家啦！为了 表示感谢，小青蛙有一些算式卡片送给我们，老师也得到了一张。 哟，还给我们留了题目呢？我们一起来计算吧！ 请你们像老师一样，算出得数，写在卡片上。写好的立刻坐端 正！ 下面我们进入“找朋友“游戏环节。 师示范：大家好，我是 4+1=5，谁是我的好朋友？（1+4=5） 师：我们握握手，请你到前面来。 师：我们一起做一下自我介绍好吗？（我是 4+1=5，我是 1+4=5，我们是好朋友。） 谁想第一个上来找到自己的好朋友？（依次进行） 还有谁没有找到好朋友？（3+3=6） 老师整理了一下，抽取了里面的部分算式把他们分成了三组， 请你竖过来仔细观察每组里加号前面的数、加号后面的数以及得数， 看看你有什么发现？（两个相加的数，一个不变，另一个增加，得 数也会增加；如果每次增加 1，得数也增加 1） 5、完成“想想做做”第 5 题 师：小蜜蜂听说你们做了好事，提着一罐罐香甜的蜂蜜奖励我们来 了。 数一数，一共有几只勤劳的小蜜蜂？ 把它们分成两部分，可以怎样分？你能写出几道算式？ 你会将我们刚才说的算式按照一定的顺序说一说吗？ （加号前面的数从小到大说，或者从大到小说） 师：（）+（）=7，你能有序地说说算式吗？ 这一列的算式得数都是几？这一列呢？这就是我们今天学习的得数 是 6、7 的加法！ 6、完成 “想想做做”第 7 题 师：下面请小朋友把第 7 题的算式描好，并算出得数，比比谁写的 字最漂亮，算得最正确！ 四、拓展延伸 师：这节课小朋友们都很爱动脑筋，老师想考考你们，听好题目。 老师走进教室，看见教室里只有 6 个小朋友，那么现在教室里一共 有（ ）人。 课后作业：补充习题第 13 项。