八 10以内的加法和减法-3.0的加、减法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：a0069).zip

3 3 = 0 一共3人 ，走了3 人， 还有 5 0 = 5 0 3 = 3 3 0 = 3 0 = 4 1. = 44440 2 0 = 2 2. 1 0 = 11 1 = 0 4 0 = 42 2 = 0 0 1 = 1 3. = 5 =53241 = 550 4.算一算，比一比。 4 0= 4 0 4=4 4 0= 4 4 4= 0 2 0= 2 0 2= 2 2 0= 2 2 2= 0 3 0= 3 0 3= 3 3 0= 3 3 3=0 5. 里可以填几？ =0 0 =0 = 6. (苏教版)一年级数学上册教案 有关有关 0 0 的加减法的加减法 教学内容： 教科书第 48 页的例题、“试一试”，第 48-49 页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关 0 的加、减法， 更加喜爱数学。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能 力。 3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。 教学重点： 让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关 0 的加、减法计算。 教学难点： 认识有关 0 的加、减法的计算规律。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）那我们现在来比一比谁做得好！老师找做 得好的同学和老师一起做游戏。师点名找三位小朋友来做游戏。 介绍游戏规则：这个游戏是这样玩的，老师说口令，你们来拍手。（教师 先做个示范）上面拍拍手，下面拍拍手，左面拍拍手，右面拍拍手，前面拍拍 手，后面拍拍手。 （学生做完后）你们做得可真棒！老师要奖励你们每人一朵小苹果。同学 们，讲台上有几位小朋友呀？（生：3 位）现在老师请三位小朋友下去，讲台 上还有小朋友吗？（生：没有了）没有小朋友了可以用几来表示呢？（生：0） 师板书 0. 今天我们就来学习与 0 有关的内容。教师板书：有关 0 的加减法。 2、自主探究，学习新知。 1.理解得数是 0 的减法。 （1）为了美化校园环境，学校种了许多花。有几位小朋友不仅爱学习，还 爱劳动呢!他们主动承担起了给花坛浇水的任务。瞧，他们一大早就开始行动了！ （课件演示教材 48 页第一幅情境图的第一张图片） 师：你看到了什么？ 生:有三位小朋友在浇花。（课件出示第一幅情境图的第二张图片） 师：同学们看看，你们又看见了什么？ 生：三位小朋友浇完花都走了。 师：看了刚刚两幅图，你能提出什么数学问题？ 生：还剩下几位小朋友在浇花？ 师：同学们说得真好！你能把这三句话连起来讲一讲吗？ 生：原来有三位小朋友在浇花，走了三位小朋友，还剩几位小朋友在浇花 呀？ 师：谁还想来说说？（找两位小朋友来说一说，并及时表扬） （2）根据小朋友提的问题，你能列出一个算式吗？ 和同桌小声说一说怎样列算式，为什么这样列。（板书：3-3=0） （3）算式中两个“3”表示的意思一样吗？（生：不一样）第一个“3”表 示什么意思？（生：第一个“3”表示原来有三位小朋友在浇花）第二个“3” 表示什么意思？（生：第二个“3”表示走了三位小朋友）那 0 表示什么呢？ （生：0 表示什么也没有了） （4）小结：“3-3=0”表示三个小朋友在浇花，浇完后全部离开了，一个 人也没有了，就等于 0. 2.探索一个数加 0 的加法 （1）课件出示 48 页第二幅情境图。 师：同学们刚刚表现的真好！老师真高兴！看，老师把我们教师的两盆花 也带来了，到了开花的时节了，我们一起来看看吧。谁来说说你看见了什么？ 能提出一道关于加法的数学问题吗？ 生 1：我看见了有两盆花，一盆开了五朵花，一盆没开花，两盆一共开了 几朵花？ 生 2：左边一盆开了 5 朵花，右边一盆开了 0 朵花，一共开了几朵花？ 师：怎么列式呢？ 生：五加零等于五。（教师板书） 师：第一个“5”表示什么意思？“0”表示什么？第二个“5”呢？（生答） （2）师小结：“5+0=5”表示一盆开了 5 朵花，一盆没有开花，两盆一共开了 5 朵花。 3.自主学习教材第 48 页“试一试”，第 49 页想想做做第 2 题。 出示卡片。 师：刚刚同学们学得可真认真！那老师要考考大家了，老师这里有一些卡片， 你们能边读边说出得数吗？（生：能）我们现在来分成男女生两组来比赛，看 看谁厉害。男生先开始，男生说完女生接着说。 学生开始比赛。 师：我们班的男生和女生都很厉害，没有一个说错的，你们来夸夸同桌吧。 3、练习巩固，深化认识。 1，教材第 48 页“想想做做”第一题。 课件出示第一幅图 师：同学们看看谁来了？（生：小猴子）对，同学们想和小猴子玩吗？（生： 想）这只小猴子也想和你们玩，但是它很饿，没有力气玩，瞧，它找到了两颗 桃树，就印在我们的书上，你能帮助小猴子解决这道题吗？（生：能）你们看 到了什么？ 生：我看见有两颗桃树，一颗没有桃子，一颗有 4 个桃子。 师：一共有几个桃子？你会列式吗？ 生：0+4=4 师：所以小猴子能摘下几个桃子呀？ 生：4 个（出示第二组图） 师：你们看见了什么？ 生：小猴子有四个桃子，它吃掉了四个， 师：还剩几个呢？怎么列式呢？ 生：4-4=0 2.教材第 49 页“想想做做”第 3 题。 小猴子终于吃饱了，但是它想和小朋友们玩就必须要过河，你们看河上没有 桥小猴子现在能过去吗？（生：不能）那我们来帮小猴子搭石头吧！想要把石 头放进河里，必须过 3 关。你们能帮小猴子过关吗？ 出示第一副图 师：你看到了什么？能提出什么数学问题？ 生：电杆上原来有五只鸟，飞走了一只，还剩几只呀？ 师：你们能看图列式吗？ 生：5-1=4 师：你可真厉害呀，帮了小猴子过了第一关。那我们来看看第二关。 分别出示第二、三幅图 教学同上 3.教材第 49 页“想想做做”第四题。 看，小猴子在你们的帮助下到了河对面，这时突然从森林里冲出一只大怪兽， 这只大怪兽对小猴子说，你要想去找小朋友玩必须打败我。小猴子心里可真着 急，心想：我这么瘦小，怎么能打得过这只怪兽呢？孩子们，你们能和小猴子 一起打败这只怪兽吗？（生：能） 师：好，我们来看看这只怪兽给大家出的题目 出示“想想做做”第四题。 开火车进行。 4.开放练习。 出示教材第 49 页“想想做做”第五题。 师：同学们先思考下，老师再找你们回答。 指名回答，师把学生汇报的内容进行总结板书。 师：哦，同学们说得真好！老师把你们说的都列出来了。观察第一列，你发现 了什么？生： 师：同学们发言可真积极呀！我们来观察第二列，你发现了什么？生： 师：你们今天表现的真棒！老师把你们说的也列出来了。仔细观察第三列，你 发现了什么？生： 小结：0 和任何数相加，还得这个数；一个数减去 0，还得这个数；相同的 两个数相减，得数是 0. 4、全课总结。 今天你学会了什么？（有关 0 的加减法的计算方法和计算规律） 6、课堂作业。（机动） 出示教材第 49 页“想想做做”第六题。 师：请同学们把书本拿出来，做第六题。 板书设计： 有关 0 的加减法 3-3=0 5+0=5