八 10以内的加法和减法-2.5以内的减法-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：c01b9).zip

例二 52=3 减号 试一试 3 = 12 想想做做 1. 541= 42 =2 2.先画线，再填得数。 想想做做 4 3 =5 3 =5 4 =1 2 1 数的组成 减 减 合上书本 闭上眼睛 静静的想一想，今天这节课我们学习了什么？ 5 以内的减法-教学设计 教学设计说明：教学设计说明： 一年级的小学生参与数学教学活动的关键,就是要调动起学生对 数学学习活动的兴趣。5 以内的减法是义务教育苏教版一年级 上册的内容,我充分利用多种现代化的信息技术手段,创设生动活泼 的问题情境，结合动画演示和多媒体课件演示，利用自动生成口算 卡多种形式,让学生在生动活泼的问题情境中受到感染，产生兴趣， 自觉参与到教学活动中来，进而体验到参与学习、获得成功的快乐。 在本次课中，复习阶段设计了二个让学生动口、动手的对口令 活动，复习了 5 以内数的组成，为本次课运用数的组成计算 5 以内 减法做好准备。紧接着新授课，先利用动画演示 4 只气球放飞走了 1 只，引导学生观察动画并说出看到的信息，引导学生提出问题， 产生减法学习的需要。接着用课件演示教材中的情境例题：花坛旁 护花小组有 5 位同学在浇花，后来走了 2 位，引导学生尝试提出问 题：“还剩下几位小朋友？”列出算式后，学生分组讨论交流怎样 算，多让不同算法的学生发表自己的想法，再通过比较，引导学生 用数的组成计算，并让学生自己尝试写一些这样的减法算式，发挥 学生的主动性。巩固练习第 1、2 题用课件演示，分步进行，让学生 先说题意，再列式计算，小组交流订正；还有一个练习是利用自动 生成的口算卡让学生看清楚算式回答，发挥多媒体辅助教学的魅力。 练习的最后是乘船游戏，这个游戏时在学生学习兴奋低点进行的， 起到提高学生的学习兴趣的作用，让学生在玩中学，在学中玩。 教学内容：教学内容：义务教育苏教版一年级上册教科书第 46-47 页例 2、试 一试及想想做做 1-6 题。 教学目标：教学目标： 1使学生经历与同伴交流 5 以内减法的算法过程，会用适合于自己 的算法正确计算 5 以内减法。 2通过经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与 合的思想，初步学会选择合适的计算方法解决简单问题，学会简单 说明自己思考问题的过程。 3培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，进一步增强学生 学习数学的兴趣和信心,初步具有认真计算以及发现错误及时改正的 良好习惯。 教学重点：教学重点：初步认识和理解减法的含义，并能正确计算 5 以内的减 法。 教学难点：教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。 教学准备教学准备: : 教师准备:自动口算卡、课件、船形数字袋,口算卡片，小圆片。 学生准备:每人准备 5 个小圆片或是小方片. 教学设计教学设计 一、一、对口令复习，激趣导入对口令复习，激趣导入 1对口令。 师：5 可以分成 1 和几? 再请小老师出题对口令. 2拍手对口令。（师生拍手对口令，同桌拍手对口令。） 设计意图：设计意图：课一开始，就采用二种对口令的形式，让学生动手动脑复习了 5 以内数的组成，形式灵活有效。 3老师出示动画气球,3 只红气球,1 只蓝气球,引导学生仔细观察， 尽量用语言完整地说一说。 4动态演示飞走一只蓝色气球,再请学生说一说. 师:小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？ 5.提问：放走的 1 个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？ 你想知道用什么方法计算吗？引出课题。 板书：减法 在动画演示的放飞气球情境中，孩子们感觉直观亲切，声音的配备更是激发了 孩子们的热情，动画演示与语言描述相结合,让孩子们初步建立了对减法的认识。 二、体会情境，学习新知。二、体会情境，学习新知。 1教学例题，初步认识减法和计算方法。 谈话：我们小朋友在学校里上学，不仅要爱学习，还要爱劳动。看， 一些小同学正在校园里干什么？出示例 2。引导学生用自己的话说 出图意，提出问题。“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅 图的意思连起来说一说吗？ 2.学生说出图意：有 5 个同学在浇花，走掉 2 个后，还剩几位? 让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生提出“花坛 旁还剩几位同学？”的问题。学生提问题时教师应多给与鼓励。接 着问：该怎样列式？学生回答后，电脑显示：5-2？ 3.教师提问：5 减 2 得几？你是怎样算的？学生分组交流想法，教 师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。不论是 点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不 看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5 可以 分成 2 和 3，所以 5-23。(板书：5-2=3 ) 设计意图设计意图：例题用多媒体课件演示学生喜欢的护花小组给花草浇水的形象， 学生很高兴的参与到教学活动中来，在教师启发引导下，主动探究故事中的数 学问题，教师对学生的多种算法都给与鼓励，保护了学生思维的多样性，然后 通过比较、引导学生发现用数的组成计算减法较简单。 4.师：用 5 个圆片表示 5，去掉 2 个怎么表示？如果画圆圈呢？ 请学生自己一边用 5 个圆片摆一摆,一边尝试写一些这样的减法算式. 展示学生想法。 设计意图设计意图：动手摆圆片，加深了孩子们对 5 以内数的分与合的认识，体会数形 结合对数学学习的帮助，并利用展台及时展示孩子们的作品，利于孩子们的最 优表现。 三、巩固练习，学以致用三、巩固练习，学以致用 1想想做做第 1 题。出示图 1， 5 只小鸭子，游走了 1 只。图 2， 荷叶上原来有 4 只青蛙，“扑通”跳到水里 1 只。学生说说题意， 再列式，交流算法。 2想想做做第 2 题。理清题意，独立完成。 3出示自动生成口算卡，集体回答与个别回答相结合。 4.乘船游戏：板贴标有 5 个数的小船，其他同学每人一张票，车票 上数目的得数就是的要乘的船号。 巩固练习中的第 1、2 题，采用课件演示，提高学生的练习兴趣：练习第 3 题 利用资源库中下载的自动生成口算卡，极大的激发了孩子们的兴趣，提高学生 对减法的认识。乘船游巢湖的游戏，学生最感兴趣，参与积极性也最高，学生 感兴趣的事情活动效果好。 四、总结评价四、总结评价 归纳梳理归纳梳理 1轻轻合上数学书,闭上眼睛,休息 5 秒钟,并用充满智慧的大脑想 一想,这节课你学会了什么?还有什么建议要提醒大家? （补充课题） 2教师结合学生表现对本课作小结。 布置作业布置作业 1.回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法？ 2.把今天这节课学到的知识说给爸爸妈妈听一听. 板书设计：板书设计： 5 以内的减法 5 2 = 3 减号