八 10以内的加法和减法-8.得数是8的加法和8减几-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：32349).zip

江苏省电化教育馆制作 欢迎同学们来 到白兔庄园！ 8 8 3 5 53 83 35 85 8 268 8 6 62 718 178 871 817 448 844 江苏省电化教育馆制作 + = 8 打电话，找朋友 哪两个数相加等于8呢？ 找朋友 绿色圃中小学教育网 http:/ 6 拍拍手 3721540 8 8 3 1 7 88 2 8 4 6 8 江苏省电化教育馆制作 江苏省电化教育馆制作 江苏省电化教育馆制作 江苏省电化教育馆制作 8 - = + =8 8 0 8 0 0 8 0 8 江苏省电化教育馆制作 8 - = + =8 7 1 7 1 1 7 1 7 江苏省电化教育馆制作 8 - = 2 6+ =8 6 2 6 2 2 6 江苏省电化教育馆制作 8 - = 4 4+ =8 4 4 江苏省电化教育馆制作 2元 6元 1元7元 8元3元 5元 4元 买哪两件商品正好用去8元？ 2元 6元 1元7元 8元3元 5元 4元 带去8元钱，买其中一件商品后还剩几元？ 江苏省电化教育馆制作 来到白兔庄园你学会 了什么？ 第 1 页 得数是得数是 8 8 的加法和减几的加法和减几教学设计教学设计 教学内容教学内容: 苏教版一年级上册第 58-59 页的例题及练习。 教材简析教材简析: 得数是 8 的加法与相应的减法是在前面学习“一图两式”的基 础上进行教学的,通过组织学生学习“一图四式”,使他们学会 8 的 加法和相应的减法计算,初步建立相应的加减法算式之间的联系。例 7、 “试一试”和 “想想做做”第 16 题,都是关于 8 的加减法计算 教学。 学情分析学情分析: 学生在学习这节课之前已经学习了 7 以内的加减法,所以对于加 减法之间的关系和各自含义已经有了初步的认识。但是,这节课主要 是让学生接触“一图四式”,发展他们对加法和减法的认识。根据一 幅图中“合起来”的数量关系写两道加法算式；根据一幅图中 “已 知总数,从中去掉一部分,求剩下另一部分”的数量关系写出两道减 法算式，让学生进一步理解运算的意义。 教学目标教学目标: 1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会 和是 8 的加法和相应减法的计算方法。 2.在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意 识，体现思维的灵活性。 3.感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解 第 2 页 决简单实际问题的能力，学会有条理的思考。 4.在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动 的兴趣。 教学重点教学重点: 在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是 8 的加法及相应的 减法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。 教学难点教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。 教学准备教学准备:多媒体课件。 教学过程教学过程: 一、谈话引入一、谈话引入 1.小朋友们，夏天里你们最喜欢干什么?(游泳)每次游泳时，你 有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起到白兔庄园 游泳池边去看一看。(多媒体展示游泳池图) 2.现在请小朋友们仔细观察这个画面，四人一个小组，互相说 一说你看到了什么，能提出什么数学问题。 设计意图:由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直 奔主题，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学 的内驱力。 二、探究新知二、探究新知 1.自主探究新知。 （1）在小组内相互交流自己的想法，然后试着列出算式。 （2）小组交流后集体反馈。刚才小朋友们都提出了什么问题? 第 3 页 能说给大家听听吗?学生汇报。可能提出的问题有: 游泳池里有 5 个小朋友，游泳池边有 3 个小朋友，一共有几个 小朋友? 游泳池边有 3 个小朋友，游泳池里有 5 个小朋友，一共有几个 小朋友? 游泳馆里有 8 个小朋友，游泳池里有 5 个小朋友，游泳池边有 儿个小朋友? 游泳馆里有 8 个小朋友，游泳池边有 3 个小朋友，游泳池里有 几个小朋友? 游泳馆里有 3 个小女孩，5 个小男孩，一共有多少个小朋友?以 及相关的其他问题。 提问:你能根据自己提的问题列出算式吗?教师适时板书: 5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5 设计意图:学生是学习的主体，学生知识水平、生活经验、个 人兴趣的不同决定了观察、分析客观事物的标准、思考问题的方向、 解决问题的策略不同。教师的任务是充分发挥学生的主体作用，鼓 励学生观察与思考，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意 识和解决问题的能力。 (3)引导观察。 5+3=8 3+58 8-5=3 8-3=5 看看这些算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体 第 4 页 交流) 评析:学生建构知识的过程是由观察、比较、分析、归纳等一 系列自主探索活动构成的，是在合作与交流的氛围中形成的。教师 通过有目的的引导，帮助学生经历“再创造”的过程，自主建构属 于自己的知识结构。 (4)“试一试” 。 小朋友真了不起!根据一幅图就列出这么多算式。你们瞧，小白 兔为奖励大家正背着篓子给大家拔萝呢!(多媒体展示) 观察交流图意，提出问题后独立填写算式及得数。 交流:说出所列算式表示的意思。 2.巩固应用拓展。 （1） “想想做做”第 1、2 题。小朋友们表现得真不错，下面我 们再去玩具店逛一逛。 学生观察图(多媒体展示)，根据图意列出算式。 交流评价:结合图意，说出算式的含义，思考为什么第二幅图 只列出了两道算式。 （2）打电话,找朋友。 （3） “想想做做”第 3 题。 今天，小熊给我们带来打电话的游戏。 要求:找出这样两张数字卡片，使得它们相加等于 8。 同桌学生互打电话 。 交流评价。 第 5 页 (3)笑脸娃,拍拍手。 出示“想想做做”第 3 题。 游戏活动。 (4)小火车,开起来。 大家可真聪明，小狗熊还给我们带来了什么游戏? 出示“想想做做”第 5 题。 小火车,开起来 。 三、摆一摆三、摆一摆, ,说一说说一说 1.拿出 8 个花片,摆一摆。 2.看图说出 4 到算式。 3.全班交流。 从无序引导到有序。 四、逛超市，去购物四、逛超市，去购物 带上 8 元钱,去超市购学习用品。 课件出示 1.买哪两件学习用品正好用去 8 元？ 2.带去 8 元钱，买其中一件学习用品后还剩几元？ 5 5、全课小结全课小结 今天我们学习了什么?一幅图写几道算式? 板书设计板书设计: : 和是和是 8 8 的加法减法的加法减法 5 53=83=8 8 85 5=3 3 3 35=85=8 83=583=5 第 6 页 教学反思教学反思: 和是 8 的加法和 8 减几的检测题 1.看图列算式计算。 2.看谁算得又对又快。 26= 73= 44= 85= 87= 51= 17= 88= 35= 08= 86= 64= 84= 81= 83= 80= 62= 71= 3.在里填上合适的数。 4.用 3、5、8 三个数写四道算式。 += -= += -= 5 5 3 31 15 56 6 8 8 1 14 43 32 2 苏教版小学数学一年级下苏教版小学数学一年级下 册册 1 1、先说出的数的十位上是几，再计算。、先说出的数的十位上是几，再计算。 6 6 0 0 4 4 7 7 3 31 1 . . 8 8 8 8 3 3 6 6 2 25 5 4 4 4 4 1 1 8 8 6 62 2 . . 6 6 9 9 3 3 5 5 4 43 3 2 2、 十位上的数没有退位十位上的数没有退位 。 4 4 7 7 2 2 8 8 . . 9 91 1 2 2、 十位上的数没有退位十位上的数没有退位 计算。计算。 7 7 6 6 6 6 4 4 2 21 1 2 2、 个位上的数按大数减个位上的数按大数减 小数计算了。小数计算了。 8 8 0 0 5 5 9 9 . . 1 12 2 3 3、用竖式计算。、用竖式计算。 40402323 52523434 80805757 4 4 0 0 2 2 3 3 7 71 1 . . 91918282 33332626 62622525 5 5 2 2 3 3 4 4 8 81 1 . . 8 8 0 0 5 5 7 7 3 32 2 . . 7 7 6 6 4 4 5 5 1 13 3 9 9 1 1 8 8 2 2 9 9 . . 3 3 3 3 2 2 6 6 7 7 . . 6 6 2 2 2 2 5 5 7 73 3 . . 4 4 1 1 8 8 3 33 3 . . 4 4、 505015153535（元（元 ） 一个书包多少元？一个书包多少元？ 5 5、 464638388 8（棵）（棵） 6 6、不计算，在、不计算，在里填上里填上“”“”“”或或 “”。 7 7、 7 7 5 5 2 2 2 2 3 35 5 . . 7 7 5 5 2 2 7 7 8 84 4 8 8 7 7 6 6 5 5 2 22 2 8 8 4 4 6 6 5 5 9 91 1 . . 8 8、先说说哪几题得数小于、先说说哪几题得数小于4040，再计算。，再计算。 8 8 2 2 4 4 5 5 7 73 3 . . 9 9 8 8 5 5 3 3 5 54 4 6 6 4 4 1 1 8 8 6 64 4 . . 7 7 0 0 3 3 6 6 4 43 3 . . 9 9、 505034341616（元（元 ） （1 1） 比比 贵多少元？贵多少元？ 9 9、 505032321818（元（元 ） （2 2） 比比 便宜多少元？便宜多少元？ 1010、（、（1 1）用）用3030元买一个热水瓶，应找回元买一个热水瓶，应找回 多少元？多少元？ 303026264 4（元）（元） 1010、（、（2 2）用）用3030元买一个水壶，还差多少元买一个水壶，还差多少 元？元？ 393930309 9（元）（元） 思考题：在空格里填上合适的数。思考题：在空格里填上合适的数。 2929 5252 9090 3636 1717 12121414