五 认数10以内的数-3.认识几和第几-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：40030).doc

1、认识几和第几认识几和第几教案教案 教学内容教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第 1516 页的例 题和“想想做做” 。 教学目标教学目标 1. 学生在观察、交流的过程中，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区 分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。 2. 进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。 3. 结合排队等活动，使学生从中受到尊敬老人、礼貌谦让等社会公德教育。 教学过程教学过程 一、故事导入： 古时候有个人在回家的路上觉得肚子饿了，就走到一家烧饼店。他和店家要了一 个烧饼，狼吞虎咽地吃了，他觉得还是很饿。他又要了一个，吃完才有点感觉。 他又要了第三个烧

2、饼，吃完后感觉还没吃饱，又要了第四个烧饼，吃完后才觉得 吃饱了。这个人心想：早知道吃第 4 个烧饼能吃饱，就不要前面的 3 个饼子，直 接吃第 4 个就行了。小朋友们，你们说他的想法对吗？我们学习了今天的内容， 相信你们就会有答案了！ 二、 感知新知 活动 2： 排队买票。 1. 动物园一大早就有人来排队买票了。 （多媒体显示 5 人排队买票图） 2. 引导看图，自由提有关“几”与“第几”的问题。 如： 有几个人在排队？戴帽子的男孩排第几？ 师：谁能把刚才的两句话连起来说一说?（一共有 5 人，带帽子男孩排在第 2 个） 小女孩的前面有几人，后面有几人？ 学生完整表达。 师：你知道排在第 3

3、个的是谁吗？你能找到吗？排在第 4 个呢？ 师：想一想，刚才都是按什么找的？ 小结：在排队时，我们一般按照从前往后的顺序数。 三、 内化认知 活动 3： 点灯笼。 1. 今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏好吗？ 多媒体出示“想想做做”第 1 题图。 要求： 第一行从左边起点 4 个灯笼， 第二行从左边起点第 4 个灯笼。 2. 指名在电脑上进行涂色操作。 3. 议一议： 4 个和第 4 个意思一样吗？ 说明： 给灯笼涂的颜色不作统一要求，可让学生充分发挥自己的想像力，并 要求说说为什么涂这种颜色。在区别“4 个”与“第 4 个”时，如果学生能明白 “4 个”指一共有四

4、个灯笼，而“第 4 个”指排在第四个的那个灯笼就可以了。 活动 4：找一找。多媒体出示想想做做 2 题楼房图。 1、小明拿到了门票，邀请小亮一起去，你知道小亮家住在第几层吗？你是怎么 想的？ 2. 如果小亮家在第 3 层，你知道小亮应该在哪个阳台出现？你是怎么想的？ 3.如果张老师及住在第 4 层，你知道怎样数吗？ 小结：楼房的第几层要按照从下往上的顺序数。 说明： 在数楼房层数的时候，要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来 数，并要指出数楼房习惯上都是从下往上数。 活动 5： 猴子捞月亮表演。 1. 快看，动物园里的小猴子又在捞月亮啦！ 多媒体出示“想想做做”第 2 题右图。 2. 说一说

5、： 看到这个画面你想说什么呢？ （学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别） 3. 小组讨论： 戴帽子的小猴排在第几？你是怎么数的？ 说明：数戴帽子的小猴子是第几只时，要引导学生先从下往上数，再从上往下 数，明白由于数的方向不同，答案也不同。 说明： 本活动根据学生的年龄特点设计，目的是通过活动解除学生的学习疲 劳，调节学生的学习兴趣。因此，活动要有一定的时间保证，不得少于 3 分钟。 活动 6： 赛车比赛。 1. 小朋友们的操做得可真不错。接着，我们一起去看小动物赛车。 （多媒体出示 赛车图） 2. 抢答： 4 号车前面有几辆车？是哪些车？ 5 号车前面是几号车？后面又是几号车？ 4 号车前面是几号车？后面又是几号车？ 3. 小组合作： 看着这幅图，你还能提什么问题？ 说明： 在小组合作活动中，最好是同桌合作或前后桌合作，同时要强调学会 尊重，学会倾听，不要轻易打断别人的发言，说话不要太大声，不要影响其他人 的交流等。 四、 总结评价 今天这节课有意思吗？为什么？现在你知道“几”和“第几”有什么不同吗？你 觉得你今天表现怎样？满意吗？ 说明： 在说“几”和“第几”时，要启发学生结合实例进行描述。在课末评 价时，要引导学生既评价自己，也评价别人，甚至可以评价老师。