五 认数10以内的数-3.认识几和第几-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：a02f9).docx

1、教学内容 课程标准实验教材(苏教版)小学数学第一册第 1617 页上的内 容。 教学目标 1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同 含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。 3、结合排队活动，从中受到尊敬老人、礼仪谦让等社会公德教 育。 教学流程 一、创设情境一、创设情境 活动 1：读数 出示一组数字 15423 你能从小到大数一数这5个数吗？从大到小了？我们一起数一数。 我们学习的数不仅可以表示有几个，还可以按顺序表示是第几个。 今天，我们就来认识几和第几。（板书课题） 二、感知新知二、感知新知 活动 2：排队买票 1、动

2、物园一大早就有人来排队买票了，你们看? (多媒体显示 5 人排队买票图) 2、谈话： （1）图上有几个人，他们在干什么？ （2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几个？不戴帽子的 男孩排在第几？ （3）反过来，排在第二的是谁？排在第五的是谁？ （4） 看了图你还可以说出什么？ （自己轻声说， 说后同桌交流。 ） 三、自主探究三、自主探究 1.“想想做做”第 3 题。 先要观察清楚： 哪条路上是上山的动物， 哪条路上是下山的动物。 然后再分别回答问题。 2.“想想做做”第 4 题。 要分清几号车与有几辆车以及排在第几的车等不同含义， 同时要 有明确的前、 后概念。 可以先说说图中每个小动物分别开

3、的是几号车， 最前面的是几号车，最后面的是几号车，再回答教科书提出的问题。 3.小结。 “几”和“第几”不一样的， “几”表示一共有多少个， “第几” 只表示其中的一个。 四、精讲点拔四、精讲点拔 1.涂一涂 （1）独立完成“想想做做”第 1 题。 （2）同桌相互说一说：4 个和第 4 个有什么不同？ 五、运用提升五、运用提升 （1）“想想做做”第 2 题 哪只猴子比较特别？它是第几只猴子？你是怎么数的？ （同桌交 流） （2）“想想做做”第 2 题（左图） 讲述：小男孩在第几层，你是怎么数的？（同桌讨论后交流） 指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。 六、达标作业六、达标作业 1.这节课，你学到了什么？ 2.完成练习与测试第 8 页。