十 20以内的进位加法-5.6、5、4、3、2加几-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：82a40).doc

1、6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 加几加几 教学内容：教学内容：P96P96、9797 教学目标：教学目标： 1.让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解 6、5、4、3、2 加 几的方法，能比较熟练地计算 6、5、4、3、2 加几。 2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发 展创新意识和思维的灵活性。 3.继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实 际问题，体会数学的作用。 教学重点：教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出 6、5、4、3、2 加几的计 算方法。 教学难点：教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接

2、算出得数。 教具准备：教具准备：多媒体课件。数学活动材料、6、5、4、3、2 加几的口算卡片等。 学习准备：学习准备：课前先自学本的内容。 教学过程：教学过程： 一、 童话引入，尝试铺垫。 多媒体先出示课题。 师师：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家得翻 越好几座小山呢，山上的路上有许多题，我们一起来算一算吧。 1.口算题：电脑随机出 7、8、9 加几的题目。 并选几题让学生说一下：你是怎么算的？ 2.翻过小山，我们见到小兔子，它还出了两道题来考考我们小朋友呢？ 6（）105（）10 二、自主尝试，探索新知。 1.自主学例题。 师师：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正

3、提着篮子在采蘑菇呢。 （1）仔细观察这张图，你从图上得到了哪些信息？(蓝蘑菇有 6 个,红蘑菇有 5 个) 可以提出什么问题？ (一共有多少朵蘑菇？) （2）如何解决这个问题呢？我们先独立完成，再在小组内讨论。 讨论内容： A 是怎样列式的，式子中每个数字各表示什么？ B 你是怎样计算的，把你的计算过程说一说。 （3）全班汇报?一个问题一个问题地问。 有两种方法 师师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，同学们请用你喜欢的方 法跟你的同桌说一说。 师师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。 2、.试一试。 下面就用你喜欢的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些题目就 是我们教科

4、书 96 页中间的试一试。 664958 请你选一道题说说你是怎么来做的。前面一题说一种方法,后面两题说一下两 种方法，如果把 4 凑成十要想到几？3 呢？2 呢？ 三、 戏实践，巩固练习。 1.“想想做做”1 师师：小兔子还为大家准备了好多水果。 （出示想想做做第一题的图。 ） 这些水果都在我们书上 96 页，小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算 式吗？ 学生独立完成练习后全班汇报。 要选择一道题目问：你们是如何来列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边一 堆有 4 个，右边一堆有 8 个，一共有 12 个樱桃。4812。 2. 拔萝卜游戏。 师师：这时，小兔子要去拔萝卜了，萝卜上面有题目呢，

5、只有做对了上面的题 目，小兔子才能拔到萝卜，我们一起帮帮它好吗？ 我们先来观察一下萝卜上的每一组题目，你发现了什么吗？学生回答。那这 些题目的结果会怎么样呢？ 这些题目在我们的书上也有，p96，想想做做第 2 题，请小朋友把答案写在书 上。发现了什么？ 学生解题后汇报。 讲解，遇到较小的数加较大的数时，除了用把较小数凑成十以外，还可以利 用已经学过的把较大数凑十的方法来计算。 3.小朋友们真聪明，小兔为了感谢大家决定请大家吃苹果，请看苹果树上有 许多苹果，你们想吃吗？谁做对了苹果上的题，这个苹果就奖给谁。 四、 深化拓展。 1.我们帮小兔拔了萝卜，又吃了水果，回到了学校， 学校体育室里白皮球有 7 个，花皮球有 5 个，一共有多少个球？ 先独立完成，再集体交流。 2. 我们小朋友们把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鲜花把它的小家装 饰得很漂亮。小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗？ 先独立完成，再口答。 3老师把一张美丽的图案藏在这张图里，请你先有序地算出每 一道算式的 得数，再把得数是 12 的涂上红色，得数是 11 的涂上绿色。 先把算出的得数用铅笔填在相应的区域内，再按要求涂色。 师举列说明方法。 集体交流时拿几位学生的书本演示。 五、总结 今天你有什么收获？板书 6、5、4、3、2 加几。