八 10以内的加法和减法-1.5以内的加法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：25008).zip

说一说说一说 还剩下几个？还剩下几个？ 5 23 4 13 422 先画线，再填得数。先画线，再填得数。 5 3 5 1 5 4 241 1 12 423532 1、在什么样的情况下我们要使用加法？、在什么样的情况下我们要使用加法？ 2、在什么样的情况下我们要使用减法？、在什么样的情况下我们要使用减法？ 5 以内减法教学设计与评析 教学内容：教科书第 46-47 页例题、试一试及想想做做 1-6 题。 学情分析： 本课虽是学生在数学学习中首次接触减法计算问题，但是学生们大都具有 一定的计算能力。学生缺少的是对于减法含义的理解，说不清为什么用减法计 算。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。 面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计 有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水 平。 教学目标： 1使学生经历与同伴交流 5 以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法 正确计算 5 以内减法。 2使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义， 感受与同伴交流想法的乐趣。 3培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语 言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 4结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。 教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法 的计算方法。 教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌 握 5 以内减法的计算。 教具、学具准备:多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入、激发兴趣： 复习 5 以内数的组成，对口令游戏激发兴趣。 1老师手中有个数宝宝，长得像只小鸭水中游，猜猜它是几？对了我们先 来玩一个举牌对口令，看看谁是 2 的好朋友？ 学生手中准备好几张不同数字的牌，老师举起数字 2，问：2 和（）合成 ,和（）合成，和（）合成,；在举起问：和（ ）合成,和（ ）合成 3,1 和（）合成，和（）合成. 再让我们来做个抢答的游戏。比比谁的反应快，听要求：想到答案后快速 地写在卡片的后面，写完后快速举起，写的又快又漂亮有正确的孩子抢到答题 权，5 可以分成 1 和（ ），4 可以分成 2 和（ ）评价声音真响亮，非 常正确,指导孩子上台提问。3 可以分成 2 和（ ），可以分成和（ ）。2 和（ ）合成 5。 师：回答的非常完整，反应的快声音又响亮 课一开始，就采用两种对口令的形式，让学生动手动脑复习了 5 以内数 的组成，形式灵活有效，学生复习效果好。 二、教学例题、探究新知。 1.孩子们，你们喜欢校园里的花草吗？看“护花小队”的孩子们在干什么？ 谁来说一说。 出示例题图。指名描述图意。有 5 个小朋友在浇花，走了 2 个小朋友， 提问：老师想知道：还剩下几个小朋友在浇花呢？ 谁能说说看你是怎么知道的呢？ 你能用小棒或者画笔摆一摆，来表示刚才的事情吗？ 学生操作，教师巡视。 提问：你是怎么操作的，说说看，指名说。 师：这样也能看出，5 根拿走 2 根就剩下 3 根。 除了可以用小棒表示，还可以用画图的方式表示， 师画图并讲解：5 个圆圈表示 5 个小朋友在浇花，走掉 2 个，可以划去 2 个，还剩下 3 个。 从 5 里去掉 2 个还可以用算式表示 5-2 表示，中间的小短横叫减号，教师 板书。表示去掉的意思。像这样一个数减去几的算式叫减法算式。5-2 等于几 呢？你是怎么算的？接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？我们可以 想 5 可以分成 2 和 3，所以 5-2=3. 读作：5 减 2 等于 3，跟老师读一遍，齐读两遍 教师启发学生说出其他能用 5-23 表示的事例。谁能举例说说其他能用减 法表示的事例。 小结：像这样从总数里去掉几个，求还剩下多少的问题，用减法计算。这 就是今天我们要学习的 5 以内的减法。师板书课题。 二、教学试一试 课件出示后，课间活动时孩子们在荡秋千，提问：你能根据图意列出减法 算式吗？ 3 表示什么？1 呢？得数是几？你是怎么想的？ 三、练习巩固。 1.想想做做 1 小动物们也在自由的玩耍呢？课件出示。 你会列算式吗？ 4-1 等于多少？你能说出算式中每个数字的意思吗？ 小猫咪也来玩了，哎呀下雨了，谁能用准确精炼的语言说出图上的意思呢？ 4 只小猫在玩，突然下雨了，3 只小猫打着伞回家了，还剩下 1 只小猫藏在 大树下。 怎样列出算式呢？4 表示什么意思？3 呢？ 小青蛙一家也来了，你能看着图列出算式吗？ 每个数字表示什么意思？ 想想做做第 2 题。 孩子们玩要玩得痛快，学要学的踏实，我们来做几道题。 板书：5-3=（ ） 先画 5 个圆，再划掉 3 个，还剩下几个？得数就是几。 孩子们请你们在书生画一画，再填得数，比比谁做的又好又对？ 指名说一说。 学生口答:我画了 5 个圆，划掉 3 个，还剩下 2 个，所以 5-3=2，我说的对 吗？谁来像我这样说说下一题。 3.想想做做第 3 题。 不画图你能快速写出得数吗？试一试。 我们核对一下得数。 4.美丽的大自然是小鸟的乐园？看树上还有几只鸟？ 第一幅图得数是几？算式表示什么意思？第二幅图呢？ 5 乘车游戏：5 个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票，车票上 算式的得数就是的要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上车，检票员检票后， 上错车的同学给大家表演节目。 四、总结评价 1学生对本课的学习内容进行回忆、小结，说说自己本课学习的主要收获 和存在的问题。 2教师结合学生表现对本课作小结。 五、布置作业 回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法？说一说算一算。