七 分与合-1.2～5的分与合-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：6007f).doc

1、第六届“化雨杯”数学教学竞赛（教案） 2-5 的分与合 教学内容: 苏教版一年级(上册)第 34-35 页的例题及想想做做。 教学目标： 1. 在活动中经历 2、3、4、5 各数分与合的学习过程，体会分与合的思想， 并且能从 3、4、5 各数的一种分法推出另外一种分法。 2. 培养初步的合作学习的意识和动手实践能力。 3. 在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 教学重点： 通过合作操作，让学生自主探索出 2、3、4、5 各数的分与合。 教具准备： 3 块糖、学习用具、圆片 教学过程： 一、初步体验，激趣铺垫 1. 设疑：瞧！老师这只手上拿了 3 块糖，如果用两只手来拿这 3

2、 块糖， 每只手都不能空，你打算怎么拿？指名上台试一试，你能告诉大家左手 拿了几块，右手拿了几块。 2. 提问：你还能想出别的拿法？再指名试一试，告诉大家左手拿了几 块，右手拿了几块。 3. 描述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我 们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合。 二、实践操作，探究新知 1. 教学 4 的分与合。 依次出示 4 只桃、2 只盘子（学习用具） 。 （1） 操作： 这里有 4 只桃 （出示桃） ， 如果把这 4 个桃放在 2 个盘子里， （出 示 2 个盘）你打算怎样放？请小朋友们用 4 个圆片代表 4 个桃分成两堆在 自己的桌子上试

3、着摆一摆。 （开始） （2）让三个同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法，把掌声送给刚 才三个小朋友，把图片收好。师根据学生反馈情况展示课件 a.放成 1 个和 3 个学生说出放法，教师演示分成 1 个和 3 个。提问： 一共有几个桃，分成几个和几个？您能根据这样分的结果说说 4 可以分成 几和几吗？ 让学生说一说：4 可以分成 1 和 3。教师板书 b.放成 2 个和 2 个学生说出放法，教师演示分成 2 个和 2 个。提问： 这样放，4 个桃分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4 可以分成几 和几吗？教师板书 c.放成 3 个和 1 个还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成 3 个和

4、 1 个。 4 可以分成几和几？教师板书 ( 3) 提问：4 的分法有几种？ 生齐读 4 的三种分法。 (4)小朋友们真了不起，自己学会了 4 的几种不同分法。再请小朋友想一 想，反过来几和几可以合成 4 呢？ (5)比较（1） 、 （3）两种分法提问：观察这两种分法，小朋友们有什么发 现？（分成的 2 个数交换了位置） 小结：当我们找到一种分法后，可以交换两个数的位置，即可得到另一种 分法。 我们来轻松一下，跟老师一起边说边做动作：4 可以分成 1 和 3，1 和 3 合 成 4；4 可以分成 3 和 1,3 和 1 合成 4；4 可以分成 2 和 2,2 和 2 合成 4. 2. 教学 5

5、 的分与合。 提问：刚才我们研究了 4 的分与合，同学们自己动脑筋得出了 4 的几种分 法，并且还由这些分法想到了几和几合成 4。那么 5 又可以分成几和几？几 和几合成 5 呢？ 瞧！老师给大家带来了 5 朵红花，如果把这 5 朵红花分成两堆，可以怎么 摆？请小朋友用 5 个圆片代替 5 朵红花在自己的桌子上分成两堆摆一摆。 同桌说说你是怎么摆的 老师出示相关课件内容:5 朵红花，左边放了几朵，右边放了几朵？我们可 以说 5 可以分成几和几（板书）根据这种分法，我们还可以怎么说（板书） 5 的分法一共有几种？我们一起读一读，请小朋友们想一想，反过来几和几 合成 5 呢? 下面请 5 个小朋友

6、走到台上面向大家，你们能根据他们的表演说说 5 的分 与合吗？ 三、想想做做，巩固深化 1. 2、3 的分与合（想想做做第 1 题） 描述：今天，小朋友们真聪明，通过自己的研究知道了 5 可以分成几和 几，4 可以分成几和几。那么 2 可以分成几和几，3 又可以分成几和几呢？ 请小朋友拿出 2 个圆片分成两堆摆一摆，3 个圆片分成两堆怎么摆， 学生 填好后，互相说一说几可以分成几和几，几和几合成几。 2. 游戏：出手指游戏。 （出示数字 4、数字 5） （1）教师说明游戏规 则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后 再说出两次合起来是几？如：师：我出 1，生：我出 3，3 和 1 可以合成 4。 3.猜数游戏：老师手上一共有 4 块糖，左手拿了 1 块，右手拿了几块？因 为 4 可以分成， 右手拿了 2 块， 左手拿了几块?因为 4 可以分成. 出示 5 块糖，左手拿了 2 块，右手拿了几块？因为 5 可以分成 4. 开动小卡车（想想做做第 3 题） 引导学生仔细观察。看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。 5.当堂练习 四、总结评价，延伸拓展 这节课我们学了些什么？