九 认识11~20各数-3.10加几和相应的减法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：f1b89).doc

1、1 10 加几和相应的减法 教学内容：教学内容： 苏教版一年级数学上册第九单元认识 11-20 各数例 3 及相关练习。 教材简析：教材简析： 学习 10 加几和相应的减法，一方面是为了巩固 11-20 各数的认识，另一方 面也为后面学习进位加法做准备。本节课从一图四式导入，计算 10 加几和相应 减法，虽然计算是新的教学内容，但是学生已有一定的口算基础和经验积累，所 以本节课从例题入手， 创设轻松的探究氛围， 努力让学生探索出不同的计算方法， 并能熟练地进行计算，体验数学学习的乐趣。 学情分析：学情分析： 通过前面的学习，学生已经掌握了 20 以内数的组成，并且也能够根据同一 幅图列出两道加

2、法算式和两道减法算式，有一定的合作交流能力。 教学目标：教学目标： 1、使学生能根据情境图主动列式计算，学会用 1120 各数组成口算 10 加 几和相应的减法的得数，能正确口算相关加减计算，能正确列式解决图画表示的 实际问题。 2、使学生体会相应算式间的联系，能说明解决问题列式的想法，进一步理 解解决问题额思路，在学习过程中，培养学生的观察能力和判断能力。 3、体验数学学习的乐趣。 教学重点：教学重点： 运用 1120 各数的组成，掌握 10 加几和相应的减法的计算方法。 教学难点：教学难点： 理解口算道理，熟练计算 10 加几及相应的减法。 教学具准备：教学具准备： 课件、小棒、计数器、卡

3、片等。 教学过程：教学过程： 一、复习导入，唤醒旧知。 师： 同学们会数数吗？请大家一边拍手从 1 数到 20， 能倒着从 20 数到 1 吗？ 你能 2 个 2 个地数到 20 吗？5 个 5 个呢？ 1、猜数游戏。 （1）出示卡片背面：这是一个 20 以内的数，猜一猜它是几？ 2 （16） 摆 16 根小棒， 要求一眼就看出它的根数， 你会怎么摆？你能说一说 16 的组 成吗？ （2）出示一个被遮挡的计数器： 一共拨了 2 颗珠子， 猜一猜这个数是多少？ 20 是由（）个十组成的。 2、复习数的组成。 15 里面有 （） 个十和 （） 个一。 14 前面的数是 （） ， 后面的数是（）。1

4、 个十和 9 个一组成的数是（）。3 个一和 1 个十 组成的数是（）。 3、复习“一图四式”。 二、情境创设，探索新知。 1、教学例 3。 （1）出示例 3 主题图，观察图片，你能列出哪两道加法算式和哪两道减法 算式？ （2）小组交流，并将算式写在作业纸上。 （3）指名汇报：10+5=15,5+10=15,15-5=10,15-10=5. （4）你是怎么计算出结果的？请选择其中一道题采用摆小棒的方法试一 试。 （5）谁摆的是 10+5 这道题？ 10 根小棒再加 5 根小棒合起来是 15 根小棒。 1 捆小棒再加 5 根小棒一共是 15 根小棒。 师：除了用小棒摆，还可以怎样计算出 10+5

5、 的结果？ 1 个十和 5 个一组成 15。 用计数器来拨一拨。 师：通过摆小棒、拨计数器和数的分成等方法，我们知道了 10+5=15，那么 10+3 等于几呢？10+8 呢？为什么？ （6）5+10=？为什么？ 师：那么 3+10=？8+10 呢？ （7）减法又该怎样计算呢？可以用小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨， 还可以利用数的分与合来分析分析，请选择你喜欢的方法来试一试吧。 独立思考或动手操作。 3 小组交流。 全班汇报（略）。 师：照这样说，17-7 等于多少？17-10 呢？ （8）观察这四道算式，你有什么发现？ 生： 都有 10， 师： 是的， 今天我们研究的内容就是 10 加几和

6、相应的减法 （板 书课题）。 生：师：十加几等于十几，几加十也等于十几，十几减几等于十，十几 减十等于几（板书）。 2、完成想想做做第 1 题：说一说你是怎样计算的？ 三、追加练习，巩固新知。 1、完成想想做做第 2 题。 2、完成想想做做第 3 题：开火车计算。 3、 完成想想做做第 4 题： 仔细观察图片， 你能用三句话表达出它的含义吗？ 4、练习十的第 5 题：说一说先算什么再算什么？ 5、练习十的第 4 题变成“趣味分类”课堂小活动。 6、“分组竞争”课堂小活动。 四、全课总结，建立模型。 1、本节课我们学习了什么？ 2、怎样计算 10 加几和相应的减法？（齐读板书） 3、布置作业：练习十的第 6 题。 板书设计：板书设计： 10 加几和相应的减法 10+5=15十+几=十几 5+10=15几+十=十几 15-5=10十几-几=十 15-10=5十几-十=几