六 认识图形（一）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：c4d47).doc

1、认识图形（一认识图形（一） 参考教案参考教案 教学内容教学内容： 苏教版小学数学一年级上册第 30 页的例题， 第 31 页 “想想做做” 的习题。 教学目标：教学目标： 1、使学生从实物到图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识， 知道这些形体的名称和主要特征，能识别这些物体。 2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分 类等认识物体的方法。 3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。 教学重点：教学重点：判断物体的形状是长方体、正方体、圆柱还是球。 教学难点：教学难点：感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。 教学具准备：教学具准备：积木、学具盒。 教学过程：

2、教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1、出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世 贸大厦。 2、讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些 什么形状？ 你们羡慕吗？想不想也造一幢？我们来做一回小小建筑师， 造一幢你喜欢的 房子，好吗？ 二、动手探索，体会领悟二、动手探索，体会领悟 1、搭积木。 讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易 搭牢。 小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。 2、分一分。 讲述：我们的小设计师真棒！如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样 分呢？小组合作分一分。 学生合作探索，边分

3、边把自己的想法跟同学交流。 提问：小朋友把它们分成了几类？说说为什么这样分呢？ 学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。 3、识图形。 引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形 体叫做“长方体” ，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。 学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。 引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗？ 学生大胆猜想并认识“正方体” 、 “圆柱” 、 “球” 。 讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿 一个积木，行吗？ 学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。 4、为图形代言 教师请小组合作的学生为长

4、方体、正方体、圆柱体、球体分别代言，教师引 导学生合作、探究、总结这些图形的特征。 4、小结。 今天我们一起玩了积木， 你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗？顺 着学生的回答得出课题“认图形” ，并渗透美育。 三、巩固认识，应用拓展三、巩固认识，应用拓展 1、 “想想做做”第 1 题。 讲述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想 想做做”的第 1 题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问 题： “你还能在生活中找到它们的朋友吗？” 学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得 好。 讲述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物

5、体都是它们的朋友呢！ 如果你是一个有心人，会有更多的发现。 2、 “想想做做”第 2 题。 讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？(教师根据学生回答逐步出 示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。 同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证。 3、猜谜语 学生独立完成，小组内互相检查、交流，统计一下正确的人数。 4、玩魔术游戏。 四、总结全课四、总结全课 今天大家的设计非常棒！将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道 了什么新知识，增加了什么新本领，好吗？ 学生交流懂得的知识和自己的心得。 五、板书设计五、板书设计 长方体正方体圆柱球 六、六、教学反思教学反思 本节课基本完成了教学任务，学生对圆柱体、球体、长方体、正方体也有了 教深刻的认识，学生课堂氛围良好，学生积极发言，但是仍有少数部分学生未完 全参与到课堂中来，后期将更细致的关注所有学生，关注个性学生，调动所有学 生积极性。