九 认识11~20各数-3.10加几和相应的减法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：9075a).doc

1、1010 加几和相应的减法教学设计加几和相应的减法教学设计 教学内容教学内容: : 苏教版小学数学教材一年级上册第 86 页。 教学目标：教学目标： 1.让学生知道 10 加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。 2.让学生加深对 1120 各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各 部分的名称。 3.培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。 4.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：重点：正确计算 10 加几的加法和相应的减法。 难点：难点：能理解 10 加几的加法和相应的减法的计算方法。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、小

2、棒、口算卡片。 教学过程教学过程: : 一、复习引入一、复习引入 1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。 出示圆片图。 （）+（）=（）（）（）=（） （）+（）=（）（）（）=（） 2.数的组成。教师提问，学生口答。 （1）1 个十和 3 个一合起来是（）。 （2）16 里面有（）个十和（）个一。 （2）1 个十和（）个一合起来是 19。 （3）20 里面有（）个十。 教师小结：十几可以分成 1 个十和几个一；反过来，1 个十和几个一可以组成十 几。 我们班的小朋友对于 1120 各数的组成掌握的非常好，喜羊羊和美羊羊看到了 很高兴，给我们带来了一些苹果，想奖励给大家。 二、探究新知二、探

3、究新知 1、数一数，说一说。 课件出示情境图，学生观察图。 请同学们仔细看图，你看到了什么？ 学生回答。盒子里有 10 个苹果，盒子外有 5 个苹果。 你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？ 学生讨论交流后回答，教师板书： 105=155= 510=1510= 这四道算式各表示什么意思？学生回答。 2、摆一摆，算一算。 师提问，105=你是怎样算出来得数的？ 学生自由发言。 请学生摆小棒，边摆边算，算一算，等于几。 3、组织学生交流。 （1）10+5 是怎样摆的？ 找学生板演，说一说。（提示学生：10 就是 1 捆小棒。） 学生发表意见：1 个十和 5 个一合起来是 15，所以 105=15。

4、 10 个再添上 5 个就是 15 个，所以 105=15。 教师说明：因为 1 个十和 5 个一合起来是 15，所以 105=15。 思考：10 加 3 等于多少？为什么？那么 10 加 9 呢？ 学生回答。 指导学生举一反三，学会 10 加几的方法。 我们已经知道了 10 加 5 等于 15，你能很快说出来 5 加 10 等于多少吗？ 学生交流。 学生发表意见：5 个一和 1 个十合起来是 15。 510=15,因为加号两边的数交换位置，得数不变。 思考：那么 3 加 10 等于多少呢？9 加 10 呢？ 引导学生小结规律：,十加几就等于十几，几加十也等于十几。 （2）那么 15-5 等于

5、多少呢？ 指导学生用小棒摆一摆，请学生上来摆一摆。 学生发表意见：1 捆零 5 根减去 5 根，就剩 1 捆，就是 10。 15 里面有 1 个十和 5 个一，减去 5 个一，就剩 1 个十。 如果是 17-7 呢？18-8 呢？ 引导学生小结规律：看来十几减几就等于 10。 （3）学生讨论 15-10 等于多少？是怎样摆的，你们是怎样想的？ 组织学生交流。 15 里面有 1 个十和 5 个一，减去 1 个十，就剩 5 个一。 那 14-10 呢？18-10 呢？ 引导学生小结规律：十几减 10 就等于几。 对比两组算式，你发现了什么？ 学生回答，全班交流。 今天我们学习的是 10 加几和相应

6、的减法，我们知道了可以根据数的组成进行计 算，十加几就等于十几，十几减几就等于 10，十几减 10 就等于几。 板书课题：10 加几与相应的减法 三、三、巩固深化，应用拓展巩固深化，应用拓展 羊村正在过圣诞节呢，你们想不想去，但是我们要闯关成功，才可以去。 1、第一关：“想想做做”的第 1 题。 喜羊羊给我们出了考题，教师出示小棒图。 让学生口头列出四道算式。在书上填写。 集体交流。 2、第二关：“想想做做”的第 2 题。 学生直接在书上写得数。 提示：为什么 10+2 和 2+10 都等于 12 呢？12-2 为什么等于 10 呢？12-10 为什 么等于 2 呢？ 集体订正。使学生体会每组

7、的四道算式中，知道一道算式就能推想出另外三道 算式的得数。 3、第三关。 出示口算题，学生开火车报得数，学生观察每组的算式，说说有什么发现。 第一组算式规律：10 加几就等于十几。第二组算式规律：十几减几等于 10。 第三组算式规律：十几减 10 等于几。 4、第四关:完成“想想做做”的第 3 题。 学生独立计算，学生开火车报得数，集体交流。 5、第五关:“想想做做”的第 4 题。 学生观察情境图，说一说从图中知道了什么，要求的问题是什么？ 第一幅图左边有 10 支笔，右边有 4 支，求一共多少支，用加法计算。 第二幅图一共有 13 个椰子，右边有 3 个，左边有多少个？ 从总数里去掉一部分用

8、减法。 6、羊村大冒险：思考题。 （1）出示五个数 4,8,10,14,18，任选三个数说出四道算式。 学生讨论后全班交流。 （2） 每种水果各代表几？ 学生讨论后全班交流。 2 个梨子加起来等于 20，梨子是 10。10 减去一个桃子等于一个桃子，桃子是 5。 四、全课小结四、全课小结 这节课我们学习了什么知识？怎样计算这样 10 加几和相应的减法的题目？ 我们可以根据数的组成或数数的方法来算。 作业布置作业布置： 判断：（1）11 中的两个 1 表示的意义相同。 （2）19 是一个两位数，个位是 1，十位是 9。 （3）13 比 12 小 1。 （4）最大的一位数加 1 是 10。 板书设计：板书设计： 10 加几和相应的减法 105= 15155=10 510= 151510=5