六 认识图形(一)-教案、教学设计-部级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:a04fc).docx
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1、认识图形(一)教学设计认识图形(一)教学设计 教材分析:教材分析: 教材从学生的生活实际引入,举出了许多日常生活中学生熟悉的实物。 先进行简单的分类,把形状相同的放在一起,然后抽象出其一般的几何形体, 给出几何名称。教材 “做一做”是要通过大量的操作活动帮助学生感受、 认识立体图形的特征,使学生在头脑里形成清晰的表象,能够在现实生活中 辨认出这些立体图形,并能进行表述。 学情分析:学情分析: 学生在生活中经常可以看到正方体、长方体、圆柱、球,对它们的表 象已有了感性的认识,本节课利用儿童的好奇心,让他们通过摸一摸、推 一推等活动进一步感知物体的特征,抽象出它们的图形。使学生进一步感 受数学与日
2、常生活的密切联系。 学习目标:学习目标: 知识与能力:知识与能力:通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆 柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和 图形。 过程与方法:过程与方法: 1.培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。 2.通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究精神和创新的 意识。 情感、态度、价值观:情感、态度、价值观:使学生感受数学与现实生活的密切联系。 学习重点:学习重点: 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形 ,初步建立空间观念。 学习难点学习难点: 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立
3、空间观念。 学习材料准备学习材料准备: 1.各种形状的物体。 2.课件。 学习过程设计:学习过程设计: 一、导入一、导入 师:同学们,今天我们的课堂来了一位新成员,大家想知道他是谁吗 ? 生:想!(多媒体出示机器人) 师:谁呀! 生:机器人。 师:我们让他做个自我介绍。(机器人:一七班的小朋友,你们好! 我是机器人可可,我来为你们送快递,快打开看看,里面有什么?) 师:可可为我们每组送了一份快递,想知道是什么吗?快打开看看吧 !里面有什么?(学生介绍收到的物品) 师:看来大家收到物品大致相同。可可有个要求,我们来看一看。出示 学习任务单(一) 二、新课教学二、新课教学 操作感知 1分一分,揭示
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