五 认数10以内的数-6.练习一-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：7192d).docx

1、练习一教学设计 教学内容： 苏教版数学一年级上册第 21、22 页。 教学目标： 1.能熟练地用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序， 会准确地区分 “几” 和 “第几” 。 2.进一步理解“” “=” ，能用语言描述 5 以内数的大小。 3.比较中培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的 用数进行交流的意识和能力。 教学重点： 进一步了解数的排列顺序，掌握数的大小比较方法。 教学过程： 一、揭题，创境导入 1.揭题 小朋友们，我们已经认识了哪些数？我们还学会了用大于号、小于号、等于号比较它们 的大小呢？今天我们就带着这些学过的知识完成练习一，好吗？（揭题：练习

2、一） 2.导入：一听说我们要做练习，有几个新朋友也想加入我们，行吗？我们一起看看它们 是谁？（ppt:小猴子、长颈鹿、小鸡、大象、小鸟、狮子）它们想跟我们玩游戏呢！ 二、复习，深化理解 （一）活动一：我能找出来 1. 数数 （ppt）小猴子：树上有几只鸟？ 学生数。 （ppt）如果飞走了 2 只，树上还有几只？如果全部飞走了，树上还有几只呢？（当“一 个都没有”时，我们可以用 0 来表示） 。 指名答，指导说一句完整的话。 （树上有 5 只鸟，飞走了 2 只，树上还有 3 只。树上有 5 只鸟，全部飞走了，树上剩下 0 只鸟。 ） 2.填数。 （ppt） 长颈鹿：方框里应该填几？ 能判断长颈鹿

3、背后的卡片吗？（可能是 1，也可能是 3） 小鸟：我的比长颈鹿的小。 现在能判断了吗？为什么？（因为 1 比 3 小） 3.比较 （ppt）小鸡：我的是几个数中最小的。 （0） 问：为什么是 0？（0 比 1、2、3、4、5 都要小） 大象：我的比猴子小，比长颈鹿的大。 （4） 问：能说说为什么是 4 吗？（因为长颈鹿是 3，比 3 大的有 4 和 5，而猴子是 5，所以 大象只能是 4 了。 ） 问：就剩下狮子了，仔细观察，数一数，它身后藏着的是几？（2） （二）活动二：我能填准确。 1.导入：小朋友们顺利地找出了每个它们身后藏着的数，如果把这些数字卡片重新排排 队（ppt） ，里面又藏着不

4、少数学问题呢？ 2.（ppt）依次出示： （1）一共有（）张卡片。 （2）左起第 2 张是（） ，右起第二张是（） 。 （3） （）在 5 的左边，5 的右边有（）张卡片。 （4）把它们按从大到小的顺序排一排。 指名学生依次回答，同时到黑板上指一指。 （认清左、右） 3.追问：在这 6 个数中，哪个数最大？哪个数最小？哪个数比 4 大？哪个数比 4 小？看 来小朋友们能很快填数下面方框中的数了。 (ppt) 45=13424140 1213141中，方框中最大能填几？在 1中，方框中最小能填几？ 三、反馈，应用提升 1.导入（ppt）:小朋友们好！我家果园的苹果熟了，你们愿意和小猴、长颈鹿它们

5、一起 来采摘、品尝又大又甜的苹果吗？ 大家愿意吗？不过，小刺猬说了要想摘到苹果，需要闯过一道道关卡才行哟！你们有信 心闯关成功吗？带上我们的数学智慧向果园出发。 2.检测反馈。 学生在练习纸上依次完成。 （结合学生的回答，奖励苹果笑脸画） （1）第一关：接着画，画满 5 个。 交流时，指导学生语言描述。 （原来有 2 个，再画 3 个，就变成了 5 个） （2）第二关：按要求画。 交流时，提醒：一一对应着画，就不容易出错。 （3）第三关：数一数，填一填。 观察主题图，数数，并进行大小比较。 追问：你是怎样知道的？是的，数是学习数学的基础，我们还可以边数边做记号。师生 齐数，介绍数的方法，边数边做记号。 小结：看来我们不仅要去数，还要带着一定的方法去数。 （4）第四关：哪块草地最大？在中打。 学生先独立思考，然后在小组中交流。 三、课堂总结 说说本节课我们学习了什么呀！ 你们摘到了属于自己的苹果了吗？看来你们都属于勇于探索知识的人！ 用掌声夸夸我们 自己。