九 认识11~20各数-1.数数、读数-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：20cf4).doc

1、认识 1120 各数 教学内容：苏教版课标教材一年级上册 P78-P79。 教学目标： 1认识计数单位十，知道 10 个一是 1 个十，2 个十是 20。 2能正确读出 1120 各数，掌握 20 以内数的顺序。 3体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，初步培养数感。 教具、学具：每生 20 根小棒，2 根皮筋；课件。 教学过程设计： 一、复习 010，导入新课 师：小朋友，前面我们学习了 010，会数吗?请小朋友们从小到大数一数，再从大到 小数一数。 生按要求数数 师：你还知道比 10 大的数吗?(生举例)你们真了不起，还知道这么多比 10 大的数呢，今天 我们就一起来认识 11

2、20。(板书课题：认识 11-20) 二、动手操作 1认识“十” 师：大家都有小棒，和老师一起边数边摆 10 根小棒。(师摆在黑板上) 出示一根，说明这是“一” ，并板书“一” 。 和老师一起摆出 10 根 师：有几个一根呢?（板书 10 个一） 在学习时为了方便，通常把 10 根小棒捆成一捆这样一捆就有 10 根，10 根就可以(捆 成一捆)。 师(举着一捆小棒)：那这一捆表示几个十呢?（板书：1 个十）请大家也把你的 10 根小棒捆 成一捆， 2理解10 个一是 1 个十” 师：比一比，10 个一和 1 个十表示的小棒的根数谁多谁少？ 10 个一捆成 1 个十时增加了吗？减少了吗？所是。

3、。 。 。 。 。 3生活中我们常常遇到把 10 个一捆的东西，请看大屏幕 三、摆一摆、说一说 1出示 11 根，让学生说一说是多少根？并说一说是怎么知道的 2.13 根、18 根 3.看来用一捆加几根的方法能让我们更快的数出小棒的根数。你也能用一捆加几根的方法摆 出 12 根吗？ 3.学生介绍摆法 师：谁愿意来介绍一下你是怎么摆的? 师将巡视时了解到的有代表性的方法指名学生说，然后评价、总结 4直接说摆法 师：刚刚是我们借助了摆小棒来说的，现在没有小棒你能不能直接告诉我怎么摆?15 怎 么摆?19 呢?生说摆法 师： 那20又该怎么摆呢?(学生有可能说一捆和10根， 先肯定， 再和摆两捆的方

4、法进行比较)(板 书：()个十是 20，20 里有()个十) 反馈：学生提问，学生答 五、巩固练习 11120 数的顺序 师：在我们的学习用品中也经常遇到这样的数呢！瞧！这是直尺，看着尺子上的数读一 渎。(生从 0 读到 10 时停顿一下再继续读)12 的后面是多少?18 的前面是多少?18 和 20 中间 的数是多少?10 离 13 近还是 17 离 13 近?(师讲解原因) 3数一数 师：如果没有直尺，你还会数吗?老师说第一个数，你们“开火车”接着数。(从 7 数到 17， 从 11 数到 20) 4估一估 (1)草莓图 这里有一幅草莓图，图一出来你就要立刻估计出草莓有多少个，看谁的眼力最

5、准。(师 出示图 3 秒，学生估计) 现在为什么不能准确迅速的数出来呢？ 介绍方法：为了不漏数，我们还可以边数边做标记，我们一起来数一数。(师生一起数 到 10)有 10 把可以怎样?(我们就可以用一个大的圈把它们圈起来，电脑演示)继续！一共有 多少个草莓? (2)雨伞图 还有一幅雨伞图，你来估计一下有多少个雨伞，比一比这次淮的眼力准！学着老师的方 法来数数有多少个。 5生活应用 你在生活中见过今天学的这些数吗?在哪见过?(学生举例)老师也收集了几张图片，读一 读这些图上面的数。(师出示图) 6.看商品猜价格 六、总结延伸 课后延伸： 其实生活中还有很多这样的数呢， 课后请大家在我们美丽的校园里找一找并 和其他小朋友说一说。