五认数10以内的数-4.0的认识-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：7195e).docx

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、课题：0 的认识教学内容：教材 P17-18 教学目标：1、理解 0 的具体含义，会读、写 0。 2、掌握 05 的顺序，加深认识数的排列顺序。 3、体会 0 在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重、难点：理解 0 的意义,会正确地读、写 0。教具学具:媒体课件，直尺。教学过程：一、讲述：（电脑出示 P17 主题图）你看到了什么？能用含有数字的话告诉我们吗？ 1. 第一个盘里有 2 个桃子 2. 第三盘里一个桃子也没有该怎样表示？（板书：0）介绍 0：这个数读作“零” ，记作“0” 。0 和 1 、2、3、4、5 一样，也是一个数。 3. 教学
2、0 的读、写。 4. 结合生活实际，举例说明日常生活中用到 0 的场合。二、教学 0 表示起点，出示直尺。师：0 在这里表示起点，量东西要从这里开始，从尺上我们看到： “0”排在“1”的前面。按顺序读直尺上的 05。（从小到大），5 0（从大到小）。三、教学 0 的书写。 1. 范写解说：写 0 时，从上往下，从左往右，起笔收笔要相连成椭圆形。注意：拐弯要圆滑。 2. 学生书写，注意笔顺。 3. 先描红，再在书上日字格里写。四、练习“想想做做” 。 1. 电脑出示 P18 第 1 题图。（1）小猴来到果园，它看到树上有几个桃呢？可以用几表示？（2）小猴看了很馋，吃掉 1 个
3、，这时还有几个桃呢？用几表示？（3）小猴还想吃，又吃掉 2 个，现在树上还有几个桃？可用几表示？（4）小猴索性把最后 1 个也吃了，现在该用几来表示？ 2 “想想做做”第 2 题。学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中 0 所表示的意思。 3 “想想做做”第 3 题。(1)请戴有 0、1、2、3、4、5 卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。(2) 学生在书上填一填后，互相检查正确与否。 4 “想想做做” 第 4 题。 (1)想一想除了尺子上有 0 之外，你还在哪儿见到过 0?(2)看一看课本中第 4 题里画了些什么?你能看懂吗? 五、巩固练习。 1.看图写数。2.数一数有几朵花。 3. 从小到大排一排。六、全课总结 1小朋友，通过这节课的学习，你知道 0 可以表示哪些意思吗? 2请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到 0?

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