八 10以内的加法和减法-18.复习-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：5016f).doc

1、整理 10 以内的加法 教学内容：苏教版一年级上册第八单元 教学目标： 1.整理 10 以内的加法算式，发现算式间的联系。 2.进一步理解加法的含义。 3.在整理过程中让学生掌握整理的方法，激发学生探索的兴趣。 教学重点：发现算式间的联系，理解加法的含义。 教学难点： 教学准备：口算卡片。 教学过程： 一.复习引入，揭示课题 1.口算 师：小朋友们，我们已经学过 10 以内的加法，你们会算吗？ 2+4=3+3=4+1=5+5=6+1=4+6=5+2=8+1= 师：小朋友们都已经会算了， 板块一：整理加法算式 1.学生自由整理加法算式。 问题：这里有我们学过了的加法算式，小组 4 人合作，按照一

2、定的顺序将他们排列一下并想 好这样分的理由。 学生分小组整理。 2.学生汇报。 问题：哪个小组先来汇报。 （学生汇报的同时将学生分得的结果投影在屏幕上） 生 1：通过结果来进行的。得数是按照 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 的顺序排列的。 生 2：每组加法的一数字来进行的，也就是说把 1+1、1+2、1+31+9 定位第一列，一直 按这种顺序，加到 9+1 定成第是一列，这样就得出一张由第一个数字加法的加法表。通过定 住第一个数来进行排列的。 在排列的时候只需要找到和 1 相加的数字、 和 2 相加的数字 和 10 相加的数字，这样就可以非常快的找到排列。 生 3：数字是按照从大到小

3、的顺序进行加法的，同时，得数是按照从大到小的顺序进行的。 生 4：第一列：1+1、2+2、3+3、4+49+9，1+2、2+1、1+3、3+1。 引导：这些整理的方法你最喜欢哪一种，为什么呢？ 学生回答的记录 小结：小朋友们在整理时，摆的有顺序，有条理，看起来就清楚多了。我们就可以发现规律 啦。 （出示完整的一个加法表） 板块二：寻找算式间的联系 1.找规律。 问题：算式之间有联系吗？我们一起来找找规律。 师：你发现了什么？什么变了，什么没变呢？ 生 1：横着看， 生 2：竖着看 生 3：斜着看学生的回答要写清楚 师:：横着看，你还发现了什么？（课件重点展示对称） 加法表中还有对称现象呢，你发

4、现了吗？谁来说一个？ 生 4：1+2 和 2+1.。 小结：排列整齐的算式，帮助我们看到算式间的联系， 2.想算式。 师：小朋友们太厉害了。发现了这么多规律。小朋友们太棒了，我们来玩一个游戏。猜猜我 藏起了哪道算式。 ： （3+4） （2）师：老师再挑出一个算式，现在不猜了，谁能找出得数比我的算式得数相等的算式？ 生回答 6、7 个。 （3）师：那谁能找出比我得数大 1 的算式？ 生回答 5 个左右， 生：3+5 或者 4+4 师： 3+5 是比 3+4 大 1 吗？你觉得需不需要计算？ 师：那现在不计算，你能直接说出哪些算式比 3+4 大 2？ （4）师： 小朋友们太厉害了， 那你们能不计算， 直接找出下面哪些算式的得数比 7 小吗？ 小结：当一个加数不变，另一个加数变大，得数就变大，另一个加数变小，加数就变小。 板块四：理解加法的含义 1.小朋友们，你们还记得我们刚开始讲加法时，是怎么学的？ 师：用加法算式讲故事。想一想，这幅图可以用什么算式来讲呢？ 师：小朋友们，我们回头看一看，加数不一样，为什么结果都等于 8 呢？ 生 1：因为总数没有变。 四、总结 你学会了什么？老师在你们的抽屉里放了一张白纸， 你可以选择一个你喜欢的算式， 为他画 上关系图。比如得数和他一样的，得数比他大 1 的。