八 10以内的加法和减法-15.连加、连减-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：d11a5).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1808267

上传时间：2021-10-21

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资源描述：: 1、连加、连减连加、连减教学教学内容：内容：江苏版小学数学一年级上册第 72-73 页教学目标：教学目标： 1使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。 2初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。 3通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：正确计算连加、连减式题。教学过程：教学过程：一、复习导入：口算：10 以内的加减法。全班学生开火车口算。 4+1=55+2=75-2=38-2=6 5+3=87+1=83-1=26-2=4 同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识。二、主动探
2、索，体会领悟 1、教学例 12 出示例 12 的主题图学生根据图意分组讨论、交流，编故事并表演动作。问：小女孩一共摘下几个南瓜？怎样计算？（4+2=6， 6+1=7，小女孩一共摘下 7 个南瓜）问：有没有不同的方法？ 4+2+1=7 问：为什么这样列式？你是怎样算得？学生齐读算式。说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加。（板书：连加） 2教学连减讲述：这时，妹妹在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例 13 的主题图。师问：你们能看着这幅图编个故事吗？学生分小组讨论、交流。师问：怎样列式计算？板书：831 这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？ 3、研究算法结合题意，互相说一说怎样计算 831？在学生讨论的基础理论上归纳出：先算 835 再算 514。板书：学生练习说 831 的计算过程。三、巩固练习 1、想想做做第 1 题 2、想想做做第 2 题 3、想想做做第 3 题四、课堂小结：今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连减式题？怎样计算连减式题？（结合例题来总结）。

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