四 认位置-教案、教学设计-省级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:00a24).docx
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1、认位置教学设计认位置教学设计 【学情分析】【学情分析】 本节课的教学内容学生在生活中已经有一些接触,但对于在具体情境中正确地使用词 语描述物体间的位置关系有一定难度。所以在安排教学活动时,我让学生从熟悉的情境中 入手,感受数学与生活的密切联系,通过游戏、故事等手段让学生学习、发现和解决数学 问题,并从中获得成功的体验。 【设计理念】【设计理念】 针对学生的年龄特点,我把数学知识的学习融于生动有趣的、学生感兴趣的活动中, 让学生在多种形式的活动中体验左右的位置关系及其相对性。如组织学生利用自己身体上 的左和右开展有趣的游戏活动,组织学生运用身边的学习用品进行探索性的操作活动,创 设情境坐直学生开
2、展猜测、推理活动,这些都极大地激起学生学习数学的兴趣。 【教学内容】【教学内容】 苏教版教科书一年级上册认位置 【教学目标】【教学目标】 1. 使学生在具体场景里体会上、下,前、后,左、右的位置关系,初步学会使用上、 下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。 2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题, 获得成功的体验,树立学习数学的自信心。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观 念。 【学法指导】【学法指导】 直观教学 ,自主学习,合作交流。 【教具准备】【教
3、具准备】 多媒体课件文具盒书本尺子 【教学过程】【教学过程】 (一)(一) 情境导入情境导入激发兴趣激发兴趣 谈话:小朋友们已经是一年级的小学生了,懂得了很多课堂纪律。老师问问大家,当 我们想发言的时候应该先怎么样?(指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手) 提问:大家举的是哪只手?没有举起来的这只手是(左手)谁来说说怎样区分左、 右手? 谈话:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了!小朋友再看一看,在我们的身 上你还能找出这样的好朋友吗?谁来说说? 【设计意图:通过学生自己身体上的实例,使学生获得大量感性材料,为正确确定物体 间左右位置关系奠定基础。】 小游戏:由慢到快听口令做动
4、作 左手握拳头,右手握拳头; 左边拍拍手,右边拍拍手; 左手摸右耳,右手摸左耳。 【设计意图:通过游戏的形式,让学生在玩中学、在乐中悟,体会到生活中处处有数 学。】 (二)探索交流(二)探索交流合作领悟合作领悟 1.多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。 谈话:小朋友们上课坐得多整齐啊!你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置 关系吗? 同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈,引导学生正确说出“小明坐 在小红的左边,小红坐在小明的右边”。 小结:在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边。 提问:你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报。 2. 联系教室里
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