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类型十 20以内的进位加法-1.9加几-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:12415).docx

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:1808189
  • 上传时间:2021-10-21
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    十 20以内的进位加法_1.9加几_教案、教学设计_市级公开课_苏教版一年级上册数学配套课件编号:12415 苏教版 数学 下载 _一年级上册(旧)_苏教版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、教学内容:9 加几 教学目标 1. 引导学生探索和理解计算 9 加几的方法,并能正确地进行计算。 2. 逐步培养学生探究的意识,鼓励算法多样化,培养思维的灵活性。 教学过程 一、创设情境,激情导入 出示手偶“小猴灵灵”,教师表演并配音:小朋友,我是小猴灵灵,今天我 来和大家一起学习, 好吗?我们先来做一个游戏: 请小朋友从袋子里先取 9 个桃 (实物图),再从袋子里随便取出一些桃。你能提出什么问题?(一共取了几个 桃)会列算式吗? 根据学生回答板书:9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 + 7、 9 + 8、9 + 9、9 + 10(有顺序地排成一竖排) 小

    2、猴灵灵:大家列出的算式真多,这些算式有什么共同的特点呢?(揭示课 题:9 加几) 二、自主探究,学习新知 1. 教学例题,探讨算法。 (1) 看一看:小猴灵灵也取出了一些桃,我们看看它是怎样取的?(出示 例题图:盒子里 9 个桃,盒子外 4 个桃)学生观察后提出问题:一共有多少个? 列出算式:9 + 4。 (2) 算一算: 请大家想办法算一算 9 + 4 得多少, 也可以用学具来摆一摆。 说明:学生在生活经验、认知背景、思维方式等方面存在客观差异,教师 能注意因材施教,针对不同水平的学生提出不同的要求,为学生个性化的学习提 供宽松、开放的空间,鼓励学生用适合自己的方式探索算法,最大限度地满足学

    3、 生的学习需要,使教学过程成为生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 (3) 说一说:鼓励学生畅所欲言,说出不同的算法。 学生的算法可能有: 数一数。 9 + 1 = 10,10 + 3 = 13。 4 + 6 = 10,10 + 3 = 13。 10 + 4 = 14,14 - 1 = 13。 学生每说出一种算法,教师便追问:听懂他的意思了吗?你的方法与他不同 在哪里? 结合学生交流,用学具演示“凑十法”的思考过程,并随机板书。 指出算法名称:“凑十法”。 说明:为了不使交流流于形式,确保交流的有效性,学生交流算法时,教 师注重引导学生与同伴比较方法的异同,实现相互沟通和理解,从而自觉实现算

    4、法的优化。 (4) 议一议:你最喜欢哪种方法?为什么? 指出:以后你们喜欢用什么方法来算就用什么方法来算。 2. 教学“试一试”。 (1) 出示花朵图。 提问: 图中的花分成了哪两部分?各有几朵?你能提出一个用加法计算的问 题吗?怎样列算式?(板书:9+7) (2) 提问:你能先圈出 10 朵,再计算吗?在书上圈一圈,并把自己的思 考过程填在图右边的式子里。 (3) 追问:为什么不把 7 分成 3 和 4 或 2 和 5 呢? 3. 小结。 引导:用“凑十法”计算 9 加几,先要怎样想?然后先算什么?再算什么? 三、分层练习,内化新知 1. “想想做做”第 1 题。 出示题目插图,提问:你能说

    5、一说这幅图是什么意思吗?能把右边的式子填 出来吗? 展示学生的答案,并让他说一说自己的想法,共同评议。 2. “想想做做”第 2 题。 (1) 让学生先圈出 10 根,再计算。 (2) 和同桌交流想法。 (3) 集体订正。 3. “想想做做”第 3 题。 独立完成后,比较每组上下两题,想一想,你发现了什么?(通过计算、比 较,引导学生体会到“凑十法”就是用上面的连加来计算的) 4. “想想做做”第 4 题。 要求学生拿出数字卡片,照“想想做做”第 4 题的样子把卡片排在课桌上, 同桌合作口算。 5. “想想做做”第 5 题。 独立完成后指名回答, 教师将得数板书在新课引入时列出的算式后面。 讨

    6、论: 你发现了什么?(引导学生通过比较,体会算式间的联系,知道可以直接利用相 邻的算式算出得数,并且发现 9 加几,得数个位上的数总比加上的数少 1) 说明:讨论你发现了什么,进一步拓展了学生的思维,促使学生灵活选择 不同的方法计算“9 加几”,培养了思维的灵活性,同时渗透了函数思想。 6. 自由练习。 请学生当“小老师”,出有关“9 加几”的算式考其他同学。 随机追问:你想请谁回答?你对他的回答满意吗?有什么话要对他说? 说明:将提问、评价的权利留给学生,让学生拥有更充分的学习机会,体 会成功的喜悦。 四、自主交流,总结延伸 提问:同学们,今天我们学会了什么本领?你有什么话想对大家说吗? 谈话:回去后把你们今天学到的本领告诉你的爸爸妈妈,好吗?

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