八 10以内的加法和减法-3.0的加、减法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：a0069).doc

1、(苏教版)一年级数学上册教案 有关有关 0 0 的加减法的加减法 教学内容： 教科书第 48 页的例题、“试一试”，第 48-49 页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关 0 的加、减法， 更加喜爱数学。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能 力。 3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。 教学重点： 让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关 0 的加、减法计算。 教学难点： 认识有关 0 的加、减法的计算规律。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）那我们现在来比一比谁做得好！老师找

2、做得 好的同学和老师一起做游戏。师点名找三位小朋友来做游戏。 介绍游戏规则：这个游戏是这样玩的，老师说口令，你们来拍手。（教师先 做个示范）上面拍拍手，下面拍拍手，左面拍拍手，右面拍拍手，前面拍拍手， 后面拍拍手。 （学生做完后） 你们做得可真棒！ 老师要奖励你们每人一朵小苹果。 同学们， 讲台上有几位小朋友呀？（生：3 位）现在老师请三位小朋友下去，讲台上还有 小朋友吗？（生：没有了）没有小朋友了可以用几来表示呢？（生：0）师板书 0. 今天我们就来学习与 0 有关的内容。教师板书：有关 0 的加减法。 二、自主探究，学习新知。 1.理解得数是 0 的减法。 （1）为了美化校园环境，学校种了

3、许多花。有几位小朋友不仅爱学习，还 爱劳动呢!他们主动承担起了给花坛浇水的任务。瞧，他们一大早就开始行动了！ （课件演示教材 48 页第一幅情境图的第一张图片） 师：你看到了什么？ 生:有三位小朋友在浇花。（课件出示第一幅情境图的第二张图片） 师：同学们看看，你们又看见了什么？ 生：三位小朋友浇完花都走了。 师：看了刚刚两幅图，你能提出什么数学问题？ 生：还剩下几位小朋友在浇花？ 师：同学们说得真好！你能把这三句话连起来讲一讲吗？ 生： 原来有三位小朋友在浇花， 走了三位小朋友， 还剩几位小朋友在浇花呀？ 师：谁还想来说说？（找两位小朋友来说一说，并及时表扬） （2）根据小朋友提的问题，你能列

4、出一个算式吗？ 和同桌小声说一说怎样列算式，为什么这样列。（板书：3-3=0） （3）算式中两个“3”表示的意思一样吗？（生：不一样）第一个“3”表 示什么意思？（生：第一个“3”表示原来有三位小朋友在浇花）第二个“3”表 示什么意思？（生：第二个“3”表示走了三位小朋友）那 0 表示什么呢？（生： 0 表示什么也没有了） （4）小结：“3-3=0”表示三个小朋友在浇花，浇完后全部离开了，一个人 也没有了，就等于 0. 2.探索一个数加 0 的加法 （1）课件出示 48 页第二幅情境图。 师：同学们刚刚表现的真好！老师真高兴！看，老师把我们教师的两盆花也 带来了，到了开花的时节了，我们一起来看

5、看吧。谁来说说你看见了什么？能提 出一道关于加法的数学问题吗？ 生 1：我看见了有两盆花，一盆开了五朵花，一盆没开花，两盆一共开了几 朵花？ 生 2：左边一盆开了 5 朵花，右边一盆开了 0 朵花，一共开了几朵花？ 师：怎么列式呢？ 生：五加零等于五。（教师板书） 师：第一个“5”表示什么意思？“0”表示什么？第二个“5”呢？（生答） （2）师小结：“5+0=5”表示一盆开了 5 朵花，一盆没有开花，两盆一共开了 5 朵花。 3.自主学习教材第 48 页“试一试”，第 49 页想想做做第 2 题。 出示卡片。 师：刚刚同学们学得可真认真！那老师要考考大家了，老师这里有一些卡片， 你们能边读边说

6、出得数吗？（生：能）我们现在来分成男女生两组来比赛，看看 谁厉害。男生先开始，男生说完女生接着说。 学生开始比赛。 师：我们班的男生和女生都很厉害，没有一个说错的，你们来夸夸同桌吧。 三、练习巩固，深化认识。 1，教材第 48 页“想想做做”第一题。 课件出示第一幅图 师：同学们看看谁来了？（生：小猴子）对，同学们想和小猴子玩吗？（生：想） 这只小猴子也想和你们玩，但是它很饿，没有力气玩，瞧，它找到了两颗桃树， 就印在我们的书上， 你能帮助小猴子解决这道题吗？ （生： 能） 你们看到了什么？ 生：我看见有两颗桃树，一颗没有桃子，一颗有 4 个桃子。 师：一共有几个桃子？你会列式吗？ 生：0+4

7、=4 师：所以小猴子能摘下几个桃子呀？ 生：4 个（出示第二组图） 师：你们看见了什么？ 生：小猴子有四个桃子，它吃掉了四个， 师：还剩几个呢？怎么列式呢？ 生：4-4=0 2.教材第 49 页“想想做做”第 3 题。 小猴子终于吃饱了，但是它想和小朋友们玩就必须要过河，你们看河上没有桥 小猴子现在能过去吗？（生：不能）那我们来帮小猴子搭石头吧！想要把石头放 进河里，必须过 3 关。你们能帮小猴子过关吗？ 出示第一副图 师：你看到了什么？能提出什么数学问题？ 生：电杆上原来有五只鸟，飞走了一只，还剩几只呀？ 师：你们能看图列式吗？ 生：5-1=4 师：你可真厉害呀，帮了小猴子过了第一关。那我们

8、来看看第二关。 分别出示第二、三幅图 教学同上 3.教材第 49 页“想想做做”第四题。 看，小猴子在你们的帮助下到了河对面，这时突然从森林里冲出一只大怪兽， 这只大怪兽对小猴子说， 你要想去找小朋友玩必须打败我。 小猴子心里可真着急， 心想：我这么瘦小，怎么能打得过这只怪兽呢？孩子们，你们能和小猴子一起打 败这只怪兽吗？（生：能） 师：好，我们来看看这只怪兽给大家出的题目 出示“想想做做”第四题。 开火车进行。 4.开放练习。 出示教材第 49 页“想想做做”第五题。 师：同学们先思考下，老师再找你们回答。 指名回答，师把学生汇报的内容进行总结板书。 师：哦，同学们说得真好！老师把你们说的都列出来了。观察第一列，你发现了 什么？生： 师：同学们发言可真积极呀！我们来观察第二列，你发现了什么？生： 师：你们今天表现的真棒！老师把你们说的也列出来了。仔细观察第三列，你发 现了什么？生： 小结：0 和任何数相加，还得这个数；一个数减去 0，还得这个数；相同的两 个数相减，得数是 0. 四、全课总结。 今天你学会了什么？（有关 0 的加减法的计算方法和计算规律） 六、课堂作业。（机动） 出示教材第 49 页“想想做做”第六题。 师：请同学们把书本拿出来，做第六题。 板书设计： 有关 0 的加减法 3-3=0 5+0=5