三 分一分-教案、教学设计-部级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：61119).docx

1、分类与整理教学设计详案 课前交流： 师：同学们还记得我吗？我是（）老师，今天我们一起学习数学，数学课我们应 该怎么做呢？ 生：认真听讲 师:看来你平时就是一个很认真的孩子 生：积极发言。 师：老师非常期待你精彩的发言。 师：大家说的真好，这节课我们要挑战的是一年级下册的知识，有信心学好吗？ 真棒！期待你们的精彩表现！我们就准备上课了! 一、情景导入 师：今天我们的课堂上来了两位朋友，他们是小精灵聪聪和明明。喜欢他们吗？ 师：聪聪和明明也非常喜欢你们，瞧，他们还给你们带来了神秘礼物呢！表现出 色的同学才能得到哦！聪聪和明明还想邀请你们去他们家呢！这是聪聪的房间， 这是明明的房间，你更喜欢的房间呢

2、？为什么？ 生：聪聪的，因为他整理得干干净净。 师：你真是个善于观察的孩子。 师：是的，聪聪把衣服和衣服放在一起，书和书放在一起。像这样把同类物品放 在一起，就叫做分类。 （师板书分类） 那明明的房间呢？ 生：明明的房间乱七八糟的，没有分类。 师：听了大家的话，明明都不好意思了，也决定好好学习分类。其实生活中的分 类现象有很多，你们都在哪儿见过分类？ 生：我见过垃圾分类。 师：你真是生活的有心人！生活中还有没有分类的现象？你来说一个 生：我见过超市分类。 师：是的，垃圾分类让我们的生活更环保，超市分类让我们更方便地取物品，阅 兵仪式上有分类，舞台表演时有分类， 师：老师遇到了一个困难，想请你们

3、来帮忙，愿意吗？这儿有这么多气球，可以 怎样分类呢？（出示气球实物图） 生：可以按颜色分 师：行吗？（板书：按颜色分） 师：还有不同意见吗？ 生：按图形分 师：行吗？（继续板书：按形状分） 师：现在我们就先按形状来给这些气球分分类，然后数一数每种气球各有几个， 最后记一记，用你喜欢的方式把你的结果记录在 1 号学习单上。听清楚了要求 吗？好，现在请小朋友们从信封里拿出老师为你们准备的气球卡片，开始动手分 一分吧。 （生动手操作，师巡视指导，指名上台摆一摆） 完成了吗？完成了的同学请你以最端正的坐姿告诉老师！ 1、先分后数（展示一堆一堆的） 师：好了，孩子们，我们先整理到这，停下你们手中的工作，

4、一起看到廖老师这 儿来（提示大家注意） 师：刚刚这个同学把这些气球分为了几类？哪 3 类？ 生：心形的放一堆，圆形的，糖葫芦形的。 师：他分的对吗？那每种气球各有几个？这样摆好数吗？那怎样摆好数呢？ 生：一排一排摆 师：请你上台来摆一摆吧！其他同学仔细看。 师：哇！这样摆真的更好数了！你真聪明！给你一个小礼物！ 师：那我们来数一数吧！圆形气球有几个？爱心气球有几个？糖葫芦气球有几 个？（师带着学生数） 师：注意到没有，刚刚我们都是从哪边开始数的？ 生：左边（下边） 师：为了提醒大家我们应该从左边开始数，老师要在左边画上一条直线，这条线 的意思就是告诉我们应该从左边开始数， 再在旁边画上： 圆形

5、， 爱心， 糖葫芦形， 告诉大家每行各是什么形状的气球，这样完整的图就叫做象形统计图。 师：现在看我的人是不是一眼就能看出哪种气球最多，哪种气球最少？（黑板上 展示出象形统计图的那种） 师：看，你们多棒啊！可以用图表示你们整理的结果 3、展示统计表 师：我刚刚有看到还有同学是用这样的方式记录的，我们一起来看看（投影仪展 示） 这也能看出每种气球各有几个？ 生：能。 师：圆形气球各有几个，爱心气球几个，葫芦形气球有几个？ 师：看来这种类似表的记录方法也可以！ 师：一（2）班的孩子们，你们真了不起！不仅仅把这些气球进行了分类，而且 还把它们整理成图或者表！今天这节课我们要学的就是分类与整理。 师：

6、既然有这么多的记录方法，你最喜欢用哪种方法记录？ 生自由回答 师：你真有自己的想法。 师：同学们，虽然大家记录的方式不同，但仔细观察整理的结果，细心观察的小 朋友就，你有什么发现呢？ 生 1：结果都是圆形的 5 个，糖葫芦形的 3 个，心形的 4 个。 生 2：他们的结果都是一样的。 师：是的，不管我们在分类时是一堆堆放、还是像这样用图或表的形式记录，最 后我们都知道了哪种气球最多， 有几个？ （圆形的最多， 有 5 个） 哪种气球最少， 有几个？（糖葫芦形的最少，有 3 个） 师：是的，虽然记录的形式多样，但因为我们都是按形状这一标准对这些气球进 行分类，所以，最后得到的结果都相同！ 师：刚

7、才我们都是按形状分的，还可以怎样分？（按颜色） 师：现在就请大家按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。当 音乐响起的时候同学们就开始分一分，音乐听的时候就赶紧停下来好吗？ 生同桌之间分类并整理。 师：音乐停，现在完成了的小朋友用端正的坐姿告诉老师（或者找第一名的方法 让学生停止） 师：谁愿意带着他的作品上台来展示，说说你是怎么记录的？ 生 1：我是用表的方法记录的，知道了红色的有 3 个，蓝色的也有 3 个，黄色的 有 6 个。 师：同意吗？你不仅非常的勇敢，而且表达的也非常完整，掌声送给他。 生 2:我是用图的方法记录 师：他说的对吗？按颜色分，最后我们都得到了黄色的最多有 6

8、 个，红色和绿色 的一样多，有 3 个。 师：是的，分类标准一致，所以结果（相同） 。 师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下现在我们来 帮帮明明吧！这是明明房间的物品，你能帮明明放到合适的收纳箱吗？请拿到卡 片的同学上台来贴一贴吧！其他小朋友仔细观察他们贴对了吗？ 师：他们都贴对了吗？ 师：你们真厉害，帮助明明整理了房间，瞧，明明的房间变了！ （展示整理后的 房间） 为了感谢大家的帮忙，明明请大家吃水果，仔细看，明明都为大家准备了哪些水 果？ 师：同学们观察得可真仔细，你能按水果的种类分一分，在学习单 2 上涂一涂、 填一填。 生独立完成，师巡视指导 指名上台说一说他是怎么完成得 师：我们班的孩子真是太聪明了，时间过得可真快，这节课就要下课了，这节课 你都学会了什么啊？谁愿意来说一说 师小结：说的真好！看到大家表现这么优秀，聪聪和明明要把这份神秘的礼物送 给你们，是什么呢？原来是一顶代表智慧的博士帽，恭喜大家成为了这节课的数 学小博士！