七 分与合-6.10的分与合-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：f0647).docx

1、10 的分与合的分与合 教学目标： 1、让学生通过动手实践，探索得出 10 可以分成哪两个数及哪两个数可以合成 10，加深对 10 以内数的认识。 2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律， 逐步提高语言表达能力。 3、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。 教学重、难点：掌握 10 的分与合，加深对 10 以内数的认识。 教学准备：小棒、涂色卡、作业纸 教学过程： 课前活动：小朋友们，你们看过什么动画片？ 一、创设情景，复习 6-9 的分与合 1、谈话：老师告诉大家一个秘密，动物城要开运动会了，想参加吗？那要答出朱迪的问题 全班才能使用入场券。

2、2、出示 PPT，复习 6-9 的分与合 3、为了运动会的顺利开展，朱迪派 9 名队员分成 2 组，一组管秩序，一组管工具。下面根 据老师的提示，猜猜朱迪是怎么分的？1 个管秩序，几个管工具？（追问：你是怎样想的？ 引导回答 9 的分与合）问：5 个管秩序，几个管工具？（追问：你是怎样想的？） 原来朱迪是利用 9 的分与合来分组的，还有其他的分法吗？你能一个不漏的说出来吗？ 生答：9 可以分成（追问：你的分法真好，你是怎么想的？） 预设 1：从 1 到 8 按顺序说（从 1 开始从小到大说） （评价：你是有序地一个一个找的，真棒！还可以怎么找？） 预设 2：一对一对说（一组一组说） 二、主动探

3、索，体会领悟 1、师：小朋友们太厉害了，现在全班同学都可以使用入场券了！运动会马上要开始了，朱 迪又增加了一名队员来帮忙，现在有几名队员？你能把 10 名队员分成两组吗？ 要求：利用盒子里的工具分一分，把分得的所有结果写在作业纸上。 好，坐端正。 小棒：用小棒分的举起 10 根小棒，谁上来给大家展示？生一起分（出示 10 的分与合） 珠子：涂珠子分的举起入场券。真棒！老师也涂了一颗珠子，谁来说一说第一串珠子一共几 颗，涂了几颗，还剩几颗？表示 10（引导学生回答 10 可以分成 1 和 9，1 和 9 合成 10） 看着这串珠子，你还能想到什么分法？（10 可以分成 9 和 1，9 和 1 合

4、成 10） 说的真完整！谁还会说？（叫 3-4 名学生说一说 10 可以） （找一名同学展示，并说出“我涂了两颗，还剩 8 颗，10 可以分成 2 和 8，2 和 8 合成 10。 10 可以分成 8 和 2，8 和 2 合成 10） （点名说） 第三串谁来？（生展示：我涂了三颗，还剩 7 颗，10 可以分成 3 和 7，3 和 7 合成 10；10 可以分成 7 和 3，7 和 3 合成 10）太厉害了！请回！谁还会说？ 第四串 第五串 师：是这么分的小朋友坐端正。你们是按照什么规律涂珠子的？（每次多涂一个） 小朋友们真聪明！ 只用五串珠子就想出了所有分法。 这就是我们今天学习的 10 的分

5、与合 （课 题）大家一起读一读。闭上眼睛静静的想一想 10 的合成。 2、你会了吗？朱迪要考考你们。 （出示 PPT 点名回答） 三、巩固深化，应用拓展 1、小朋友们真棒！突然运动场上有喧闹声，原来摔跤运动员找不到自己的对手了，朱迪赶 去一看， 发现对手的号码合起来是 10 才能开始比赛， 你能帮帮他们吗？在作业纸上找一找， 连一连。 （核对）1 号选手的对手是（9 号选手）追问：你是怎么找到的？（引导回答 10 的分与合） 2、谈话：朱迪巡视到跑步场地，发现有两组选手在比赛，第一组有 5 人，第二组和第一组 同样多，合起来几人？ 3、运动会结束了，三名颁奖员来颁奖了。 （播放录音） 4、颁完奖，选手们上了回家的火车，同学们来比比看，谁的小火车最先开到家。 四、全课总结 师：1、小朋友们，学完了这节课，你有什么收获？（背一背 10 的分与合） 2、老师还有一首凑十歌帮大家记住 10 的分与合，跟着老师一起读一读。 3、你还能想到生活中 10 的分与合吗？