八 10以内的加法和减法-1.5以内的加法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：a0d43).doc

1、得数在 5 以内的加法 教学内容教学内容： 苏教版数学一年级上册第 4445 页。 教学目标：教学目标： 1使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义； 认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。 2使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在 5 以内的加法计算方 法，并能正确地计算。 3使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养 初步的观察、比较和推理能力。 4使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。 教学重点：教学重点：加法含义、得数在 5 以内的加法口算。 教学难点教学难点：理解加法的含义。 教学过程：教学过程： 一、

2、游戏导入、复习旧知一、游戏导入、复习旧知 我们先来玩一个填数的游戏，看哪些小朋友能快速的说出几和几合成几。 小朋友们对分与合的知识掌握得真不错。 今天我们要用分与合的知识来解决新问 题。 二、创设情境、教学新知二、创设情境、教学新知 1教学加法的含义。 （1）观察图意。 在公园的花坛边有一些小朋友，他们在干什么呢？你看到了什么？（我看到 了校园里有 3 个小朋友在浇花。 ） （板书：3） 咱们接着看（出示图：又来了 2 个小朋友） ，现在呢？（板书：2） 我们一起把这 2 句话连起来说一说。 （2）认识加法 根据这两句话，可以提这样一个数学问题：这里一共有多少个小朋友？你怎 么知道一共有 5

3、个小朋友？（板书：5）什么情况下用到加法呢？今天我们就来 认识加法。 （板书：加法，325） 这个符号你们认识吗？（板书：加号）加号怎么写？（书空+）这个算式你 会读吗？ （3）理解加法含义 提问：这里为什么用 3+2 呢？3+2 表示什么？这里的 3 表示什么？（表 示原来有 3 个小朋友。 ）2 表示什么？（又来了 2 个小朋友）3+2 就表示把原 来的 3 个小朋友和又来的 2 个小朋友合起来。自己和同桌说说为什么用 3+2 表示？（因为把原来的 3 个小朋友和又来的 2 个小朋友合起来，所以用加法 计算） 指出：看来，把两部分合起来，就要用加法计算了。 2教学试一试。 小朋友们浇完了花

4、，去儿童乐园玩。 （出示情境图） 左边是 1 个女孩，右边是 2 个男孩。要知道一共有几个小朋友，该怎么列式 呢？（1+2=3） 追问：为什么用加法算？你怎么知道得数是 3 的？（因为 1 和 2 合成 3， 所以 123。 ） 指出：其实计算加法时，我们可以想两个数合成几，得数就等于几。 3小结。 今天我们一起学习了加法，知道了把 2 部分合起来要用加法计算。计算 加法时，就可以想几和几合成几，得数就是几。 三、练习巩固、拓展思维三、练习巩固、拓展思维 1看一看，说一说 （1）小动物知道我们学习了加法，它们想来考考你，看看图上有什么？ 要知道一共有多少只鸡，为什么这样列式？ （2）青蛙也来了

5、，先说说图意，一共有多少只青蛙，怎么列式？ 2、画一画，填一填（ 书 45 页第 2 题。 ） 刚才我们通过图来列出加法算式，现在只有加法算式。根据算式先画图， 再填得数。 （指导下方法） 指出：计算加法时，根据几加几，就想几和几合成几。可以很快知道得数 了。 （口算小游戏） 2说一说，想一想。 瞧！可爱的小兔子知道我们学习了加法，它准备采些蘑菇送给我们小朋 友。 （1）出示第一幅图 从图中你看到了什么？你会列式吗？ （还有 2 幅图画，看图列式） （2）我们来仔细观察这三道算式，你发现了什么？每个数都加 1，得数就 比原来的数多 1。 讲述：小兔子继续采，采了很多蘑菇。 （3）游戏： （老师发蘑菇） ，每个蘑菇上都有一道加法算式，请小组长带领组内小朋 友说说算式的得数，并说说怎么想的，再安排一个小朋友把蘑菇放到对应的 篮子里。 依次放蘑菇，核对结果。 整理算式，依次读一读得数是 5 以内的加法算式。 四、课堂总结，指导作业四、课堂总结，指导作业 1.今天我们学习了什么？认识了新符号，会读会说加法算式，我们以后会学 习更多的知识，相信同学们会有更多的收获。 2.布置作业。