七 分与合-5.9的分与合-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：c2235).docx

1、一、教学目标：一、教学目标： 1学生通过具体的操作活动，探索并掌握 8、9 的分与合，进一步加深对 8、9 两个数的理解。 2使学生经历由具体到抽象认识 8、9 的分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培养学生观察、 分析、抽象和推理能力。 3进一步提高学生动手操作的能力和数学思维的能力，以及培养学生同桌合作的意识。 二、制定依据二、制定依据 1、教材分析 教材将 210 各数的组成集中编排,让学生集中感悟分和合的思想。但是，集中学习不利于学生 体会到分与合的价值，增加了学生的记忆难度。因此，在教学时，将 7、8 单元进行了重组，将分与 合与其对应的加减法的学习有机结合。本课 8、9 的分与

2、合安排在 6、7 的分与合与其对应的加减法学 完之后，主要由学生利用已有的学习方法，进行自主迁移、巩固结构。在学习中体会排列规律，有条 理地思考和记忆，并学会由一种分法推想出另一种分法的策略，达到思维水平和能力目标上的递进和 提升。 2学情分析 由于学生之前已经学过 2-7 的分与合，知道了学习分与合的三步“分一分、说一说、记一记” ， 学生已经有了有序思考的经验，掌握了“分一次写一个” ， “分一次写一对”的记录方法，本节课在这 个基础上有所提升，要学生能学会“分一次写一个再想另外一个”的记录方法，培养学生的推理能力。 本节课学习的困难点主要是熟记 8、9 的所有分与合，所以课上给学生充足的

3、记忆时间，指导记忆的 方法，让学生能不重复、不遗漏地记住所有的分与合，为后面学习 8、9 的加减法打好基础。 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 引入引入 新课新课 小朋友，我们已经学习了 2-7 各数的分 与合，今天，我们要用分一分、说一说、 记一记（板书）的方法继续学习 8、9 的 分合（板书课题） 学生回忆三步： 分一分、说一说、记一 记 清晰知识结构,引导 学生迁移学习方法。 核核 探探 究究 8 8 的的 分分 合合 8 的分与合的分与合 1独立操作 你能将这 8 个圆片有序地分成两部分 吗？ 请你边分边说，并把分的结果写在数学 本

4、上。 过程指导 1：有的小朋友能边说边记录， 真好。 过程指导 2：先完成的小朋友仔细查一 查，如果写全写对了，赶快想办法记一 记。 2 组织交流 分一次写一个：你知道他是怎么分怎么 写的吗？ 学生迅速摆好圆片。 学生操作圆片，边分边 说边写在作业本上。 学生上黑板示范边分边 说 通过操作， 让学生对 已有的学习方法进 行迁移，巩固结构， 形成有条理的思考 过程。 通过交流， 让学生明 晰两种不同的记录 心心 过过 程程 推推 进进 小结：分一次写一个，真有序。 分一次写一对：他又是怎么分怎么写 的？ 小结：分一次记录一对，真方便。 3 检查完善 请你检查一下，写全写对了吗？有错误 的赶紧改正

5、。 4 介绍新方法 猜一猜老师的新方法。 想知道我是怎么分怎么写的吗？仔细看 （师边分边板书） 揭秘（小结） ：分一次写一个再想另外一 个，这样更方便了。你学会了吗？ 5记 8 的分合 （1）你记住了哪几个，你是怎么记住它 的？ （2）老师摆擂台，有序地记 （3）手指游戏，打乱顺序记 （4）树叶妈妈找树叶宝宝（书 39 页第 3 题）校对。 学生上黑板示范边分边 说 学生猜测老师的新方法 介绍熟记 8 的这几种分 与合的方法 学生挑战有序记 和老师玩手指游戏 和同桌玩手指游戏 方式以及排列规律。 通过示范， 让学生观 察新的记录方法， 体 会由一种分法推想 出另一种分法的策 略。 通过介绍，

6、丰富学生 的记忆方法。 通过互动、合作，增 加记忆的趣味性， 巩 固 8 的分与合。 探探 究究 9 9 的的 分分 合合 9 的分与合的分与合 1 独立操作 8 的分合已经学会了，那么 9 可以分成 几和几呢？ 你能用老师发明的分一次写一个，再想 另外一个的方法得到 9 的分合式吗？ 如果不用学具直接写也是可以的哦。 过程指导 1：边分边说边写，很好。 过程指导 2：先完成的小朋友查一查， 如果写全写对了，赶快记一记。 2 组织交流 展示资源：我看到大多数小朋友能像老 师那样写了。这次谁来当小老师，分一 分说一说。 评价：分一次写一个，再想另外一个， 真的更方便了。 3 检查完善 4 记 9

7、 的分合 （1）9 的分合更多了，这次你准备怎么 记？赶快想办法记一记。 介绍你的金点子。 （2）学生摆擂台，有序地记 （3）拍手游戏，打乱顺序记 （4）让蝴蝶飞起来（书 40 页第 6 题） 学生添一个圆片 用刚刚老师的新方法： 分一次、写一个，再想 另外一个。 学生有的摆圆片，有的 不摆圆片，在脑子里分。 学生黑板上展示 介绍熟记 9 的分合的方 法 学生摆擂台挑战有序记 和老师玩拍手游戏 和同桌玩拍手游戏 用新的记录方式探 究 9 的分与合， 对不 同层次的学生提出 不同的要求， 提升学 生的思维水平。 介绍金点子帮助记 忆 9 的分合， 通过游 戏激发学生记忆的 热情。 校对。 综合练习综合练习 刚才我们学习了 8、 9 的分合， 回忆一下， 今天你又学到了什么新本领？ 下面我们比比谁能用新本领快速说出这 些分合式。 把口算书翻到第 10 页，边指边说，有困 难的时候可以看看黑板，也可以借助圆 片帮忙。 把新学到的本领回家和爸爸妈妈说一 说。 学生回忆今天所学的内 容。 同桌互动，一人说一人 听，有错的指出来纠正。 综合练习， 灵活运用 8、9 的分合。同时 为后面学习 8、9 的 加减法打好基础。 反思反思 重建重建